六年级语文下册教案-《花潮》教案

1、六年级语文下册教案花潮教案一、教学目标：1、初读课文，掌握生字，新词2、能够在课文 中寻找花与潮的关系的句子3、研读第四自然段，体会“花动如潮, 花多如潮，花盛如潮，花声如潮感受海棠花的美，感悟生命的魅 力。4、提高质疑的能力，并能通过研读课文，解决问题。二、教学 重点：初读课文，寻找花与潮的关系的句子；研读第四自然段，体会 “花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮”三、教学难点：能感 悟生命的无穷的魅力四、教学过程：一、审题质疑感知花如潮1、出示课件：（潮水）谁来说说这潮水给你留下 了什么印象？ 2、出示课件：（花）那这些花又让你想到了什么词语？ 3、出示课题：可今天我们要来欣赏一种特别的“

2、潮”（花潮）4、审 题质疑，读了课题，你有什么问题吗？预设：花如潮有什么关系？花 潮是什么样的？ 5、那就让我们一起去圆通公园看一看吧。（课件出 示课文第1、2自然段内容）6、圆通公园里那么多的景物就包含在这 14个字，让我们来读读，在写法上有什么特点？ 7、其实圆通公园不 仅景致多，那里的花潮更是美不胜收。就让我们随着作者，进行一次 心灵的旅行。二、初读解疑：寻找花如潮1、自读课文，要求（1）、 读通课文，读准生字新词（2）、在课文中找找写花潮的句子，想想 这是这样的花潮？ （3）、课文除了写花潮，还写了什么？三、精读 研究，感受花如潮1、作者为什么称海棠花为花潮呢？大家一起去课 文中找找答

3、案。一边读，一边划出相关的句子。2、交流研读（1）后山沿路有一大片海棠,平时枯枝瘦叶，并不若人注意，一到三四月间， 真是花团锦簇，变成一个花的海洋。向高处看去，隔着密密层层的绿 荫，只见一片红云望不到边际。（板书：花多如潮）A你们是怎么理 解：枯枝瘦叶和花团锦簇的？ B （出示课件）你们看这一簇簇、一丛 丛的海棠花，形成了一个花的海洋。所以作者称海棠花为花潮。老师 用一个词概括（板书：花多如潮）（2）每棵树都在微风中炫耀自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。A、说 说你读懂了什么B、朗读指导C、（出示课件）你们看，这就是在枝 头微笑的海棠花，假如你就是其中的一朵，你将如何炫耀自己

4、的鼎盛 时代，如何显示着自己的喜悦？（让学生大胆想象）D、这么多的同 学的想象给我们一种争奇斗艳的感觉，你们能把这种感觉读出来吗？ E、现在你能模仿老师刚才的样子，概括花与潮的关系？（板书：花 盛如潮）（3）、有风，花在动；无风，花也潮水一般的动。在阳光 照射下，每一个花瓣都有它的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。 你越看得入神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张, 好象有一种生命力在不断扩展。A、引导质疑：为什么无风花也在动？ B、那就让我们先来看一看。C让我们深入到课文中去体会一下吧。D你们怎么理解“有一种生命在不断扩展？ ”E、能用你的朗读来表 现这种生命的魅力吗？概括花与潮

5、的关系（板书：花动如潮）（4）你可以听到潮水的声音犹如海上午夜的潮声。（板书：花声如潮）A、作者听到了哪些声音呢？ B、还会有些什么声音？ C、这些声音是作者听到的，为什么还要写上一个“也许”？（讨论）D、 是啊，正是这朦朦胧胧的声音，交织在一起，才让作者想到了 海上午 夜的潮声。E、通过朗读来表现这隐隐约约的声音？ F、能试着背一背吗？ G、 概括（花声如潮）小结：花团锦簇，繁华似锦，看花人蜂拥而至，我仿佛置 身于一片花潮之中3、整体回归这么美丽的海棠花真是让人留恋往返，就让 我们来回味一下吧。（读三个句子）四、分工积累1、这么美的句子能把他积 累下来就更好了。大家可以小组合作，一人背一句，

6、等会儿，一起展示你们 的成果。2、展示背诵成果。附板书：10、花潮花多如潮花盛如潮花动如潮花 声如潮第二课时教学目标1、阅读“学习提示分辨第二段的联想和见闻。 2、学习第三段，注意怎样写出不同人物看花的特点。3、学习第四段，理解“春 光似海，盛世如花教学过程一、阅读“学习提示1、本单元的训练重 点是什么？（分辨见闻和联想）2、“见闻”指什么？ “联想”有什么特点？ 3、分辨事物和联想有什么好处？二、结合训练点，分辨第二段见闻和联想。1、思考：作者到圆通公园去看花,远看和近看的花名是怎样的？除了看到的， 作者还听到了什么？哪些是作者的联想？ 2、重点阅读课后题3（1）、（3）。（1） 齐读，说说

7、哪些是作者看到、听到的事物，哪些是作者的联想？（2）在文中 用“”划出作者看到、听到的；用“划出人物联想。A、小组讨论 “见闻和联想B、汇报、小结。（重点在“联想”）（3）思考并讨论：为什 么会产生“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”、（这里的“多少”意思是什么？） “感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断地 扩展”、“状如海上午夜的潮声”这样的联想？（4）小结。这就是由事物引 起的联想。（可适当插入联想与比喻区别的分析，易于让学生掌握。）3、在文 中找出哪些是作者的见闻和哪些是联想的句子。读读并体会体会。（1）看花 的人，接踵摩肩，多极了。（2）这时候，苍松啊，翠柏啊，碧

8、醒啊，修竹啊， 都挽不住人。（挽不住人，说明了什么？）4、指导背诵。（按“远看 近 看 声音”三部分来背）三、学习第三段。1、第5自然段。（1）这节讲 什么内容？分哪几层来说？（觉得置身于花海之中，哪儿都好；觉得一棵比 一棵好，美不胜收；不同性格的人看花时的动作不同。）（2）句子比较：多 数人在花下走来走去，花很好。多数人都在花下走来走去，这棵树下仔细 端详一番，更好。A、问：这两句话哪句写得好？好在哪里？ B、练习：（依 照上面句子写法。内容：”许多人在商场里走来走去，看山品很多。”）（3） 找出“大方”的人和“贪心”的人不同的赏花方式，从“贪心”人的动作说明 了什么？ 2、第6自然段。（1）每种人看花时的特点有什么不同？（2）讨论， 得出：老爷爷低吟老奶奶珍惜青年们好象参加盛会小学生 惊呆如果把老爷爷的看花特点与青年们的看花特点以及其他调换