未来版一年级下册心理健康教育教案3.爱的礼物

1、未来版一年级下册心理健康教育教案3.爱的礼物第一篇：未来版一年级下册心理健康教育教案3.爱的礼物未来版一年级下册心理健康教育教案3.爱的礼物教学课题3.爱的礼物 课时1教学目标1、引导学生认识为什么要关心、爱护别人；让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理；教育学生把心中的爱升华为爱祖国。2、引导同学从生活的细微处入手开展环保、锻炼身体、分享爱的感受等活动。3、要用自己的爱回报别人对自己的爱，要学会关心、爱护、帮助别人。教学重点引导学生认识为什么要关心、爱护别人；让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理；教育学生把心中的爱升华为爱祖国。教学难点教学准备 课型新课教学过程及要点一、导入 教师：同

2、学们，你们多么幸福，爸爸妈妈疼爱你们，长辈疼爱你们，老师爱你们，周围的好多人都关怀你们，爱你们。你们不能光享受别人的爱，还应该懂得要回报别人的爱，把你的爱心献给大家。要做会爱的分享。今天我们讲新课：爱的礼物。二、课堂活动1.读一读 教师在黑板上呈现四段话，你就会获得幸福和快乐的体验的四段话。A.当你把爱心献给别人，你就会获得幸福和快乐的体验。如果人人都献出一点爱心，那么，世界将充满爱。B.教育家苏霍姆林斯说：“如果只是享受快乐，他的心就可能变得冷漠、无情，对一切无动于衷，这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。”C.要记住：只有懂得爱别人的人，才有资格被别人爱。D.能够得到别人的关怀和

3、爱护是很幸福的，我们要用爱心去回报别人的爱。让学生认真读这四段话，并要理解段意，最后记住每段话的意思。 2.议一议 教师让学生分组讨论以下两个问题，并请各级选派一位代表发言。通过集体讨论，学生进一步理解课文，并联系自己如何献爱心。 3.想一想 每人念一个故事，然后面向同学回答以下问题。A.个人的优点？；怎样分享爱？4.说一说 教师：大家一齐读一遍以下两个问题，然后想一想，最后自由发言回答这两个问题。A、你曾用爱心去关心、帮助过你身边的同学吗？当被帮助的同学进步了，你会有怎么样的感受？B、你记得爸爸妈妈的生日吗？你将怎么样向爸爸妈妈表示祝贺。三、课堂小结：听音乐让爱住我家让爱天天住我家，让爱天天

4、住你家，让爱天天住我们的家。 教学反思第二篇：五年级下册心理健康教育教案 完整版第1课.想法变变变教学目标：1.学习如何妥善调控自己的情绪。 2.培养学生乐观的情绪和人生态度。 自助目标：1.懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。 2.学会在生活中找“乐”。 教学过程：一、创设情景 引入新课（1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？（2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。（投影）（3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？（4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？（5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队比

5、赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影）师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来探讨多变的情绪。（齐读课题）二、交流分享 体验感悟（一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。你有什么快乐要告诉朋友吗？（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。 （2）四人小组充分交流。（3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。 师：是啊。听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。这里，老师让大家看一幅漫画开开心。（投影）微笑的感染这幅漫画说

6、明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。）看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首幸福拍手歌吧。（二）师：然而，生活是丰富多彩的。我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。情绪有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。请欣赏小品拍手游戏。- 1让学生口头选择，并说说原因。（1） 送你健康的身体，你永远都不会生病。（健康） （2） 给你很多的钱，一辈子都用不完。（财富） （3） 给你聪明的头脑，能解决很多问题。（智慧） （4） 使所有的人都喜欢你，永远不会寂寞。（友谊） 2

7、.教师发给学生每人一张纸，请学生在上面写上自己的名字。 3.教师将“健康.财富.智慧.友谊”写在黑板上。4.教师请学生将填好的纸，贴在黑板上自己所选择的项目格中。 5.请学生自由发言，说说自己选择此项的原因。 6.让学生了解每件事在每个人心中的价值是不同的。 7.让学生接受每个人都有不同的选择的权利。教师小结：即使是同班同学或最好的朋友，对事情的看法也是不同的，每个人的选择不同，每个选择都是好的，大家对于不同于自己的选择要学会尊重。发展活动：面对大不同教师说明：每个人都有自己的想法，我们应该学会尊重别人不同的意见。 1.第二次选择（1）请学生想一想：在听了同学们的意见后，是不是觉得别人说得很有

8、道理？如果可以改变，是否会有新的选择。（2）请不改变选择的学生发表自己的想法。 （3）如果有新的选择写下来。（4）请改变想法的学生说说自己改变的理由。 （5）请没有改变选择的学生说说自己没改变的理由。 2.请学生填写本子教师说明：1.因为环境.背景的不同，每个人都会有不同的价值观。 2.尊重不同的意见是每个人应具备的基本修养。 3.既要了解自己的价值观，也要尊重不同的价值观。4.当我们的价值观改变后，我们的选择及做法也会有所不同。- 3下吧。1.教师事先准备好纸条发给学生，每位学生5张。2.教师说明：现在请大家想一想，自己在班里有哪些异性好朋友或者比较熟悉的异性同学，然后将你们对他们的看法写在

9、纸条上，每张纸条写上你对一位同学的看法。3.学生填写。4.学生将写好的纸条送给对应的同学。5.收到同学送给自己的纸条后，学生进行整理.归纳。 综合活动1.请学生自愿在全班分享同学对自己的评价。 2.学生填写。3.教师请学生思考：再看到同学对自己的评价后，你是否更加了解自己了呢？你身上还有那些不足？你愿意改进这些不足吗？你将如何改进这些不足来做一个更受大家欢迎的人？4.学生自由发言，教师适时引导。 10.学生填写11.学生自愿在全班分享自己的改进计划。教师小结：希望全班同学都能自然.开朗.大方的交往，共同营造一个团结.健康.快乐的集体。 教师总结：1. 针对板书的“受欢迎和不受欢迎的人”进行总结

10、。 2. 男女同学交往是非常正常的现象，不必忸怩.拘谨。有人格魅力的同学受大家欢迎，但要善用自己的优势，尊重异性好朋友。第4课.学习百态教学目标：1.帮助学生认识个人的学习习惯。 2.引导学生了解信息处理的学习历程。 教学过程：准备活动：了解自己的学习习惯1.教师提问：各位同学，你们知道什么是学习习惯吗？ 2.在学习的过程中，每个人的学习习惯会有什么不同？ 3.教师请学生仔细看学生用书第13.14页的插图4.学生看后，教师请学生自由发言：从图中看到些什么？- 52.只有选择适合自己的学习习惯，学习才有效果，若发现学习效果欠佳时，可以尝试调整个人的学习习惯。5.学习之路教学目标：1.引导学生反思

11、自己的学习历程。2.小组讨论.全班分享.个人反思；游戏.讨论.书写。3.辅导学生调整自己的学习习惯，以促进有效的学习；训练学生运用各种方法将收集到的信息从短暂的记忆变成长期记忆存在脑子里。准备活动：看谁记得多教师说明：我们来玩一个游戏，请大家在最短的时间内记住讲台桌上都放了哪些物品。 1.教师请学生准备好笔。2.教师将桌布或报纸掀起来，并说明：桌布上有十六种东西，请你们专心看，并记住有哪些东西。3.教师说完后开始计时，1分钟后在用桌布或报纸盖住。 4.请将你看到的物品名称写在本子上。5.待大多数学生完成书写后，请一两名学生发言，老师将学生所说的物品名称写在黑板上。 6.老师将桌布掀开，并逐个念

12、出物品的名称。7.学生各自查对自己的记忆成绩，教师可按照学生记住的物品件数进行统计。 8.请记得最多物品的学生向同学介绍自己的记忆方法，教师加以归纳。 发展活动：记忆高手1.教师出示路灯挂图，请全班学生一起朗读：在漆黑偏僻的路旁，路灯不管刮风下雨，不管寒冬炎夏，数十年如一日的，为夜归行人服务。他发出的了亮光，赶走了黑暗，引导着夜归的行人，安全地回到温暖的家。2.请学生3分钟内，将短文背熟。 3.3分钟后，教师将短文收起。4.请学生两人一组互相背诵，互背一次后，教师再出示短文，请学生检查自己背诵的正确程度。5.请学生完成问题并自由发言。6.学生交流，教师适时点拨，并归纳常用的记忆方法。- 7教师

13、说明：同学们都很有创意，能用自己的肢体创作出这么多有意思的造型。现在请同学们当一次小设计家。1.教师请学生依据自己的能力.兴趣.想法，自由选择主题，设计一个作品，并把你设计的内容画在本子上。2.教师说明：也可以全班用一个主题。3.教师于行间巡视，鼓励创作中的学生，设计的要与众不同，要有创意，并指导设计中有困难的学生，参考共同主题，往不同的方向发展。4.请学生将自己的设计主题.形状和设计想法.特点，一一写在本子上。 5.将学生按3-4人分组，6.教师指导学生将自己设计的作品和同学分享，并交流自己的感想。 7.自由发言：在设计作品时，你注意到什么事情？为什么？ 综合活动 教师总结：1.创造创新意识

14、强的人，大都好奇心强，敢想.善思，在同样的事物面前，他们能提出问题，并设法去解决问题，从而能抓住机遇。2.创新意识是可以通过训练增强的，可以要求自己每天都要有一个发现，或提出一个问题，或参考他人的作品这些都可以促进自己提高创造意识。7.书海寻宝教学目标：1.个人设计.小组共同创作.肢体表演；2.提高学生的创造能力；培养学生主动求取知识，以及应用信息的能力。 教学过程：准备活动：图书馆内知多少1.教师提问：提到图书馆，你会联想到什么？你对图书馆的认识有多少呢？请学生自由发言。2.问题抢答（1）教师说明游戏规则：A.在教师念出有关图书馆的题目后，各组同学举手抢答。 B.答对者该组获得1分，答错者不

15、予得分。 C.分数最高者为胜利组。- 9（4）图书如何借阅？ （5）图书如何归还？（6）如有同学不按规定时间归还怎么办？ 综合活动：教师总结：图书馆对我们的学习有很大的帮助，积极主动地利用图书馆各项设备，有利于终生学习。大家要学会用正确的方法，来利用图书馆获得自己所需要的资料。8.走进无声的世界教学目标：1.引导学生进一步认识听障者， 2.增进学生对听障者的接纳与尊重。 3.辅导学生学习和听障者相处的正确方法。 教学过程：准备活动：你了解吗教师说明：语言是人与人之间传达感情的主要媒介，但是听觉障碍者由于听力损失，不能像正常人一样进行沟通。要走进听障者，那首先要了解他们。1.教师请学生看图片。2

16、.请学生说说图中表达了什么意思。3.请学生思考：听觉障碍者有哪些不为人知的痛苦呢？4.听觉障碍者因为听不到，为自己和他人带来很大的不便，请大家试着说说他们希望别人如何帮助他们。发展活动：搭起沟通的桥梁教师说明：下面我们做一个“哑剧”游戏。1.教师邀请自愿表演的同学5-6人。其他同学一面观赏表演，一面猜他们所表演的内容。 2.教师将写好的表演内容的海报纸给自愿表演的同学看，每人只看一张。 3.每次请一位同学上台表演，要求只能用肢体表达，不可说话。 4.教师请同学自由来猜答案，看能否吻合。5.教师请表演者说说自己有口难言或别人不懂自己意思时的感觉。 6.当所有表演结束时，教师张贴海报纸，公布正确答

17、案。 7.学生和对自己答对的题数。8.心得分享：教师引导学生共同讨论并交流游戏心得。例如：- 11（2）请学生回忆自己是不是有类似的经历，并自由发言。 （3）自由发言：妈妈做的很好的部分有哪些？ （4）自由发言：华华做得不好的地方有哪些？ （5）自由发言：妈妈做的较不好的地方有哪些？ 2.分组讨论：（1）我们看到华华和妈妈都很担心对方，但是因为一时的表达方式不好，让母子的沟通产生了问题。（2）沟通出现问题的场景是第几幅图画中描绘出来的？（3）针对3-5图我们因该怎么做？让华华说清楚所发生的事，让妈妈可以表达对华华在学校发生打架事件的担心及不满，并能让事情较平顺的结束。3.全班交流。教师小结：换

18、位思考的方法可以帮助我们站在对方的立场去思考问题，也可以使我们更了解对方为什么会有现在的表现从而有助于事情的顺利解决。发展活动：不同感受教师说明：不同的人在看待同一件事时，会有不同的感受和做法，例如当妈妈不让我看卡通片时，我觉得很失望，我可能会大吵大闹，也可能会和妈妈谈谈自己的感受和想法。不同的做法会产生不同的结果，你觉得哪一种方法比较好呢？1.请思考：刚才妈妈与华华的对话以不愉快收场，但如果如果在第四幅图所展现的场景中，双方能换一种态度对待，可能会有不同的结果。是否是这样的呢？2.学生分组讨论：并将讨论的结果写在本子上。 3.请学生用表演的方式将讨论结果演出来。 4.学生表演。 5.共同讨论

19、：（1）与开始时的情景相比，两个人的表现有什么不同？ （2）后面的表现方式对于事情的处理有什么改变？（3）针对同学们的表演，说说华华改变态度之后可能会带来的结果。教师小结：宽容.接纳与体谅，善思.善言与善做，家人间的沟通会更顺畅，关系会更和谐。 综合活动 教师总结：1.大多数亲子冲突的发生，是因为我们没有说出我们想要表达的事情，反而让父母把注意力转移到我们的态度上去了，- 13久的日子）。3.学生填写到本子上：（1）表妹弄坏了我最喜欢的玩具。当（表妹弄坏我最喜欢的玩具）时，我觉得（很生气），因为（这是妈妈送我的生日礼物）。 （2）同学没有经过我的同意，就拿走了我的笔记本。当（ ）时，我觉得（

20、），因为（ ）。4.教师向学生说明：如果遇到事情时，能表达自己的感受和想法，才能有助于解决问题。教师向学生推荐促进沟通的语句：（1）你的感觉 （2）你的意思是（3）请你告诉我你的意思是（4）我想你的意思是我的想法对吗？ （5）这是你想说的吗？ （6）这件事给你的感受是（7）当我这么说的时候，你的感觉如何？（8）请你帮助我了解你的意思，因为我有点不明白的地方。 （9）我是否做了什么事使你很生气？（10）我应该怎么做才能使你对我感觉有所不同？ 5.全班交流如何运用这些语句。教师说明：以上语句要常练习，这样才能让良好的沟通变成一种处理事件的习惯，帮助自己解决问题。综合活动 教师总结：1.无论是家庭还

21、是班级，营造和谐的气氛，是每一个人共同的责任。 2.常常练习良好的沟通技巧，可以使自己形成良好的人际关系。3.如时间允许，可请全班学生提出自己生活中的问题，在以抽签的方式，让学生练习良好沟通的公式表达自己的感受。11.家人齐动员教学目标：1.帮助学生了解家人对家庭做出的贡献。- 151.每位家庭成员都很重要，也各有不同的责任，我们应多为家付出。2.为了让家更美好，鼓励学生以积极的行动来建设自己的家。从自己做起，多了解家人，体谅家人，共同为家庭尽责任。12.温馨家园教学目标：1.帮助学生了解家庭会议的目的和功能。 2.引导学生了解召开家庭会议的方式。 教学过程：准备活动：出谋划策教师说明：江新一

22、家正为了进行全家大扫除的任务分配及暑假要外出旅游的安排而苦恼，请你帮他家想一想可以用什么方法来解决家庭中遇到的问题。1.教师指名学生发言。2.教师实施归纳：家庭会议是讨论家庭事物的方式之一，他可以给每位家人提供一个表达想法的平台。3.教师提问：（1）家庭会议的目的是什么？（2）家庭会议有什么功能？（3）各位同学是否有过家庭会议的经历？如果有，说一说进行的情况（人.事.物的结果）；如果没有，想一想家庭会议的场景应是什么样子。4.学生讨论：在生活中各位同学还可以就哪些主题召开家庭会议？ 5.全班交流。教师小结：家庭会议可以解决家中一些难题，家中常见的问题都可以作为会议的主题。 发展活动：解析家庭会

23、议教师说明：召开家庭会议的目的是要更好地解决家庭中待解决的一些问题。那怎么才能把家庭会议开成功呢？家庭会议该怎么进行呢？有哪些该注意的事项呢？1.自由发言：请你以江新家要讨论的一个主题为例： （1） 说说应该在家庭会议讨论哪些具体内容： （2） 说说家庭会议该如何进行，有哪些步骤： （3） 说说有哪些事是家庭会议应该要注意的： （4） 说说如果大家不可能接受决议时，你会怎么做： （5） 说说如果父母无法实行决议时，你会怎么做？ 2.请学生结合全班的讨论结果，填写学生用本子。- 17（3）你觉得召开家庭会议前，需要进行哪些准备？（4）你觉得召开家庭会议时，需不需要由主席，并进行记录？ （5）你认

24、为家庭会议应该按照怎样的程序进行？ （6）你觉得召开家庭会议后，还要做好哪些工作？ 2.全班交流分享。3.请学生将“家庭会议的程序”记录在本子上。4.再次模拟表演“家庭会议”，请学生重点观察这次“家庭会议”和第一次模拟表演的“家庭会议”在哪些方面作了改进。5.教师提问：你会邀请家人开个家庭会议吗？你准备什么时候进行？需要做哪些准备？请你把你的想法写在本子上。教师小结：虽然家庭会议是增进亲子沟通的桥梁，但是有碍于父母时间紧张.管教态度不同或家庭原有的沟通模式等原因，暂时可能无法如愿举行，这是你可以请父母看看你记录的本子。综合活动 教师总结：1.家人沟通的默契需要慢慢培养，鼓励学生先从自己做起，用

25、温和的态度表达自己的意思，和家人建立良好的亲子关系。2.家庭成员可就想讨论的主题提出开会建议。3.鼓励学生即使父母不愿意参加与家庭会议的讨论，也不要泄气。将来自己成为父母时，要以民主接纳的态度去面对自己的孩子。14.拓展兴趣爱好教学目标：1.引导学生了解兴趣爱好的积极作用。2.引导学生在学习之余发展积极有益的兴趣爱好。 教学过程：准备活动：爱因斯坦的故事教师说明：爱因斯坦是20世纪的一位物理学家，是世界最伟大的科学巨人之一。你了解他有哪些兴趣爱好吗？他的兴趣爱好又对他所从事的科学工作有哪些帮助呢？请你读读下面介绍他的文章。1.教师引导全班学生进行讨论：（1）最能让爱因斯坦放松心情的活动是什么？

26、为什么？- 19教师说明：转眼间，一年的学习生活就要结束了，回顾过去的一年，同学们留下了很多难忘的瞬间，下面就让我们盘点四年级的学习生活吧，1.教师请同学回忆过去的一年中难忘的瞬间：（1）成果展示：教师向学生展示一年来在全班同学共同努力下取得的成果。 （2）自由发言：每出示一项，都请学生说说与之相关的事。 （3）展示结束后，请学生说说自己的感受。2.教师引导学生想一想：在四年级这一年的学习生活中，自己最满意的事情有哪些？ 3.请学生根据自己这一年来在身心.学习各方面进步的情形，想一想：哪些使你满意的？哪些是你不满意的？然后完成练习。4.将学生每4-6人分成一组，分享自己成长的状况及心得。教师小

27、结：我们从身心健康.人际关系.学习结果.休闲生活.成功经验等方面来回顾自己过去一年来的改变，可以帮助我们发现自己的进步及需要加强的地方，敦促我们在今后的学习中不断进步。发展活动：我的改进计划教师说明：回顾自己过去的一年，同学们不仅收获了很多快乐，也发现了自己需要改进的地方，让我们行动起来，不断完善自己，争取更大的进步。1.请学生再次回顾自己一年来的学习生活： （1）看图（2）经验分享：在这一年中，你还有哪些遗憾呢？ （3）学生自由发言。2.请学生再反思，看看自己哪些地方可以做得更好。 3.将自己反思的结果填写在本子上。 4.找到不足，请列一份改进计划： （1）确定要改善的内容。 （2）要改善哪

28、些方面？ （3）具体措施是什么？ 5.小组讨论：（1）我的计划是什么，怎样具体实施。 （2）组员间修改。 （3）修改完善自己的计划。教师小结：切实可行的计划可以帮助我们看清自己的问题，强化改进措施，最终促进我们- 21第三篇：心理健康下册教案四年级心理健康下册教案第十一课 做个自立的好孩子教学目标：了解自立的意思，学会做到自己的事情自己做。 教学重难点：认识自立的重要性，在生活中要懂得自立。 教学过程：一、心情话吧。 阅读肖冰的故事。二、心灵港湾。1、理解自立的含义。2、认识自立的重要性三、活动在线。 活动一：故事分享。 活动二：想一想。想象一下如果父母有事要外出一周，你要独自在家，你会如何安

29、排自己的生活？（可以从作息时间、吃饭、卫生、安全等几个方面进行安排。） 活动三：故事感悟。四、方法指南。如何培养自己的自立能力？五、亲子分享。给父母背诵陶行知的自立歌，然后跟父母讨论一下哪些事情可以有助于培养自己的自立能力，并试着在日常生活中做一做！ 板书设计: 自立：自己的事情自己做 培养自立能力第十二课 我爱爸爸妈妈教学目标：教师：通过讲解和组织学生活动，让他们体验对自己的爱，从而唤起学生关心、疼爱父母的情意。学生：学会关心、体贴、尊重和疼爱父母，做一个考顺的孩子。 一、导入教师：同学们，你们多么幸福啊！爸爸妈妈那么疼爱你们，有什么好吃的都留给你们，千方百计为你们创造良好的学习环境。你学习

30、进步了他们为你高兴，你生病了他们日夜守着你。那么，你们爱不爱自己的爸爸妈妈呢？你们将怎样表达自己的爱心呢？今天，我们讲新课：我爱爸爸妈妈。1 二、讲授新课教师讲解课文及古人黄香孝顺父亲的故事，然后让学生默读课文。教师：同学们，通过 对课文的学习，我们的要理解和体会天下父母心，知道爸爸妈妈养育我们的辛劳，深切体会父母之爱的伟大，我们要加倍的关心 体贴、疼爱和孝顺他们。 三、课堂活动 1、议一议教师：请同学们分组讨论三个问题，然后各选派代表在全班发言，讨论题是： A、 爸爸妈妈为什么带牛牛去菜地干活儿？ B、 牛牛坐在树下为什么哭了？ C、 你怎么样孝敬自己的爸爸妈妈？目的是理解父母对自己的爱，并

31、抒发自己对父母之爱的情感。 2、想一想教师：（让学习把书翻到指定页）大家齐读一遍后，思考一分钟，然后与同桌讨论每段话后面的问题：A、 你若是小明，应该怎么样理解爸爸妈妈的苦心？ B、 面对爹妈的严厉批评，你会怎么想？ C、 你想怎么样给爸妈过生日？目的是让学生动脑思考，如何处理好与父母的关系，做一个孝顺的孩子。 3、填一填教师在黑板上写出两个填空题：A、 妈妈今年 岁，她在 工作，妈妈爱吃 ，妈妈不喜欢 孩子，我爱妈妈，她是一个 人。 B、 爸爸今年 岁，他在 工作，他的爱好是 ，爸爸喜欢 孩子，我爱爸爸，他是一个 的人。教师：现请两位同学到黑板前来填空。目的是通过填字游戏，一方面激发学生的学

32、习兴趣，另一方面，让学生进一步了解自己的父母。 4、演讲教师：演讲的题目是-我爱爸爸妈妈。同学们演讲时，要讲自己亲身经历的、难忘的和深受感动的事情，看谁讲话的声音洪亮，语言流畅，富于表情。各组选派一名评委，给演讲的同学打分。教师把评分标准写在黑板上。目的是通过演讲，训练学生的语言表达能力，另一方面让学生将对父母的爱的感情抒发出来。四、实践指导 1、小记者采访2 教师在教室前屏幕上打出字，指定两位同学到讲台来，一个扮演“小记者”，一个演“玲玲”。两个人进入角色，将字幕上的故事读一遍。通过采访活动，调动学生学习积极性，感受父母的爱。 板书设计：关爱父母第十三课 勇敢与逞强教学目标：认识勇敢与逞强的

33、意思并清楚它们之间的区别。 教学重难点：清楚什么时候要勇敢而不要逞强。 教学过程：一、心情话吧。 阅读小乐的故事。二、心灵港湾。1、理解勇敢与逞强的含义。2、认识勇敢与逞强的区别。三、活动在线。 活动一：议一议。 活动二：想一想。 活动三：表现小品。四、方法指南。如何培养自己的勇敢？五、亲子分享。跟爸爸妈妈讨论一下什么是勇敢？什么是逞强？可以举例说明。 板书设计: 勇敢与逞强 培养勇敢第十四课 培养责任心教学目标：了解什么是责任心教学重难点：认识具有责任心的重要性，在生活中要有责任心。 教学过程：一、心情话吧。 阅读姚蜜的故事。二、心灵港湾。1、什么是责任心。2、责任心首先对自己负责，也是对自

34、己所在的团体负责。三、活动在线。 活动一：想一想。3 活动二：请选择。 活动三：游戏:责任四、方法指南。如何培养自己的责任心呢？五、亲子分享。和爸爸妈妈一起看一看那些能够勇于承担责任的名人故事，和他们讨论一下责任心有什么意义？请爸爸妈妈监督、帮助你培养自己的责任心。 板书设计: 责任心：负责 培养责任心第十五课 助人之美与乐教学目标：学会助人为乐。教学重难点：认识助人为乐的重要性，在生活中要懂得助人为乐。 教学过程：一、心情话吧。 阅读赵平的故事。二、心灵港湾。1、了解助人为乐是我们的传统美德。2、为什么说帮助别人自己也快乐呢？三、活动在线。 活动一：天堂与地狱。 活动二：“小烦恼”热线 活动

35、三：“快乐天使”在行动。四、方法指南。哪些是助人为乐的表现？如何助人为乐？五、亲子分享。回家主动帮爸爸妈妈做一件事情，感受一下受到他们表扬时你的愉快心情，同时也观察一下爸爸妈妈的表情。 板书设计: 助人为乐 如何助人为乐第十六课 记忆秘籍教学目标：学会记忆的方法。4 教学重难点：认识记忆的重要性，在生活中要懂得记忆的方法。 教学过程：一、心情话吧。 阅读记圆周率的故事。二、心灵港湾。1、理解记忆的含义。2、了解遗忘的速度与时间的密切关系。三、活动在线。 活动一：想一想。 活动二：记数字。 活动三：记忆训练。四、方法指南。记忆的技巧有哪些？五、亲子分享。好的记忆技巧还有很多，如联想法、图表法等，

36、请爸爸妈妈帮你在网上找一找，看看哪种方法最适合你。 板书设计: 记忆技巧：组块法卡片法协同法形象记忆法第十七课 我坚持，我成功教学目标：了解坚持的意思，学会做到遇到困难需要坚持。 教学重难点：认识坚持的重要性，在生活中要懂得坚持。 教学过程：一、心情话吧。 阅读李白的故事。二、心灵港湾。 认识坚持的重要性三、活动在线。 活动一：想一想。 活动二：议一议。 活动三：“坚持”。四、方法指南。5 在学习中你如何才能做到坚持不懈呢？五、亲子分享。问一问你们的爸爸妈妈，他们是否曾经为某件事努力过、坚持过，结果如何？ 板书设计: 我坚持，我成功 如何做到坚持不懈第十八课 我能行教学目标：教师：通过课堂讲解

37、及活动，激发学生学好功课的自信心，教给他们实现“我能行”的具体办法。学生：通过对课文的学习和参与课堂活动，认识自信是成功的保证。了解自己的特长和不足，发扬自己的特长，克服不足，面对学习、生活中的困难，暗示自己“我能行”，并掌握实现“我能行”的做法。 一、导入教师：请同学们打开课本，我们今天学习新课：我能行 二、讲授新课教师领着学生阅读课文，讲俄国著名学者蒙诺索夫战胜自己，用“我能行”激励自己，获取成功的故事。 三、课堂活动 1、议一议教师：现在我们分组讨论以下三个问题，然后各组选派代表，在全班发言。讨论题是： A、英子的学习成绩单为什么提高得这么快？B、罗蒙诺索夫的座位是怎么样从教室最后一排升

38、到第一排的？ C、你经常用“我能行”激励自己，增强必胜的信心吗？通过讨论，让学生充分发表意见，同学之间交流认识、体会，达到共同提高认识的目的。 2、说一说教师在黑板上写出三个问题并念一遍： A、面对学习困难，你说过“我不行”吗？ B、你用什么办法增强自己学好功课的自信心？ C、你有过自卑的时候吗？教师了解学生面对困难的表现，对自卑的理解以及增强自信的办法。 3、填字游戏教师在黑板报上呈现五个问题，请一位同学读一遍，然后指定学生到黑板前，在问题空白处填上适当的字，使句子完整。检查一下学生对前面学过的知识掌握的情况。 4、插红旗6 教师：（让学生把书翻到指定页）先把这五句话默读一遍，然后在横线空白

39、处表示出你的意见，如果赞成，就画上一面小红旗，若不同意，请打*。最后，请你数一数，你有几面红旗。通过插红旗来了解学生自信情况，并鼓励学生要自信，实现“我能行”。 5、展示自己教师：请四位同学到讲台来，向全班展示你能行的本领。让学生装在全班同学面前展示自己的本领，一方面锻炼学生的勇敢精神；另一方面让他们认识自己，看到自己身上的优点和长处，从而自信“我能行”。 四、实践指导教师：任何人不能盲目地说“我能行”，也不能随意说出“我不行”。（让学生将书翻到指定页）请大家认真默读：什么样的人才能说“我能行”。然后同桌讨论一下，并在横线空白处填上你的意见，即同意或不同意。教师在教室前的屏幕上呈现五句话，请一

40、位同学念一遍，然后 全班同学齐读一遍，最后通牒教师念一遍，并要求同学记住这五句话。教师：我们刚刚念的这五句话，是实现“我能行”的雇窍，你同意吗？认真思考一下，你还有什么高招吗？ 五、教师总结教师：通过本课的学习，你们找到了实现“我能行”的办法，认识到自信对于实现“我能行”的作用，在与同学们交流及展示自己时，认识了自己， 看到自己的优点和不足以及能力的大小。为了证明“我能行”，同学们，赶快行动起来，发扬自己的优点，自觉克服各方面困难，学到真正本领。 六、课外活动双休日，请爸爸妈妈琏你去爬山，站在山顶上，你要鼓足勇气大声高喊：“我能行！”第十九课 勤于动脑教学目标：教师：通过课文讲解及心理咨询台，

41、向学生讲清楚勤于动脑的意义，提高学生勤于动脑的意识，还要教给学生开动脑筋的方法。学生：认识勤于动脑的意义，形成勤于动脑的习惯，并学会怎样开发自己的大脑。 一、导入教师：古代有一个叫文彦博的小子，他最爱踢球。有一天，他和几个小朋友兴高采烈地踢皮球，忽然，球飞进一棵大树的洞里。一个小朋友伸手去掏洞里的球，但够不着；又用棍子捅，球掉得更深了。正当大家不知怎么办才好时，只见小彦博端着一盆水回来了，他把水倒进树洞里，其他小朋友也都回家端水，不一会儿，皮球就浮出灌满水的树洞。文彦博拴起皮球，小朋友们都开心地笑了，他们又有皮球玩了。教师：文彦博动脑筋想出灌水取球的办法，他真聪明。同学们，你们也想有个聪明的大

42、脑吗？今天，我们讲勤于动脑，使人聪明的道理。二、讲授新课1、教师讲解课文，并领着学生齐读课文。7 2、请一位同学复述一遍司马光砸缸救人的故事。 3、教师讲农夫扛毛竹进城的故事。 4、教师小结。教师：我们从以上两个故事中，看到了勤于动脑和不爱动脑的人做事效果大不一样。在危急关头，司马光肯于动脑，想出救人的办法；农无不肯动脑，思想呆板，结果将一根成材毛竹毁坏了。 我们每个同学都要向司马光学习，在学习和处事时，要勤勤恳恳于动脑。 三、课堂活动1、想想议议。教师：请同学们分组讨论以下三个问题：A、司马光为什么那么聪明？B、农夫为什么没把整根毛竹扛进城？C、你想出让整根毛竹进城的办法了吗？教师采用对比方

43、法，让学生认识肯于动脑才能办成大事，不爱动脑的人将一事无成，教师提出的第三个问题是鼓励学生动脑思考。教师：我们请每组选派代表发言。 2、想想说说教师：我在黑板上挂出四个问题，大家看过后想一分钟，然后自由发言。这四个问题是：A、一口气你能说出多少种树的名称：B、看到红色后，你会想到什么？C、你能说出古种含有三角形的物品吗？D、全班男生排成一排，从右边数刚刚是第十名，从左边数他也是第十名，那么全班男生共有多少名？让学生在本项活动中，体验因动脑取得成功的喜悦心情，调动他们的学习兴趣和积极性。 3、想想做做教师：我在黑板上挂出四张问题牌，请同学们默读、思考两分钟。然后 请同学上讲台来切苹果和做填数字游

44、戏，其他同学在桌上摆黄豆。通过想想做做活动，让学生动脑又动手思考问题，让学生进一步体会“心灵手巧”的含义。 4、想想画画师：（让学生把书翻到指定页）请大家在空白处画一张彩色苹果树的画。学生在构思苹果树的构成时，不仅知道苹果好吃，还要了解苹果树的枝、叶、树干、开花和结果，从而激发学生的求知欲。同时还训练学生的绘画能力及对色彩的真实搭配能力。 5、给画加标题教师：书上有幅画，请同学们仔细看一分钟，然后分别给画加上标题。此项活动训练 学生的观察、思考和概括能力。 四、实践指导1、教给学生开动脑筋的办法。教师将三段话投影到教室前屏幕上，请一位同学念一遍，然后全班同学齐读一遍，最后通牒教师讲一遍。教师：

45、勤于动脑，才能使我们变得越来越聪明，在日常学习、生活中，我们应这样开发自己的大脑：A、学好各门功课，掌握课本上的知识，这是开发我们大脑的基础。B、多动脑筋，勤于思考，遇到难题，要从不同角度去思考，学会用多种方法去解决问题。C、动脑又动手，因为劳动可以开发大脑的智慧，在劳动中，我们要观察、思考和动手，从中获取知识、扩大眼界，人也变得越来越聪明了。 2、劳动场8 教师：（让学生把书翻到指定页）请同学们读一读表格中的劳动内容，并将你做过的在空格中打对，没做过的打*，要如实填写，填好后按评比条件给自己评个等级，然后与同桌交换意见。五、教师总结通过本课学习，让学生了解大脑的功能，让他们知道不爱动脑筋，大

46、脑也会生锈的。要使自己聪明，就要开发大脑，一要学好各门基础知识；二要学会从不同角度思考问题；三要勤动手，懂得劳动使人更聪明的道理。 六、课外活动今天放学回家，帮助妈妈做一件家务劳动。第二十课 爱心行动教学目标：教师：引导学生认识为什么要关心、爱护别人；让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理；教育学生把心中的爱升华为爱祖国。学生：要用自己的爱回报别人对自己的爱，要学会关心、爱护、屿、帮助别人。 一、导入教师：同学们，你们多么幸福，爸爸妈妈疼爱你们，长辈疼爱你们，老师爱你们，周围的好多人都关怀你们，爱你们。你们不能光享受别人的爱，还应该懂得要回报别人的爱，把你的爱心献给大家。今天我们讲新课：我有

47、一颗爱心。 二、讲授新课教师：请同学们翻开课本，默读课文。教师把课文讲解一遍，再讲吕鑫同学的故事。 三、课堂活动 1、读一读教师在黑板上呈现四段话，你就会获得幸福和快乐的体验。A、当你把爱心献给别人，你就会获得幸福和快乐的体验。如果人人都献出一点爱心，那么，世界将充满爱。B、教育家苏霍姆林斯说：“如果只是享受快乐，他的心就可能变得冷漠、无情，对一切无动于衷，这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。”C、要记住：只有懂得爱别人的人，才有资格被别人爱。D、能够得到别人的关怀和爱护是很幸福的，我们要用爱心去回报别人的爱。让学生认真读这四段话，并要理解段意，最后记住每段话的意思。 2、议一议教

48、师让学生分组讨论以下两个问题，并请各级选派一位代表发言。A、亮亮为什么又有了笑脸？B、假如你是吕鑫，你将如何处置社会各方人士的捐款？通过集体讨论，学生进一步理解课文，并联系自己如何献爱心。 3、想一想教师在教室前屏幕上呈现三个小故事，请三位同学到讲台上来，每人念一个故事，然后9 面向同学回答以下问题。A、蕊蕊做得对吗？为什么？B、南南做得对吗？为什么？C、娟娟做得对吗？为什么？让学生判断怎么样做才是有爱心，怎么样做是不对的，检查学生对有爱心的理解程度。 4、说一说教师：（让学生将书翻到指定页）大家一齐读一遍以下两个问题，然后想一想，最后自由发言回答这两个问题。A、你曾用爱心去关心、帮助过你身边

49、的同学吗？当被帮助的同学进步了，你会有怎么样的感受？B、你记得爸爸妈妈的生日吗？你将怎么样向爸爸妈妈表示祝贺？让学生说出自己献爱心后的感受，提高学生的认识水平，知道今后如何去关爱别人。饮食安全、饮水卫生教学目标：秋季是传染病和肠道疾病高发的季节，为了加强食品卫生及饮水安全教育，提高小学生食品饮水安全自我保护能力，同学们一定要统一认识，提高食品安全意识，重视饮食及饮水卫生，谨防“病从口入”， 教学过程：一、老师询问同学们平时不卫生的饮食和饮水习惯：如不吃早餐、买马路边的小吃，上课吃零食，运动时或运动后喝自来水，互相用水杯等等。二、学生讨论以上不良习惯的坏处。三、食品卫生和饮水安全知识：（一）小学

50、生购买食品应注意哪些问题？1、到正规商店里购买，不买校园周边、街头巷尾的“三无”食品。2、购买正规厂家生产的食品，尽量选择信誉度较好的品牌。3、仔细查看产品标签。食品标签中必须标注：产品名称、配料表、净含量、厂名、厂址、生产日期、保质期、产品标准号等。不买标签不规范的产品。4、食品是否适合自己食用。5、不盲目随从广告，广告的宣传并不代表科学，是商家利益的体现。（二）小学生应注意哪些饮食饮水卫生习惯？1、白开水是最好的饮料，一些饮料含有防腐剂、色素等，经常饮用不利于少年儿童的健康。2、饭前饭后多补水，运动后不能马上喝水，休息一会儿后可以饮用淡盐开水，坚持不喝生水。3、养成良好的卫生习惯，不暴饮暴

51、食，预防肠道寄生虫病的传播。4、生吃的蔬菜和水果要洗干净后再吃，以免造成农药中毒。5、选择食品时，要注意食品的生产日期、保质期。6、尽量少吃或不吃剩饭菜，如果吃剩饭菜，一定要彻底加热，防止细菌性食物中毒。7、不吃无卫生保障的生食食品。8、不吃无卫生保障的街头食品。9、少吃油炸、烟熏、烧烤的食品，这类食品如制作不当会产生有毒物质。四、发生腹痛、腹泻、恶心、呕吐等胃肠道症状时，要及时告诉家长和老师，去就近医疗机构的肠道门诊治疗，以免延误病情。五、总结：我们一定要养成良好的饮食和饮水习惯，注重饮食健康，才能有一个良好的身体。预防传染病知识目标：理解传染病的特点，常见传染病的症状、传播途径和预防措施。

52、 能力目标：对提供的资料进行分析，归纳常见传染病的症状、传播途径和预防措施。 情感目标：（ 1 ）体会养成健康的生活态度和良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段；（ 2 ）懂得热爱生命，预防疾病和关心他人是积极的生命观和健康观。 教学重难点 ：传染病传染的三个环节及预防措施 课前准备：划分成8个小组，委任小组长。 教具：课件、纸片 教学过程：一、组字导入，揭示课题1、考考大家，可以组成什么字？组个词？了解什么是传染病？（幻出示，找一学生读）2、患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？（学生：想。）3、你知道哪些常见的传染病？（教师相机贴名称）4、自主阅读、了解症状、传播

53、途径及防治方法俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病的症状和传播途径，然后“对症下药”，找到预防的方法。（幻灯片出示表格）流感：我们对流感并不陌生，我们一直在跟他战斗，已取得实效（幻出示数据）。成绩喜人、流感是可防可控的。找同学汇报症状、传播途径、防治措施。（小组分任务）. 请以小组为单位，先自己阅读课本上的这种传染病，然后小组交流共同将表格中对应部分完成。5、手足口病（幻出示图片）；这是一名手足口病患者的症状，了解目前形势（幻）（找学生读）。6、谁来说说靠什么传播？怎样预防?我们学校也采取了措施，比如晨检、午检、打疫苗等。 水痘：（幻）这是哪种传染病齐说？（水痘）5组汇报你们的

54、研究成果。6组有补充吗？ 腮腺炎：看这位五年级的同学的了什么病？他的症状是腮部鼓起、胀痛,可通过说话打喷嚏咳嗽传播，仔细听它怎样预防？流行性乙型脑炎：简称乙脑，症状是？他靠蚊子（幻）传播，怎样预防？（学生答）（幻 ） 肝炎病毒的自述（音频）你知道了什么？二、教学传染病的三要素1、看事例小明得流感了，那离他较近的小红会怎样？小明是流感病毒的携带者即传染源（贴），打喷嚏是病毒的传播途径（贴），努力学习的小红是易感人群（贴），这就是传染病传播必须具备的三要素。2、小红可以怎样预防呢？（相机板书控制、切断、保护）三、作业将表格填完整并向家长交流你的研究成果。小心食物中毒教学目标：1. 使学生明白什么是

55、食物中毒，了解食物中毒的危害。 2. 了解食物中毒的种类和特征。 3. 懂得如何预防食物中毒。教学重点和难点：食物中毒的种类和特征，懂得预防食物中毒 教学过程：一、导入教师提问：我们生存在自然界中都需要什么？生答，对我们离不开空气、水、阳光-食物，尤其是食物和我们的健康有着密切的关系，今天我们就来谈谈和食物安全有关的话题。二、新授提问:关于食物中毒你们想了解些什么？生自由回答，我们就从症状、原因、预防等方面进行研究。生小组交流、汇报（根据自己研究的内容）（一）研究食物中毒的特征12 食物中毒的人有哪些症状？ 生1：上吐下泻。 生2：肚子痛。 师：同学们说的真好！其实食物中毒者都会有恶心、呕吐、

56、腹痛、腹泻、头晕、无力等症状，但根据吃进有毒食物的多少以及中毒者的体质强弱，症状的轻重会有所不同。师：食物中毒的特征你还知道哪些？师讲解，发病集中；与食物有关；无传染性；季节性明显。（二）研究食物中毒的原因师提问：同学们，你们知道哪些东西吃了会中毒？ 生1：误吃了发霉的食物会中毒。 生2：吃了河豚鱼会食物中毒。 生3：有毒的蘑菇等 师：同学们了解的还真多！观看食物中毒的视频（三）研究食物中毒的种类师生共同总结：其实，根据不同的中毒病因，食物中毒可以分为以下几类： 1.化学性食物中毒；（如：吃刚打过农药的蔬菜，瓜果中毒等。） 2.动物性食物中毒；（如：河豚鱼中毒、鱼胆中毒等。） 3.植物性食物中

57、毒；（如：误食有毒蘑菇中毒等。）4.真菌毒素中毒；（如：真菌在谷物或其他食品中生长繁殖产生有毒的代谢产物，人食用这种毒性物质发生的中毒。）5.细菌性食物中毒；（如：人们食用被细菌或细菌毒素所污染的食物而引起的急性中毒性疾病。）（四）如何预防食物中毒师：看来食物中毒危害还是很大的！那我们该怎样防止食物中毒呢？哪组同学知道？ 生1：饭前、便后要洗手！13 生2：不买过了保质期或者“三无”的食品，烧菜时要烧熟、煮透。 生3：不吃地摊上的油炸食品。 三、拓展延伸 看资料，谈感受。师：大家讲的都很好，为了大家的身体健康，要严防食物中毒。青春期生理卫生教学目标：1、引导学生抵制不良信息的侵袭，提高性保健意

58、识，树立正确的性道德观。2、根据学生生理，心理发展特点和认知规律，以科学的知识，态度和方法积极开展学校青春期教育，培养学生健康的性观念，促进学生身心全面发展。3、让学生掌握青春期必备的知识以及生殖健康等方面科学知识。 教学过程：1、学生交流，自己现在和小时侯的身体特征发生了怎样的变化，从而了解什么是青春期。 2.指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，在人类及高等灵长类以雌性第一次月经出现为标志;泛指青春期的年龄。3.青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。这一期间，不论男孩或是女孩，

59、在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。因此，掌握和了解这一时期身体内的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。4.青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期。在这个时期，个性性发育成熟，已经可以生育。由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段，它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重叠。在人体生长发育阶段，青春期占一半或更多一些时间。青春期，一般指13、14岁-17、18岁这个阶段，在心理学上，它又称为青年初期，相当于教育学上的中学阶段，以身体的急速成长为特征。

60、而青年期除了包括青春期外，还将延续至25-30岁。由于男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年龄范围确定为14-18岁。偏早或偏晚12年，都属正常现象。人们通常把这个年龄阶段的男性称为少男，而同样年龄阶段的女性称为少女。在青春期不仅身体上有了明显14 的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。2、共同讨论，了解青春期的基本特征：以性成熟为主要内容的生理成长，对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响，形成这一时期的几个重要特征：青春期是一个发展时期 青春期是一个变化时期 青春期是一个反抗时期 青春期是一个负重时期3集体研讨，如何顺利度过青春期。青春期是少年身心变化最为迅速而明显的