以“工匠精神”开创德育新局面

1、以“工匠精神创始德育新场面江浙一代自古繁华，名商巨贾辈出。宁波地处东海之滨，地理位置优越，因此更是经济活泼地区。繁荣活泼的经济活动，势必需要培养大量的技术性人才，而大量技术性人才的培养，反过来又会促进地区经济的开展，从这个角度来看，宁波职业教育的兴旺自然也就是情理之中的事了。根据2022年最新数据显示，宁波市现有中职学校38所，其中省级以上重点、示范职业学校就有29所。另外，在2022年全国中等职业教育技能大赛中，宁波市连续四年蝉联全国金牌总数第二。仅通过上述两个数据，就足以窥见宁波职业教育的兴盛和兴旺。为贯彻?国务院关于加快开展现代职业教育的施行意见?精神，进一步进步全市职业教育现代化程度，

2、宁波市于2022年正式启动了职业教育工匠精神培育提升工程。该工程旨在深化中职学校的改革，提升宁波职业教育的开展内涵，推动宁波职业教育开展程度由高原迈向顶峰状态。教育的最终目的是培养人，任何教育工程都应该照顾到学生的培养和开展，宁波的工匠精神培育提升工程也不例外。该工程不仅强调要打造一批中职名校、名师、名专业，同时要求全市中职学校以工匠精神为核心，着力培育学校的德育品牌，培养具有老实守信、吃苦耐劳、勇于创新、追求卓越等品质的高素质技能人才。在长期的职业教育办学理论中，我们发现，无论是企业对学生的要求，还是家长对学校的要求，都强调学生道德品质的重要性。因此，立德和成人是中职学校的第一要务，宁波市教

3、育局张建国副局长对我们说到。对宁波职业学校的采访，虽然时间安排很紧，但是我们可以明显感觉到宁波职业学校德育管理中蕴含的工匠精神。可以说，工匠精神已经深深扎根于宁波职业学校德育工作的规划和理论中，嵌入到对学生核心素养的定位和培育中。结合采访所得到的信息和感受，笔者发现，宁波职业学校德育工作的工匠精神详细表达在以下三个方面：一、做务实的德育职业学校的学生不少是学习态度不端正的孩子，有的学生甚至和校外的不良社会青年有来往，这些学生走进职业学校读书，对职业学校的德育工作来说是个不小的挑战。如实地说，职业学校的德育工作比普通学校面临着更大的压力。如何根据职业学校学生的实际状况，制定实在可行的德育目的、选

4、择适宜的德育方法和手段，是职业学校德育工作需要考虑的首要问题。宁波职业学校对这个问题有着清醒的认识，对如何做好德育工作有着明晰的思路。这就是工匠精神在宁波职业学校德育工作中的首要表达务实。每个人对工匠精神的理解可能不尽一样，但工匠精神首先需要的便是实事求是、求真务实的态度。宁波职业学校德育工作在务实这一点上确实是毫不模糊的。详细来说，宁波职业学校德育工作的务实特征集中在两个方面：第一，目的务实。根据职业学校的办学目的和任务，学校严密围绕学生职业素养和创业才能的培育来规划德育工作，让职业精神、职业道德、专业品质的培养充分融入到学校制定的各项制度、开展的各项活动中去；第二，方法和手段务实。学校不追

5、求高大上的道德理论说教，而是将道德品质的培养落实在学生详细的行动中，通过科学规划、有序安排的各项活动培育学生的思想品德，将德育工作落细、落孝落实。宁海职教中心学校落实立德树人根本任务，学校严密结合职高学生的思想、行为特点和实际情况，不断探究德育工作的新形式。根据职业学校的培养目的，学校将学生职业核心素养研究和建立纳入到全校德育工作中，积極推进职业素养教育和创业教育，通过课程浸透、实训操作以及各种主题活动，培养学生自尊自爱、敬业乐群、崇尚劳动、老实守信、精益求精的精神品质。为了实在进步职高生的职业素养和创业素质，进步其职场竞争力，学校按照技能型人才和创业型人才成长规律，以文化营造为根底，以制度建

6、立为核心，以职后效劳为平台，创造性地成立了创业素质拓展营，建立了常态化的校友导师制校友联谊制终身班主任制等培养制度，以此将职业素养和创业品质的培养充分落实到学校德育管理的过程中。宁波职业学校德育工作的务实精神，还表达在德育方法和手段的务实上。慈溪杭州湾中等职业学校开启的德育生活化育人形式探究，就是德育方法和手段务实的生动表达。该校所理论的德育生活化，用校长邵佳洪的话来说，就是将社会主义核心价值观教育落细、落孝落实，从细节入手，开展详细、可操作的德育理论活动，还给学生一个真实、可触摸、身在其中的德育。根据这种理念，学校基于学生的学习、生活和实训，从细节上逐条表达、落实日常行为标准和职业标准。10

7、1个生活细节7S管理卫生工作招标一系列详细、可控的德育管理方法和手段，让学生在详细行动中体验和内化着行为准那么、道德标准、劳动态度、职业精神。这种求真务实、真抓实干的德育工作形式，正是将社会主义核心价值观教育外化于行、内化于心的最好理论。二、做精致的德育众所周知，工匠精神最突出的内涵便是精益求精、追求完美的品格和境界。为了进步德育的实效性，德育工作在务实的同时，还需要精心筹划和设计，力求用柔性的、隐形的、充满审美意蕴的德育影响因子来促进学生的品行开展，创造一种精致的德育，让学生在温润美妙的体验中感受道德的魅力，实现品德的成长。宁波职业学校的管理者注意到了这个问题，在学校德育工作中，他们不仅注重

8、用刚性的规那么和制度来约束、标准学生的行为，帮助学生养成良好的行为习惯，还试图通过优美的校园环境设计、丰富的校本课程设置、多彩的班级文化构建等多种途径，让学生在舒适愉悦的物质环境以及和谐优雅的文化环境中，陶冶性情，丰富心灵境界，提升人文素养，从而让本来枯燥乏味的校园生活变成激发学生灵感、充分学生心灵的有效手段。假如说务实的德育有着外烁的作用，那么精致的德育便有着内发的效果。走进宁波外事学校，你会感受到一种艺术的美。建筑、雕塑、绿荫、繁花、清纯阳光的学生、充满艺术气质的老师学校充分挖掘心向善、志高远这一校训的深入内涵，坚持打造以校训为核心灵魂的成长德育形式。宁波外事学校认为：教育不仅要让学生拥有

9、知识和技能，更要培养学生拥有健全的人格和品质。作为一所以艺术教育为特色的学校，学校注重以美育德，希望用隐性的文本文由论文联盟.Ll.搜集整理化和本质性的课程来培育内心温润美妙保有仁爱和淳朴沉着、优雅而谦恭高贵而富有气质的莘莘学子。学校着力打造文化软实力，精心设计校标以及和校标相配套的校旗、校徽、校服，并且利用校标组织学生自行设计、制作系列化的文化用品，包括围巾、水杯、毛笔、笔记本等等。在校本课程设置上，外事学校向全体学生着重推出艺术课程，例如喜剧、书法、绘画、舞蹈、武术、茶道等，充分利用这些课程开展学生的审美意识，训练学生的艺术技能，培养学生发现美、感受美、创造美、传播美的意识和才能。以美育德

10、，不仅让学生受到文化的滋养，使学生的生命状态更加激昂向上、充满阳光，也让学校办学获得了累累硕果。同样是做精致的德育，宁波市职教中心学校采取的方式完全不同，学校将工作重心下移，着力在班级文化建立上做文章，以班级文化建立促进学生道德品质开展。学校认为：班级是学生学习和生活的重要场所，班级文化的高雅、精致与否对学生品行有着重要且直接的影响。为此，宁波市职教中心学校围绕班级文化主题，开展了独具特色的班级三色文化建立活动，努力让班班都精彩、班班都不同。理论证明，三色文化为每个班级涂上了一道绚丽的色彩，为每位学生架起了一座通往成长、成熟和成功的桥梁。所谓班级三色文化，就是在道德人格开展理论的指导下，以打造

11、制度文化为底色，以承袭传统文化为本色，以创新职业文化为特色，充分满足职校学生道德开展的需要。引进企业管理形式、建立班级图书馆、设计个性化班级环境、组建班级专业社团、筹划班级企业合作活动等，一项项精心设计和组织的多彩班级活动，有效激活了学生的思维，开拓了学生的视野，锻炼了学生的才能，让学生在充分的交流合作中积淀智慧、展示风采，促进职业意识、职业作风和职业精神的内化。三、做创新的德育随着社会转型期的到来和科学技术的不断开展，人们的思想观念也在发生新的变化，这就给学校的德育带来了新的挑战，它要求学校在德育目的、德育内容以及德育方法等方面进展改革创新，及时跟上社会开展和科学技术开展的步伐，不断研究新情

12、况、解决新问题，进步德育工作的针对性和实效性。谈到工匠精神，自然离不开創新精神，创新是工匠精神的内涵之一。从宁波职业学校的德育理论来看，创新精神是十清楚显的，主要表如今两个方面：一是用新的、更加有效的方法解决长期以来学校存在的德育难点问题，二是可以擅长发现新的德育问题并加以妥善解决。要做到德育创新，不仅需要敏锐的教育目光，也需要深沉的教育智慧。面对2，500名与普通高中无缘的孩子，镇海职教中心校长徐雪群感到肩上的担子沉甸甸的。在采访中，徐校长向我们坦言：做教育，是一件需要用心的事；做好教育，是一件功德无量的事。确实，对于这些学习态度不端正的孩子来说，他们既可以向好的方面转化，但也更容易滑向更大

13、的深渊，在这当中，学校教育起着非常重要的作用。不夸大地说，对于职业学校来说，挽救一个孩子，往往等于挽救了一个家庭。面对社会的期待和家长的期盼，镇海职教中心不畏困难、与时俱进，探究出很多行之有效的德育管理手段。学校在德育师资队伍、特色活动开展和德育品牌打造方面思路明晰，成果显著。在德育师资队伍方面，面对很多新老师教育理论知识丰富而育人经历缺乏的问题，学校规定所有青年老师必须经过三年副班主任的实习和培养，跟经历丰富的班主任后面进展学习、理论，经考核合格才能正式担任班主任工作。而对于在职班主任，那么突出强调培训、继续学习的重要性，组织校内德育沙龙、带着班主任外出参观学习、组织大型德育论坛等等，全方位

14、、多角度对班主任群体进展培养、训练。除了班主任培养之外，镇海职教中心学校还根据全员育人的德育理念，推出成长导师制这一学生喜欢的德育制度，所有学生均可根据自己的意向，选择自己喜欢的老师作为自己的导师，导师需要在学习、思想、生活、人际交往等各方面给予学生以全方位的指导，而且，每一位导师都要随时承受学校成长导师考核小组的监视和考察。在德育特色活动方面，镇海职教中心学校紧紧抓住德育中的关键环节和关键问题，创造性地开展了百名老师访千家生命教育绽放生命等活动，有效进步了家校合作的质量，进步了学生对生命价值、人生意义、生涯规划的认识和理解。值得一提的是，学校的生命教育摒弃了传统的道德灌输，注重学生的真实体验，通过搭建各种诸如主题班会、劳动课程、青春安康基地等多元化平台，帮助学生真实地认识、体悟生命的价值和意义，树立正确的人生观、世界观和价值观。时下，网络生活成为当代生活不可或缺的重要方面。不理解网络、不利用网络来辅助教育工作，将会是一个重大的失误。镇海职教中心学校敏锐捕捉到这一契机，充分利用微信公众号的功能，将传统的心理安康教育资源与互联网进展嫁接，创造性推出了现实和虚拟相结合、线下和线上相结合的心理安康教育新形式2形式。利用这种形式，学校近三年陆续开发了生命教育、书法教育、经典诵读、名曲欣赏等系列微课，定期向学生和家长进展网上推