高教版中职数学(基础模块)上册14《充要条件》课件2

1、第一章 集 合1.4 充要条件知 识 回 顾 明 确 课 题判断一件事情的语句叫做命题常用字母p,q,r,s, 来表示.命题可分为真命题和假命题.“如果p，那么q”“如果”后接的部分p是题设（条件），“那么”后接的部分q是结论创 设 情 景 兴 趣 导 入 动 脑 思 考 探 索 新 知 . 条件 p，结论 q” 条件结论成立成立 p q p 是 q 的充分条件成立成立 p 是 q 的必要条件 p q成立成立 p q p 是 q 的充要条件创 设 情 景 兴 趣 导 入 .充分条件必要条件充要条件 巩 固 知 识 拓 展 实 践 .判断推出关系充分条件必要条件 充要条件等 价 巩 固 知 识

2、拓 展 实 践 .？ 巩 固 知 识 拓 展 实 践 .？ 运 用 知 识 强 化 练 习 教材练习1.4 创 设 情 景 兴 趣 导 入 汇报 交流 书写 报告 分工 合作 分析思考优胜充分讨论体会条件的含义和判断方法.任务 理 论 升 华 整 体 建 构 .明确 p是q的充分条件，是把p看作条件，把q看作结论. p是q的必要条件，是把q看作条件，把p看作结论.体会 判断 充分条件的特征是条件可靠但不可少，有之必真，无之未必假. 必要条件的特征是条件不可少但不可靠，无之必假，有之未必真.充要条件的特征是有之必真，无之必假. 巩 固 知 识 拓 展 实 践 . p q 充分条件必要条件 p q

3、 p q充要条件 条件 本质含义 条件判断 概念理解 归 纳 小 结 强 化 思 想 高教社 学习行为 学习效果 自 我 反 思 目 标 检 测 学习方法 阅读教材 章节1.4书写学习与训练 习题1.4实践了解充要条件在生活中的应用作业高教社充要条件 编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听

4、边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语