某小学教育装备工作领导机构及工作职责

1、PAGE PAGE 17下柴小学教育装备工作领导机构及工作职责组织机构组长：XXX副组长：XXX成员：XXX二、主要职能及工作职责 1、执行上级教育技术装备管理部门的有关规定和要求，制定学校教育技术装备管理制度，制定教育技术装备管理计划，总结年度教育技术装备管理工作，制定专用场所的管理、使用规章管理制度。2、协助学校做好学校各类装备建设的规划，提出每年度教学仪器、设备添置计划，经学校审批后组织落实，根据上级要求做好仪器、设备的采购与验收工作，做好各类数据的填报工作。3、组织并落实好管理人员工作的检查、评估与考核，安排有关管理人员的进修与学习。 4、加强各功能室的常规管理，科学规范地管理各种仪器

2、设备图书等，配合老师和学生提高使用率、借阅率，加强信息设备和校园网的管理和利用，做好保障工作，充分发挥各种装备资源在学科教学中的作用。 5、有目的有策略，有方案地组织教师教育技术应用能力的培训，总结以往的经验，交流学习，提高学校教育技术装备应用水平。下柴小学教育装备管理员职责一、贯彻执行和落实国家有关教育技术工作的方针、政策和任务，对主管的教育教学装备工作负责。二、根据学校教学需要，拟订教育教学装备的发展规划编制和提出年度仪器设备、物品资料添置计划。三、在学科教师的协助下制定各学科教育教学装备使用的教学计划，配合学科教师完成教学任务。四、加强现代教育教学设备管理和维护，提高教育教学装备的使用效

3、益。组织贯彻实施有关规章管理制度，搞好专用场所的安全、清洁卫生。五、建立仪器资料的明细帐，按仪器管理规范做好仪器资料的编码、制作标签，做好仪器说明书、资料的保管，并把有关数据输入电脑。 六、及时做好仪器、资料的添置、验收、入帐、报耗等工作。学期结束前清理一次，做到帐物相符。调离岗位时要办妥交接手续。七、及时向领导汇报教育技术装备的意外事故和突发状况；八、认真学习专业知识，不断提高工作能力、思想和业务处理能力。 九、整理、制作多媒体素材，建设多媒体素材库。十、每月2次完成自己管理范围以内的检查，填写有关报表，并上报有关数据报表。下柴小学微机室管理员岗位职责一、微机室管理员必须要严格执行微机室管理

4、制度。二、负责微机及其相关设备软硬件的验收，做好实物登记上册手续和管理。三、组织学生按照相关规定使用设备，并认真做好微机使用记录；微机设备若有损坏，应当立即查明原因，及时上报学校，并提出有关处理意见。四、负责做好微机使用情况的记载，协助科任教师做好教学工作。五、定期对微机进行保养维护，保持现场环境卫生和个人卫生制度，培养学生个人卫生习惯。认认真真的做好预防和消毒工作。 三、负责全校老师和学生员工的健康保健工作。新生入学要进行健康检查并建立学生健康卡片。每学期对全校学生进行1次健康体检，并按项目准确清楚地填写个人健康卡，作好统计分析工作，完善保存资料。四、保健教师坚持每月对全校学生进行健康教育。

5、五、负责做好学生视力保护工作,主动配合班主任指导学生做好眼保健操，注意用眼卫生，开展近视眼的防治工作。六、加强课间巡视，处理好老师和学生各种偶发伤痛事件,必要时送医院治疗。 七、做好学校大型活动的保健工作。八、协同班主任开设学校健康教育课,收集整理开展健康教育课的资料和档案。九、承办校领导及教导处交给的其他工作任务。下柴小学十三五教育装备建设规划一、指导思想积极贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(2022-0522年)文件精神和全省现代教育技术工作要求，结合我校现代教育技术实际和教育改革发展的需要，坚持“统筹规划，分步实施；政府引导，社会参与；互联互通，共建共享”的原则,以满足基本办学条

6、件实现教育均衡发展为主要内容，以信息技术与教育教学深度融合为工作核心，以数字校园建设为突破口，加快学校现代教育技术环境建设，加强设施设备的应用推广，促进教育资源共建共享，为全面推进素质教育、实现我校教育又好又快的发展作出贡献。二、规划现状1.规划现状 我校在校学生61人，专任教师7人。学校接入了宽带，带宽达到50M以上。班班通设备覆盖率为100%。全校有7位教师配备了教学工作电脑，还配备了电子备课室。拥有学生计算机22台，师机比为11，生机比为31。2.存在的主要问题学校专职技术人员严重不足，导致设备的管理、使用与维护工作开展得不理想。学校的信息化应用能力校本培训规划缺少梯次、计划缺乏主题，教

7、师信息技术应用水平参差不齐，影响了信息技术与教育教学的深度融合。各室管理员都是兼职，实验教学仪器、音体美器材存在闲置和管理欠规范现象；图书中的复本现象比较严重，图书管理基本上没有实现电子化管理。学校在设施设备的管理和使用上没有严格执行要求，存在重装配轻管用的现象。学校没有建立起自己的校园网。教育信息化设施还没有在学校的安全监控、教务管理、科学研究、校产信息、效益评估等方面充分发挥作用，学校的管理方法依旧传统，信息化设施的效能没有得到充分的发挥。三、规划思路1.按照学校标准化建设要求，改善薄弱学校办学条件，为学校均衡发展做好服务。2.从面积、数量等方面完善功能室建设，填补数字化实验室建设空白，保

8、持现场环境卫生工作。 十、做好突发疾病的药品准备和管理工作。 十一、做好药品的添置、保管工作，对各位教师的用药情况进 行登记，严格掌握药物剂量。 十二、妥善保管好各种医疗设备，防止损坏，并负责卫生器械的维护工作。 十三、规范地做好卫生室的环境卫生工作。下柴小学心理辅导室制度一、辅导人员应做到热爱学生，热爱学校心理辅导专业工作；恪守心理辅导工作者和教育工作者的道德规范。二、辅导人员应当严格按照科学态度和专业要求工作。了解本校学生的特点和心理情况，将心理辅导专业要求和学校实际相结合，有效地开展工作。三、辅导人员要用学生理解的语言，向来访学生解释本校心理辅导工作的性质和范围，以及来访学生的自身权利，

9、帮助学生正确认识心理辅导的意义。四、辅导人员必须平等对待学生、信任学生，在与来访学生相互尊重的基础上开展工作。尊重学生自愿接受服务的权利。五、辅导人员应遵循教育规律向学生提供帮助，立足于启发学生自己认识自己，接纳自己，帮助自己，自强自立，健康成长。六、辅导人员必须严格遵守保密原则。保护学生的隐私和其他秘密；对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管，不列入学校其他档案；不得向学校其他人员及家长透露学生的秘密。七、辅导人员在帮助学生的过程当中，应努力动员与力争教师和家长的配合与支持，必要时要对他们做耐心细致的工作，努力建立有利于学生发展的理性社会支持系统；在向教师和家长提供资料、建议及分析学生情况

10、时，要以保护学生、促进学生发展为出发点。八、辅导人员必须了解小学生心理辅导的局限性和自身的局限性，在自己的职责和能力范围以内开展工作；对自己不能解决的问题，必须及时转介，推荐其他合适的专业人员予以解决，或建议学生到校外相关部门接受辅导或治疗，转介时要耐心做好学生的工作，不给他们增添心理负担；对学生提出的超越自己职责范围的要求，不能予以满足。九、辅导人员必须始终注意保持和来访学生关系的纯洁性，不得与来访学生及其家长建立心理辅导和教育关系以外的任何其他关系。下柴小学图书室借阅管理制度一、每周按时向老师和学生开放，满足老师和学生的要求。 二、凡本校老师和学生到图书室阅览或借阅书刊，须办理借阅登记手续

11、。必须严格遵守图书室读者须知、书刊借阅规定等相关的制度。三、借阅者要爱护书刊，不得在书刊上批画，撕剪，不得损坏或丢失，否则按照相关规定赔偿。 四、图书室工作人员按要求对图书进行登记、分类、编号、上架排放和整理。 五、每次借书不得超过规定借阅的数量和时间。规定在图书室内阅览的图书.报刊或其他资料，不得拿出室外。 六、建立图书目录索引卡片，以便查阅。七、图书室须保持清洁、安静和应有的照明度。 八、密切配合学校教育教学教研等各项工作，主动提供有关资料，定期介绍新书刊内容。 下柴小学教学仪器使用管理制度一、教学仪器是进行实验教学，提高教学质量不可缺少的物质条件，是学校财产的重要主城部分，应加强管理爱护

12、使用，充分发挥作用。二、国家调拨或自购的教学仪器、标本模型，均应及时验收登记入学校固定资产帐和仪器设备保管帐，并对仪器进行校正和性能测试，合格之后方能入柜上架。三、教学仪器要统一编号，分类摆放在仪器柜架上。贵重精密仪器，应专柜加锁，妥善保管。柜外应表明仪器编号、名称和数量。四、教学仪器使用书和有关资料要装订成册，专人保管。要按照说明书和指导资料要求，对教学仪器进行保管和及时进行维修。要注意防尘、防锈、防潮、防震和防磁。带内电源的仪器，长期不用应取出电池，以免漏液损坏仪器。要保持仪器设备整洁与完好，不准随意拆卸仪器零件挪作它用。五、生物浸制标本腊封要严密、液面要超过标本，保存液要及时补充，冬季要

13、保温存放。剥制标本要入柜上架保管并定期喷熏化学药品，以防虫蛀。室内要经常通风，注意防霉灭菌。六、玻璃仪器要轻拿轻放，小心使用。用过的仪器及时清理、洗刷，晒干后放回至原处，经常保持卫生干净、清洁。七、教学仪器，标本模型及药品等，不准借给个人使用或据为己有，外校借用时必须办理借用手续，经主管负责人经批准后借出，管理人员应按期索回。八、教师演示实验和学生分组实验需用的仪器，由任课教师提前提出领取，由实验管理人员给以准备。任课教师必须在课前对所用仪器进行必要的装配和实验，以保证教学的顺利进行。九、实验应当严格按照仪器使用说明书和教科书的有关规定及要求进行，以免损坏仪器或造成故障，仪器使用完毕后应当由任

14、课教师负责整理归还，实验人员应当及时验收并放回至原处。凡因责任事故造成仪器损坏丢失的，应追究责任，造价赔偿。十、每学期末，由教研组和实验管理人员一道对教学仪器设备清点，做到账物相符。出现问题应快速进行处理，并将存在的不足和处理意见以书面形式报告给校领导。十一、对不能修理的仪器、标本、模型和长期不用的陈旧仪器设备，应下架妥善保管。需要报废的仪器应经领导批准并报市县教育局备案，从固定资产帐中注销。十二、要加强安全管理，室内应备有灭火器材。注意防火、防盗、防毒、防潮、经常通风，保持室内清洁卫生。下柴小学教育装备管理经费投入办法为了加快我校教育装备进程，积极改善办学条件，确保我校教育装备工程建设与应用

15、正常开展，特制定本方法。一、建立经费保障机制。一方面积极力争上级财政经费和建设项目；另一方面学校要加大公用经费投入力度，每年至少将公用经费的10%用于教育装备建设，单设教育装备工程建设科目，单独预算，确保经费到位。二、做到专款专用。教育装备工程经费使用范围包括设备购置、安装费、对超过保修期的硬软件系统的维修维护服务费、常用耗材费、网络通讯费等。三、按程序申报审批。根据学校实际情况，按照科学合理、节约效能的原则，学校教育装备及设备领导小组要认真制定每年的建设计划，并报上级部门审批。四、加强经费使用监督。我校教育信息化工程建设使用经费要及时公开，接受教员工监督。五、教育装备经费保障措施(一)经费保

16、障教育装备的硬件和软件的投入占学校基础投资的比例不低于10%。 通过经费的保障措施，加快设备的投入和更新，满足我校教育工程建设的正常开展，（二）其他保障1.认识到位。要充分认识教育装备是教育现代化的需要，充分认识教育信息化是教育改革的推进器和制高点，是新的历史条件下教育发展的必然要求。同时也要充分认识到这一工程投入大、难度大、涉及很多方面，必须引起高度重视。2.组织健全。成立以校长为组长的领导小组，加强对教育装备工作的统筹，分层要求，积极推进。进一步加强信息中心的建设，充分发挥其对学校教育装备工作的规划、组织、指导和协调作用。3.建管并重。要开源节流，使投入得到高效的产出。在强抓硬件软件建设的

17、同时，更要强抓一支高效务实的管理队伍和掌握信息技术的骨干教师队伍，增强信息素养，提高应用能力，推进教育改革。总而言之，要转变观念，为实现教育装备标准化提供组织保障、经费保障、技术保障、管理保障，总体规划，分步实施，把我校的教育装备工作提高到新的水平。下柴小学教育教育装备管理人员培训办法为全面提升我校教师信息技术应用和资源管理水平，加快学科教学与信息技术的整合，结合我校教育信息化发展现状,特制定此方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，依托我校多媒体教学平台，通过培训，提高我校教师教育信息化应用水平，促进教育教学方法的改善，提高课堂教学效率，推进全校教育信息化全面发展。 二、培训对象 学校全体

18、教师。三、培训目标 1实现教育信息化全方位应用与教师个人成长双赢。2培养教师与时俱进的学习态度，转换思想，实现 “要我学”为“我要学”，用先进的多媒体教学手段改善较落后的教学模式。 四、培训原则 1.采取校本培训和组内培训相结合的方式进行。 2.坚持“加强领导，统筹规划、分工负责、阶段推进”培训思路，学校加强对信息化培训工作的管理和指导，对培训要进行具体的规划和安排，逐级逐层具体实施，有策略，有方案、有策略，有方案有目标、分阶段地逐步推进，确保培训工作全面顺利展开。 3坚持理论和实践相结合，组织培训和自我学习相结合，实现培训工作常规化。 4.坚持“边培训、边总结、边交流”的原则，突出案例培训。

19、五、培训方式：集中培训六、培训计划及内容：9月计算机，多媒体，班班通等培训。10月音、体、美培训。11月图书、教学仪器使用培训。12月其他教学装备培训。七、培训管理：1.信息化培训领导小组组长：校长成员：各室管理员职责：组织相应培训，根据分管工作进行相应督导检查。2.严格培训管理，明确培训要求，每次培训布置相应作业，参训教师完成培训作业。3.将培训与应用结合，并将此项情况记入学校量化考核。下柴小学教育装备使用监督考核评比办法 为进一步加强我校现代教育技术装备的管理和使用，不断提高现代教 育技术装备的应用水平和使用效率，逐步实现教育技术装备管理规章管理制度化、标准化、科学化、效益化，特制定本考核

20、办法：一、考核内容及时间1.考核内容：依据现代教育技术装备管理与使用考核细则，对各位教师进行年度考核。2.考核时间：每年6月份。 二、奖惩办法1.学校每年组织开展一次“现代教育技术装备管理与应用”的先进个人评选活动。凡连续两年“考核成绩”在95分(含95分)以上的教师将作为评选先进个人的重要依据。凡年度“考核成绩”在70分(含70分)以下的教师，学校将通知其限期整改，并于当年9月份组织复查，复查后“考核成绩”仍在70分(含70分)以下的教师，给予通报批评。2.从2022年9月1日起，将“教育装备管理”考核内容列入下柴小学教育工作目标管理考核方案中，由教导处组织考核，统一评分。3.年度“考核成绩”在90分(含90分)以上的教师，从高分到低分分别评出一、二、三等奖各一名。获得一、二、三等奖的教师分别给予奖