评价时间线及评价策略表VIP

1、作者信息种群和群落联系 所教学段高中所教学科高中生物电子邮件所教学段高中单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有工程学习要素探究内容的单元，为这 个单元设计评价计划。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。单元主题：种群和群落一、单元概述：在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学 习活动。本专题主要介绍种群的数量特征，包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比 例。应当注意的是，这几项特征并不是单纯的并列关系，而是有着内在的逻辑联系、有层次之分的。本主 题的学习是学习第二主题的基础。鼓励学生利用各种途径收集种群特征的

2、资料并加以分析，培养学生合作能力和查阅处理信息资料的能力； 让学生通过具体的活动，完成尝试、模仿调查种群密度，增强学生的动手思考能力。通过学习本专题能正确理解什么是种群，能正确认识和把握种群的数量特征，能解决一些人们在日常生活中，常常关心的某种生物种群的数量变化问题。二、21世纪技能这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：1、多媒体使用技能2、资料、质疑和分析资料的能力3、通过QQ、博客等互动交流能力4、制作课件，展示操作能力三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成）请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准 相联系，并表达21世纪技能。课程标准.种群

3、和群落的结构特征。.尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化.群落的演替过程。教学目标知识与技能：1.列举种群的特征。.解释种群的数量变化。.描述群落的结构特征。.说明群落的演替。过程与方法：1.尝试建立数学模型。.运用样方法调查种群密度。情感态度与价值观：L关注人类活动对种群数量变化和群落演替的影响。四、评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创立一个评价时间线，记住要在整个工程中满足以下所有五个评价目标：评估学 生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线工程工程开始前课前，学生通过各种途径搜 集种群特征的资料并加以分 析工程开

4、始前课前，学生通过各种途径搜 集种群特征的资料并加以分 析工程进行中工程开始前课前，学生通过各种途径搜 集种群特征的资料并加以分 析工程进行中工程结束后小组讨论，继续资料、分析资料; 进行自我评价、自我反响和反思。课件展示讨论结果，和小组日志, 开展小组互评。搜索种群数量的调查方法, 形成规范性语言。尝试对某生物种群数量进行实际调查,掌握方法，发现问题，并思考、交流。展示调查结果，并将小组讨论的结 果进行师生交流，完善学习内容。搜索种群数量的调查方法, 形成规范性语言。尝试对某生物种群数量进行实际调查,掌握方法，发现问题，并思考、交流。展示调查结果，并将小组讨论的结 果进行师生交流，完善学习内

5、容。五、评价方法与目标（模块4第2节后完成） 为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的评价应与评价时间线一 一对应。每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用 采集到的评价数据改善学生的学习。头脑风暴学生种群的特征并进行分析工程计划学生理解本节课堂的计划进度自我评价表学生针对自我评价表上的各项进行自我评价合作量规在合作交流、小组讨论过程中对自己的合作态度、解决问题能力和实 际发挥的作用进行总结成果展示量规小组展示讨论结果，并进一步的交流、完善生生互评检查表小组成员之间进行互评，指出问题、发现缺乏，以便及时改正反思量规在学习结束时，每一位学生完成

6、一篇反思，反思目标达成情况和自己 的收获以及缺乏。评价评价过程和目标六、评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的 名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请在下面逐一列出这些评价工具的名称和 具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。利用网络平台开发的评 价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。七、总结请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。在您的评价设计 中，您认为哪些方面是最值得和同行提供的？在学习本章内容之前，我利用头脑风暴，让学生首先关于种群的特征并进行初步分析, 从而了解了学生的学习需求和知识结构和水平，来确定课堂学习目标。在实际教学过程中， 利用工程计划、自我评价检查表、合作量规、成果展示量规、生生互评量规等对学生的学习 过程进行监控，根据提供的数据和资料，随时调整自己的教学方法和进程。根据学生个体和 全体的学习变化，组织学生开展小组讨论、小组展示、互动交流、小