德育案例班级管理优秀案例

1、德育案例班级管理优秀案例“花开须有时，唯有静待之”。教育学生有时犹如培育花种，要学会尊重他的花期，用心把他栽培好，静待他长成他应有的样子。作为一名班主任，时刻处理着种种与学生有关的事宜，甚至可以从某种角度来讲我们或许比家长还了解孩子，正因如此，我们更明白在学校对学生进行一定的德育教育是是十分必要的，而德育犹如阳光雨润，它是学生成长的基础，能让学生明白自己需要什么，要做什么，怎么去做，知进退，明取舍，并在学习生活中养成良好的学习生活和思维习惯，这时，德育教育工作才算基本完成。作为老师我们更应明白，对待孩子，要放低期待，放慢脚步，不能用同一个标准去要求所有学生。每一个德育案例中的孩子，都有其独特性

2、。下面我想用我工作中的德育案例，与大家共同分享。案例背景刚接手xx 班的时候，一位胖胖的爱笑的孩子引起了我的注意。为何他会引起我的注意呢?那是因为他的嘴角总是留有口水，衣角上也时常是湿的。这对一个已经在小学学习生活两年的孩子来说是不应该的。我，直接和我说了这样几句话：“x但当时因为刚接手这个班，对一些情况也不太了解，所以只能先把这个问题放在心上，等以后慢慢处理。但接下来的相处，也证实我的猜想。接手这个班第一周，这个孩子身上的恶习，就一点点的暴露出来，我发现这个孩子的生活及学习习惯不是一般的差。在生活上：手里的水瓶时刻拿在手里，上课、下课玩耍、放学路上随时随地需要打开水瓶喝水，嘴角的口水时常留在

3、嘴边。他的桌子周围可以说是一个小型的垃圾场，书桌从不会自己收拾，经常把所有的书本和学习用具都杂乱放在桌子上。在学习习惯上：课堂上很少正常坐在椅子上，经常需要老师们提醒才能坐好，但是没多久之后又恢复常态。无论课上课下都喜欢做一些吸引人注意的行为。当然这个孩子身上也有闪光点，比如： 上课时能紧随老师的思路，你的任何问题，他都会积极正确的回答。诊断过程为了进一步了解孩子，不给孩子增加思想上的负担。我决定在课下， 利用闲聊的机会了解这个孩子。通过聊天我发现：孩子经常与我说奶奶爷爷如何关心、照顾他的生活，很少与我谈起自己的父母，我想这就是造成孩子众多问题的根源所在。同时我决定进行一次家访。是孩子的奶奶接

4、待我的。通过家访，我了解到孩子的父母经常忙于工作，无暇顾及孩子，所以孩子从小的生活都是由爷爷奶奶来照顾。但是老人毕竟年纪大了，再加上一定的溺爱心理，导致孩子出现以上问题。当然在家访中我也提出了自己的希望，希望奶奶留一些空间给孩子，让孩子做一些自己力所能及的事。教育契机作为一名班主任，我希望班级的每个学生都能积极向上、有良好的发展，他当然也包括在内。但面对他该怎么办呢?这样的孩子，面对老师的批评、警告早已习惯。孩子的种种表现，一方面说明孩子在习惯培养上出现问题。另一方面，“但凡孩子做一些希望引起别人注意的行为，这一般是缺少爱的表现”。我想，我有必要与孩子进一步进行交流，走进他他的内心世界，让他感

5、受到老师对他的关心。每当他上课回答问题正确时，我总会及时表扬他。回答不来我也肯定他思维的某些亮点，看得出他上课比以前认真了。接下来我经常趁下课或者上操时和他聊聊天、开开玩笑。慢慢的，他在我面前放开很多。有一天，突然有其他学生对我说，这个孩子肚子不舒服。我主动走到这个孩子身边，询问他身体情况，看见他似乎有什么难言之隐，于是我把他带到我的办公室。给他倒水，把他叫到面前耐心询问才知，孩子早晨起晚了，匆忙间没有吃饭就到学校了。但是老师并不希望自己的学生是饿着肚子来上学的，有了健康的身体，才 能为取得良好的成绩打下基础。说着说着，明显能看到这位孩子内心的触 动。我想，通过这次交谈，他应该感受到来自老师的

6、关爱，从此对我们老 师也多了份尊敬、信任。教育效果经过一段时间的努力，可以发现孩子身上渐渐有了明显的变化，各方面的行为习惯均有所好转，每天送孩子放学时也能看到孩子奶奶脸上的笑容变多了，虽然孩子身上还有一些问题，但是看到他的进步，我还是倍感欣慰。后记无论是作为老师，还是家长，我们都希望孩子有健康的思想、良好的成绩但是教育是过程，要给予孩子时间和空间，他才能积蓄力量默默成长。面对孩子成长过程中的种种问题，孩子们需要的是来自老师和家长的关注、正确引导。而对孩子的教育什么时候都不晚，因为不管什么样的成长过程，对他来说都是一笔人生财富。孩子的成长是自然而独特的，我们要学会把自己对孩子的爱转化成温暖的守候

7、，陪他沐浴阳光、陪他历经严寒，放慢脚步，静待花开。2最好的解决办法是让他们喜欢上你这个老师，然后以爱之名开始教育，而 且爱的教育非一日之功。爱的肯定许多新的老师在碰到学生打架斗殴等事情时，首先想到的解决办法是批评见家长，我也不例外。但通过饶正兴的打架事件彻底改变了我的这种教育方式。在第一个学期，我班饶正兴与朱天佑在早读课上当着德育主任的面打架，且不知悔改，主任是气的火冒三丈，让我立即处理。当时我一听到，血都冲到脑子里，想着该怎么来教育他们，让他们终生难忘。可是当我到办公室的时候，看着狼狈不堪的他们，突然意识到老师都不冷静， 怎么让学生冷静。想到这点，我的脑袋一下子就冷静下来，也想到了陶行 知“

8、四块糖果”的故事，决定换个角度解决这件事情先对他们进行肯 定，再进行教育。我将他们分开进行谈话，详细了解案发情况，饶正兴是 因为朱天佑对他进行多次辱骂，他才忍不住动手的。对于这一点，我首先 当我肯定他的时候，他的表情发生了变化，他原本以为等待他的是一场 “狂风暴雨”，没想到是“和风细雨”，他一下子放下心理防线，向我大 吐苦水，平时的点点滴滴。在这次谈话中，我走进了他的内心，在他接受 我的同时，我对他说的话他也比平时听的进去，意识到自己的行为举动给 班级带来了多坏的影响。对于朱天佑，我如法炮制。通过这次谈话一下子 让我与全班两个最头疼的学生无形中建立了一种亲近。我肯定了他们，他 们觉得我是一个善

9、于倾听的老师，慢慢的开始喜欢上这个老师。所以通过 这次事件，我发现想让调皮的学生听话，不是一味的责骂，控制和批评， 而是在一开始找他们的闪光点，对他们进行爱的肯定。爱的鼓励结语谈到这里，我想说许多老师都有一颗急切的心，想着我今天教育学生 了，学生得立马变乖变听话，教育得立马有效果。可是我们会发现，学生 是永远达不到我们老师预期的状态。因此班级管理对班主任而言就是一场 长时间与学生斗智斗勇的博弈，不可能一招就定“胜负”。直到今天，我 给品滞生公平的爱班主任们都喜欢学习成绩好的学生，因为他们让我们骄傲，让我们有 成就感。但多数班级的学生是层次不齐的，班上总有一些调皮、顽劣的学 生，他们虽然成绩不好

10、，但都很敏感，自尊心特别强。特别在意班主任对 他们的态度，如果不把他们放在应有的位置去尊重、理解、关心他们，而 是一味地指责、训斥，他们就会和你唱反调。班级管理就不会有太大的成 效，就会给你带来许多麻烦。因此，班主任首先要持有一颗公平、公正的 心，让每个人都感觉到自己在班级里很重要，在老师心目中都很重视。再 给特殊生特殊的爱一个班级什么样的情况都有，什么样的学生都可能遇到。我们要给特殊生特殊的爱。也是在高一的时候，我们班上有位女生叫王婷，性格特别孤僻，和谁也不说话，家长告诉我孩子有心理障碍，在西安看过心理医生同时还服用药物进行治疗。让我多关照她的孩子(:德育案例班级管理优秀案例)。我听了以后，

11、心理负担很重，以前从未遇到过这种情况。我就开始慢慢地了解和关注这个学生，她很安静，几乎不和人交流。过了两天， 她的同桌就来找我要换座位，我就给她讲了许多道理，然后把王婷的情况告诉了她，让她多包容，多帮助。并且让她不能把这件事告诉班上的其他同学，我们默默地帮助王婷，让她感受到同学的友爱，老师的关爱，感受到集体的温暖。她的同桌很懂事，“老师我知道了，我会帮助她的。”王婷字写的好，她同桌画画的好，我就让她俩一起办板报。俩人都很高兴。她们做的很认真，每一期办的很有特色。俩人相处的也很融洽。慢慢的我发现她不再像以前那么冷漠，开始参加班上的活动，开始融入这个集体。 后来在我们的感恩主题班会中，我把学会感恩

12、的演讲任务交给了她。 她很高兴地答应了，其实班上当时有许多比她演讲好的同学，但我想利用 这个机会，让她更深刻地体会感恩，体会班级的温暖，让她觉得她在别人 心里很重要。为了演讲好，她很用心，找别的同学听，让其他同学给她指 之后的王婷真的变了，脸上有了笑容，学习也比以前更加努力。高二分班 她考进了文科奥赛班。我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱 去做些小事。给人阳光自己心中首先要有太阳。在高二的时候，我们班上从镇川中学转来了一名残疾学生，由于小时候不懂事，在高压电旁边玩耍时，造成了肢体残疾，十指不全，学习和生活都很困难。说实话，我当时有点害怕，不敢看他的手，我强迫自己排除这种心理障碍，去关

13、心他，开导他，鼓励他坚强起来，勇敢地面对现实。并动员班上的孩子帮助他，让他受伤的身心能在这个班级里得到温暖和鼓励。他是一个特别懂事、有心的孩子。在一次班会课上，他主动站起来说出了对老师和同学的感谢。之后，他走出了阴影，和同学们融为一体，看到他阳光的笑脸，我很欣慰。孩子们的心是明亮的，也是敏感的。也许我们不经意的一个眼神，一句鼓励的话语，偶然的一个决定，就能改变一个孩子的内心世界，甚至是一生。师爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;师爱是融融春风，即使它正直无私，它可以使学生在逆境中得到安慰，在顺境中更加奋发。班上 的每一个学生都有公平的权利得到班主任的爱，在平日的工作中，我坚持 用平等的目光和

14、宽容的心态对待班上的每一个孩子，用真诚和爱心去打开每一个孩子的心门，因为我知道，每一扇门的开启都是一个无法预测的未来。爱优秀生容易做到，更重要的是我们要把关注的目光投入到那些普通孩子们的身上，如果说有偏爱的话，更应该偏爱那些特殊的孩子，他们更需要老师的爱。因此，对学生的关心和了解是做好德育工作的前提，是做好德育工作的关键所在。案例评析：关爱学生，倾注师爱。关爱每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。用师爱去温暖和感化学生，用道理去说服和教育学生，点燃学生内心的希望之火，去照亮孩子们美好的未来。用心交流，宽容以待。尊重每一位学生，保护学生的自尊心，班主任应是学生的良师益友， 应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。古人云人非圣贤，孰能无过?故采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。学生内心会十分感激，对班主任 非常信任。这样既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，达到 事半功倍的效果。鼓励赏识，呵护成长。赏识教育会使孩子们在教育的过程中，更轻松快乐，更容易激发潜能， 从而我们也能更好的收获成功的