三年级语文教案模板大全

1、三年级语文教案模板大全 教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，下面是为大家整理的关于三班级语文教案模板大全，欢迎大家阅读参考学习! 三班级语文教案模板大全1 教学目标： 1、学习本课4个生字，并积累表示声音的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。了解课文是按总分的结构来写的。 3、知道爱迪生从小爱问问题、爱动脑筋、敢于实践，后来成了的科学家。 教学过程： 一、激情导入，揭示课题 1、出示图片简单介绍爱迪生。 2、出示课题指名读 二、出示阅读要求，学习课文 1、按要求自学课文 2、学生自学 三、沟通阅读情况 (一)学习生字新词

2、 1、读词语 2、学习“孵” 3、学习“搂” 4、理解“哦嘘哦嘘”“笃笃笃” (二)沟通课文主要内容 1、指名沟通 2、小结 (三)沟通他是个怎样的孩子? 四、学习1-7节 1、轻声读读课文1-7节，划句子。 2、出示三句问句指导朗读 3、齐读第一节，指名读三句疑问句。 4、小结 5、自读1-6节，完成填空 (1)指名沟通。 (2)师生合作读 (3)小结、板书 6、说话练习 7、小结 8、读1-7节 五、学习8-12节 1、按学习步骤自学8-12节。 2、指名沟通填空 3、讨论爱迪生傻不傻。 4、小结 六、说写练习 1、出示练习1 (1)自己说一说。 (2)指名沟通。 2、出示练习2 (1)同

3、桌互说 (2)指名沟通 三班级语文教案模板大全2 一、引子 出示录像夏天景色 夏天到了，你们兴奋吗? 屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕糟糕! 学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。 设计意图先打开学生思维和想象的大门，引起学习爱好，如果有的学生读过这首诗歌，根据本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。 二、课题。 中国的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌雨后。 三、朗读第一关：正确朗读 1、学生活动：自由朗读儿歌，自学不认识的字。 设计意图学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二班级下学期，学生的独立识字能力非常高，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。 师巡视参加，表扬查字典的学生

4、、小组合作识字的学生和其他实行新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。 2、通过学习，你们认识了哪些字?给大家讲讲吧! 操作方式找同学当小老师，把自己学会的字讲给大家听，老师相机点拨，有重点地指导几个比较难认的字。 3、勇闯朗读第一关，朗读要求：正确 学生活动：自由参赛朗读，互相评价。 设计意图读的特别好的同学往往会独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读，自由的朗读形式可调动每个学生的朗读爱好。 操作方式学生互评时的标准围绕“准确”展开：读音是否准确，有无丢字落字。 四、朗读第二关：流利朗读 1、喜欢读这首儿歌吗?为什么喜欢呀?引导学生自由发表意见。

5、 2、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜欢了。 再闯第二关，朗读要求：流利 屏幕出示儿歌，学生跟着读，老师也跟着读。 操作方式一节一节的出现，如果一遍读的不熟练，就再读一遍，第二遍要求大声朗读。 五、朗读第三关：有感情朗读 1、老师有感情的朗读自己喜欢的一段儿歌。 其他同学评价老师的朗读。 2、闯入第三关，朗读要求：有感情朗读。 学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动有趣。小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段。 设计意图学生的表演把课文的情景再现出来，更重要的是把雨后哥哥妹妹 痛快的心情调动起来，再来朗读，更加有感染力。 六、附加关：背诵 刚才那么精彩的朗读，让许多同学都手舞

6、足蹈，如果能背诵儿歌，相信你们一定表现的更棒!试试看吧! 学生活动：背诵儿歌，老师和学生一起试着背诵儿歌，互相鼓舞。 七、实践作业： 如果在水中滑倒的是你，你的爸爸妈妈会怎样做呢? 回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听，或许他们会有一些让你们意想不到的变化 三班级语文教案模板大全3 课文说明： 这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。 教学目标： 1、通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。 2、继续学习

7、预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。 3、学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。 4、学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。 教学重点： 理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头 养成刻苦钻研的习惯。 教学难点： 1、理解牛顿的神态变化，“得意”、“发 愣”、“羞得满脸通红。” 2、理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。 教学过程： 一、引入新课： 板书课题：做风车的故事 齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。

8、老师整理学生提出的问题： 课文写了谁做风车?他为什么做风车?他怎样做风车?做风车会发生什么样的故事，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。最后练习朗读。 二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段?哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会 转的道理，受到同学们嘲笑的? 三、学习第一自然段，指名朗读，思考： (1)第一段讲了什么? (2)从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工? 四、学习第二、三自然段。 1、自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容? 2、根据下列问题批画： (1)从哪些句子或词语可

9、以看出牛顿喜欢风车、爱做风车? (2)牛顿的风车是怎样做出来的? 3、投影： 读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么?他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子? 4、指名朗读第二自然段。 学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方法。 五、学习第四、五、六、七自然段。 1、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法?卡特的意见对不对?讨论回答。 2、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么? 3、看书中插图，图上有几个人物?哪个是牛顿?哪个是卡特?说出道理? 4、指名感情朗读课文。 5、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴

10、眼泪? 6、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的? 六、练习有感情地朗读全文。 七、分组讨论：你喜欢牛顿吗?为什么? 八、齐读全文。 三班级语文教案模板大全4 文本细读： 这是一篇非常简短浓缩的微型童话，是一篇拟人体的童话，讲述了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，成了书本里一个会走路的字，书本里的字也学着小蚂蚁走动，这本旧书变成了一本新书。 选编这篇作品，主要是开拓学生的视野，感受另一类童话的魅力。体会文中：小蚂蚁为什么会使旧书变成新书是教学的重点。 知识与技能目标： 1、认识本课“蕊、陈”2个生字，会正确书写“趴、喂、碎

11、”等7个生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、学习略读，粗知文章大意。 过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、以学生的自学或合作学习为主，老师重点引导学生掌握学习方法，如引导学生在书上做批注，或自己讲解课文等。 情感态度与价值观目标： 开拓视野，感受另一类童话的魅力。 策略与方法： 合作学习，读中感悟。 教学准备： 学生准备：搜集关于动物的童话。预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。 老师准备：多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、激情引趣、导入新课。 1、学生说说他们所知道的关于动物的童话。 2、师：今天我们来

12、读一篇关于生活在书本中的小蚂蚁的童话，怎么样? 3、板书课题。 二、初读课文，自学生字。 1、学生自由读文，把课文读准确，读流畅。 2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。 3、用各种形式理解文中词语。 如：“花蕊”等词语可以利用图片进行理解。 如：“陈旧”、“密密麻麻”等词语可以结合文中的具体语境来理解。 对于其他词语可以师生共同解决。 4、学生初步概括出文章的主要内容。 三、师生对话、读懂课文。 1、老师引导学生再读课文，提出不懂问题，引导学生在书上做批注。 2、学生小组合作沟通、解决问题。 3、师生对话、生生对话，共同解疑。 重点引导学生解决：书本里为什么会有一只小蚂蚁? 书本里的这

13、只小蚂蚁都做了什么呢? 书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书? 4、学生回读课文、复述课文。 四、记忆字形，指导书写 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3、指导重点字“喂”、“碎”的书写。 4、学生独立描红书写。 五、拓展延伸，积累实践 回家找一些王一梅的其他童话来读一读。 三班级语文教案模板大全5 第一课时 揭示课题 出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”?什么是“盾”吗? 质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢? 引导学生提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样? 初读课文，感知主要内容 学生听课文的录音磁

14、带。 边听边画出本课的生字和新词。 学生把刚才画出的生字新词读几遍。 小声朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。 指名读课文，读后评议。 学生默读课文，说说本课讲了一件什么事? 自主阅读，解决读题时提出的问题 老师出示学生提出的问题。如：矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样? 学生根据以上总是，自学课文，做好准备，下节课沟通。 记字写字 出示本课的生字，让学生用自己喜欢的方式来记住它们。 重点指导两个上下结构的字：集和架。提醒学生注意：下面的“木”一定要写好，稳稳托住上半部。 学生写字，老师及时评议。 拓展阅读 搜集发明家的故事。 第二课时 讨论沟通，感悟课文 学生在小组内沟通对三个问题的认识。 组织学生全班沟通。 对三个问题的理解，要引导学生把课文中的语句进行概括，要点如下。 a.矛和盾为什么要结合呢? 发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。 b.又是怎么结合的呢? 把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”(枪、炮)，再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。 c.结果怎样?