中职学校学生职业意识培育浅议

1、中职学校学生职业意识培育浅议【摘要】依照中职学校学生的特殊情形， 将相应的职业观和职业意识贯穿在教学进程中，让学生在学校就成立必然的职业意识，并在德、才、能，也确实是从事职业所具有的德性品质、技术才华和观念意识方面进行有步骤、有打算的培训和培育。【关键词】职业学校；职业意识；职业素养；培育随着社会的进展和进步，愈来愈多的职位和部门需要高素养的劳动者和专门人材，也确实是咱们常说的技术蓝领和灰领，作为社会进展的重要力量，对其素养和内涵的要求已经不同于过去，它不仅要求技工具有相关的技术技术、专业知识，同时也需要他们具有相应的职业操守、终身不懈的学习能力和爱岗敬业的制造力和勇于拼搏的干劲。中国的职业教

2、育担负着要培育数以亿计的高素养劳动者和专门人材的任务，如何培育合格的、高素养的劳动者和专门人材，是咱们教学进程中要探讨和实施的内容。笔者以为，依照中职学校学生的特殊情形，将相应的职业观和职业意识贯穿在教学进程中，让学生在学校就成立必然的职业意识，有助于培育学生的健全人格和道德观，并增强学生的自信力和竞争力，使学生具有受益终生的观念和品质。从大多数中职学生的情形看，他们能够说是以失败者的心态进入职业学校的，多多少少存在着心态上的自卑和自暴自弃，在学习基础、行为适应、学习动力上都存在着欠缺，许多学生是本着不能不来的方式进来的，对自己所学专业全然不了解，因此也谈不上喜爱自己的专业。有文章做过统计，中

3、职学校的学生大致有以下特点：第一，没有良好的行为适应。 通过调查， 42的学生出口说脏话，28的学生有抽烟的适应。第二，法律意识冷淡，讲义气，头脑容易发烧。15的学生在碰到情形时不知如何处置，20的学生有从众心理。第三，逆反心理极强， 不易同意教师的批评。 4的学生与教师顶撞，不肯同意教师的批评。第四，缺乏自信心，从未找到成功的感觉。 32%的学生没有生活目标， 95的学生从未做过班干部。第五，没有职业概念，不明白以后以后参加工作需要那些技术和素养。这种情形说明中职学生离国家对职业人材的要求相差甚远，学生的头脑中全然就没有“职业”那个概念。许多学生全然就不明白什么是“职业”？自己以后要从事什么

4、职业？他们对职业的熟悉是模糊的。因此，培育学生的职业意识显得尤其重要。针对中职学校学生的那个特点，咱们在教学模块设计中，让学生有“进入职业门，确实是职业人”的意识，并在德、才、能，也确实是从事职业所具有的德性品质、 技术才华和观念意识方面进行有步骤、有打算的培训和培育，是他们初步具有一顶职业意识。依照职业所需要的能力和素养，咱们着重从以下几个方面有的放矢的培育。一、培育学生的自信心和自我分析意识自信是一种正确、踊跃的自我理念和自我评判，是一个人对自己的踊跃感受。自信是成功的第一要领。自信力的培育需要教师的指导和协助，作为教师要正视学生的不同，尊重学生的不同，善待学生的不同，让学生对自己有正确和

5、踊跃的评判。美国进展心理学家、哈佛大学的教授霍华德加德纳提出的“多元智能理论”指出，人的智能是多元化的，即人的智能是由八种相对独立的形式存在的，是由无好坏之分的智能组合而成的，通过智能组合发挥作用。每一个人都有自己的强势智能，都有未被挖掘的潜能，有自己的特有优势领域。关于中职学生来讲，具有必然的自我分析、判定的意识，不能不说是进行职业计划的前提条件，也是让学生终身受益的能力。俗语说，知己知彼，百战百胜。此刻的中职生， 92的学生对自己缺乏分析，以为自己来到职业学校确实是一种失败，自己没有优势了。所谓的知己，确实是让学生对自身条件进行分析，学生要熟悉自己，了解自己，以便于使自己的个性与职业相匹配

6、，也确实是此刻所说的人职匹配，这既是求职者择业时应予考虑的，也是以后用人单位甄选人材时十分重视的。作为旁观者的教师要及时地指出学生身上存在的不足，让学生能够做到取人之长，补己之短，并能树立起“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的自信心。一名专家说过，学生在校期间，要学会扬长补短，择业时期要学会扬长避短，就业时期要以长带短。可见学生在校期间的自我剖析是很有必要的。二、责任感、规那么意识、协作力等方面的培育在劳动中培育学生的责任意识。 责任意识，是个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责的熟悉、情感和信念，和与之相应的遵守标准、承担责任和履行义务的自觉态度。不可想象，一个没有责任心

7、的人， 如何对他人负责， 如何对家庭负责， 如何对社会负责，乃至如何对自己负责。 通过调查， 中职学校的学生 30都不肯意参加集体活动， 30的学生不肯意做值日， 40的学生对教师交给的任务不肯意完成， 20的学生在家不帮忙父母做家务。而职业学校的学生走出校园就要承担社会责任，若是在学校就没有职业责任，相信社会交给他们的任务也不能完成。社会学家戴维斯说过：“舍弃了自己对社会的责任， 就意味着舍弃了自身在那个社会中更好的生存机遇。 ”作为职业学校的学生， 在校期间培育责任意识的机遇很多。咱们做了如下尽力和尝试： （一） 从爱惜环境开始，让学生主动将校园里的垃圾捡起这能够从学生的值周抓起。 值周时

8、，学生会面对学校安排的各项工作，对任何一项工作，教师都要严格要求，对学生的付出要给予确信。再次能够让学生参加学校的各个社团， 在社团活动中熟悉工作的重要性。需要强调的是，教师对学生要提出明确的要求， 有的学生在校期间拖地都可不能，这是因为教师未对他们提出明确的劳动目标。在提目标时，教师要注意因人而异，目标有高有低。另外，教师在布置完任务后，还要进行监督，直至看他把任务完成并完成好为止。（二）营造良好气氛，培育学生的规那么意识一国有规一国兴隆，一校有规一校兴隆，一家有规一家兴隆，没有规那么意识的人将无法在社会立足。咱们第一让学生与学校一路制定校规和班规，第二是行为跟进，要与学生说清什么缘故要如此

9、做；再次是开展相关的活动，以使规那么深切人心。但不管采取什么样的方法，都要让学生服从这种治理模式，并形成一种自然的行为适应。（三）培育必然的服从和协作的意识学生在校期间只有培育了良好的服从和协作意识，到了社会才能更好地执行上级交给的任务。联想集团的开创人柳传志先生曾说过如此一句话，即企业要任用会执行和协作精神的人，若是咱们的学生在校期间，不能认真执行学校交给的任务，不能团结协作，到了企业就不能完成企业交给他的任务，随之而来的确实是被企业的淘汰。（四）实地体验，培育学生的技术意识咱们常常在媒体上看到如此的消息，企业老板到人材市场招聘汽车修理工 , 却是空手而归 , 缘故是没有适合自己企业的技术人

10、材。企业实际是需要一个具有高级技术证的汽车修理的人材，而面试的人中都是简单的汽车修理工。因此来到职业学校学习的学生必需要把握几种技术才能被社会接纳。咱们组织学生去各类类型的招聘会进行体验，让学生对照自己的技术水平，从而修正和调整自己的技术学习。三、帮忙学生进行职业生涯设计职业生涯是指一个人一生的职业经历和进展道路。职业生涯设计是指依照经济社会进展和个人的进展需要，结合外部环境和本人实际，制定以后职业生涯的进展计划。职业生涯设计有分析进展条件、确信进展目标、构建进展台阶、制定进展方法四个环节组成，均着眼于职业生涯设计的核心进展。职业生涯设计的能力，是从业者在市场就业体制下生存、进展应具有的能力。

11、关于学生而言，参加职业生涯设计活动的进程，是学生在了解自己、了解职业、了解社会的基础上，把经济社会进展和个人进展需求融为一体，制定个人进展计划的进程，是学生恢复自信，树立理想、形成动力的进程，是学生依照职业对从业者素养要求调整自我，提高自我、适应职业职位的进程，是引导学生自我约束和自觉性形成的进程，是学生走向社会、为尔后可持续进展做预备的进程。以上所说的职业意识只是学生在校期间应该具有的职业意识，这些意识是学生走上社会的必要条件。事实上只具有这几种意识仍是很不够的，像尊重意识、主动意识、挫折意识、合作意识、忠诚意识等等，学生也应该具有。也确实是说，学生具有的意识越多，他同意的挑战也就越多，学生到了单位以后，单位还会依据工作的要求对学生进行各方面意识的培育和训练，我那个地址只是从最基础的意识谈起的。因此，作为职业学校的学生，从入学开始就要进行不同时期的职业生涯设计，学生通过不同时期对自己成长的分析，来明确自己的职业目标，从而不