某镇城中心校课改领导小组岗位职责概述

1、镇城中心校课改领导小组岗 位 职 责主管校长职责：1、认真学习进行教改和研究的理论知识，支持学校的课改科学研究。2、从宏观上要统筹规划，突出重点，促进教改和研究成果向实际运用转化，为教育决策科学化、民主化服务，为教育改革和发展的实践服务。3、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训。努力做好校本培训工作（学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训）。4、负责全校教育教学理论的普及，教改和科研的规范与管理。5、负责科研课题的立项、研究和指导。6、建立学校教改和科研的专项基金，确保基金专款专用。7、建立奖励激励机制，对于在教改和科研工作中

2、做出突出贡献的教师给予奖励。8、全力支持教改和科研工作，给各科教师的研讨提供时间和地点确保研讨工作的顺利开展。9、督导和检查各项新课改工作的落实、进度情况和教研工作交流情况。及时听取主管主任对本校教研工作情况的总结和汇报，及时调整、协调学校课改各个方面工作。10、实事求是，理论联系实际，促进全校老师和学生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的新课程改革氛围。主管主任岗位职责1、 为学校开展教学研究提供推荐学习资料及时传递课改信息。2、帮助教师聘请专家、联系外出学习。3、做到“三个必须”，校教研活动必须参加、必须承担或参与课题研究、必须带头深入课堂听课，创设有利于教师积极参与校教改和科研的

3、导向机制，建立促进教改活动开展的激励机制和保障机制。4、尊重和保护教师进行多种形式教学研究的积极性、兴趣和创造性，增强教师的职业信心。 5、研究和解决教师教育教学中的实际问题，通过行为研究的方式，促进每一位学生的发展和教师的专业化成长，从而将新课程实验推向纵深。6、根据形式发展，制定学校教科研课题，并逐级落实。7、发动全校老师和学生员工从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。8、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，组织校、区、市、省、国家级课题的论证、和申报工作。9、及时检查各项教研工作的落实、进度情况和教研工作交流。及时安排和及时

4、总结本校教研工作情况，奖罚分明。10、加强业务学习与研究，不断提高个人的理论素养，自我表率，理论联系实际，在具体的管理工作中，不断促进广大老师和学生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。学科组长岗位职责学科组是新课改研究、实施的基层组织，是学校开展课程改革研究活动的主要阵地。对学科组，必须建立目标管理，而且要通过考评，引进竞争激励机制，激活教研群体的主体精神，使之形成良好的教研氛围和学术风气。1、负责新课程改革相关课题研究。课题确定之后，在组织实施过程当中，要追踪调研，检查落实。课题研究不能遇到困难和阻力就半途而废，更不能浮泛虚夸，徒有形式，摆个花样，华而不实。2、主抓公开

5、课教学。一方面要促使教师深入备课，努力提高教师自身的素质；另一方面要促使教师间的互研互学，强化教研教改意识；再一方面鼓励教师勤于探索，着力创新，力争在教学改革的领域中呈现出百花齐放、百家争鸣的大好局面。3、组织集体备课。注重群策群力，弘扬集体聪明才智。集体备课：一要注意点面结合实际情况，适时运用，使所学知识和技能有效迁移。5、各科教研组长要组织教师学习本学科教学理论，明确本学科的目的、任务，探讨并确定年级教学要求，制定学期教学计划。组织领导全组教师制定学期教研组工作计划、学科教学进度计划、教学科研计划，并严格执行。6、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组和个人每学期

6、的研究课题，有策略，有方案地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。7、大力强抓本学科教师的教学工作，认真钻研教学大纲、教育材料、探索教法和学法，认真备课，写好标准化教案，上好每一节课，教好每一个学生。8、组织并落实好每周1到2次的业务学习活动。 主要内容有：组织备课组备课、检查教案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。学习教学经验，教改经验、总结工作、探讨分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等情况，提出解决问题的措施和办法。9、依据学科特点和学生实际，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。10、教研组长要保证上述各项

7、工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施。期中要协助教务处检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。 镇城中心校课改年级教师教学评价办法一、指导思想：新课程强调教学是教与学的交往、互动，老师和学生相互沟通交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个过程当中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。对教学而言，意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生来说，意味着主体性的凸

8、显，个性的表现、创造性的解放。对教师而言，意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不是单向的付出，而是生命运动、专业成长和自我实现的过程。为了把这一教学理念真正落实到每一位教师的课堂中对新课改年级教师教育教学工作，特制定该考评制度。二、课改年级教师应当严格规范教的过程，切实落实“备、教、改、导、练、评”六大环节中教师的主导作用。强化教法研究，注重学法导引，坚持教育科研，构建了自主探究的课堂教学。使教师逐步摆脱了常规教学的束缚，学生也在具备目标性、主体性、和谐性、差异性、全面性、实效性的课堂教学中学会学习、增长能力。三、教师的课堂教学应力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建

9、议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以情感态度与价值观”三位一体的课程功能，使素质教育的理念切实体现到日常的教育教学过程当中。四、教师必须对已审定使用的教科书做出相应的“裁剪”，从“教教科书”转向“用教科书教”如何取舍、增删与否，应从学生的实际情形着眼而做出富有针对性的设计，不必盲目照搬统一的课程计划而忽视特定的教学情境和活生生的人，其内容不仅有认知，更有激活的知识和导向创新的态度、情感、意义和价值生成。五、课改年级教师应以民主和平等的姿态接纳交互主体的差异性、独特性甚至局限性，不以预计目标来封闭开放的教学，与学生打成一片，成为好朋友。设计材料要能迎合学生口味，能激起学生迫切需要学习新知

10、的心态，利于学生探索发现问题。尽量运用现代教育技术，创设良好的学习环境，但是，要用得妥当，用在火候上。六、学校为课改年级教师设立专项业务档案袋，对课改年级教师教育教学业绩、成效等进行系统归档分析。七、课改年级教师的业务考评由校课改领导小组统一管理，由教导室具体操作。八、课改年级教师教学评价结果，统一纳入年终教师业务考核。并视实际业绩在评优、晋级、加分时优先考虑。九、对于课改年级教师教学效果的评价标准，以本办法一至五条为准则，并结合实际情况，即备知识能力点，又备德育心理渗透点，即备有效教法，又备学法指导，即备书面练习、作业，又备实验实践材料。3. 每位教师认真完成自己的备课任务，在教研组探讨时要

11、认真准备，积极发言。备课一要注意点面结合实际情况，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。真正创建严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。4. 运用所学新理念，公平、公正地对所研究的问题或课程进行客观评价，做到资源共享、总结以往的经验。出勤制度1. 教研人员要保证参加两周一次的联片教研活动，并做到不迟到、不早退。2. 每次教研活动要认真记录，积极主动参加探讨。并于次日向教导室汇报联片教研活动情况。3. 每次参加联片教研活动的教师，原则上不许请假。如遇到特殊情况，须至少提前半日向教导室说明，由教导室安排其他相关人员参加联片教研活动。镇城中心校教师校本教研制度一、指导思想：开展校本

12、教研是以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以新课程实施过程当中教师面对的各种具体问题为研究对象，研究和解决教师教育教学中的实际问题，促进教师的专业化成长，从而将新课程实验推向纵深，为此特制定校本教研制度，保证校本教研的顺利开展。二、管理细则：1、建立和完善与之相配套的激励机制，通过评价发挥其导向作用。2、学校要为教师学访活动提供必要的资金。3、教导室要制定校本教研计划，为教师提供丰富有效的校本教研活动，组织并落实好每月的集中学习。4、教导室要为教师多方面创造条件，要积极与专家、教研人员联系定期聘请专家进行指导。5、教研组要定时定点地开展，要组内教研交流的活动，每次活动要有专项有记录，有实效。6、

13、教师要在组内教研时积极发言，献计献策。7、建立集体备课制度，骨干教师要发挥作用，做到集体教案与个性教案相结合实际情况，要求要适中。各种作业练习都要注意提高实效，要注意及时反馈分析。四、作业的形式力求多样化，作业练习的形式要有利于激发学习兴趣，培养能力和发展智力。除必要的巩固知识性的作业练习外，要加强自学性、思考性、表达性(口头书面)、实践性以及创造的作业形式的设计。要拓宽作业练习的思路，提高作业练习在提高学生思想和文化素质方面的作用。要摆脱要求过死、目的单一、形式单调和以针对考试为目的作业练习的现状。五、要按照国家教委规定，严格控制作业量。要积极推行限时作业的做法，做到一、二年级不留课外书面作

14、业；三、四年级每天课外作业不超过三十分钟；五、六年级不超过一小时。六、不布置机械重复和大量抄写的作业练习，不得责令学生家长抄复制试卷，让学生反复练习，更不得以作业作为惩罚学生的手段。七、对所留作业教师必须认真批改，并及时进行复批，不得让学生代批作业，要严格制止只让学生写作业而不批改作业的现象，要抑制教师滥留作业的做法。对学困生的作业要力求做到面批、面改，注意作业的分析、讲评和修改。八、作业布置要明确要求，作业书写字体和格式要规范。作业练习要利于培养学生自学能力，培养正确的学习习惯和良好的学习品质，有利于帮助学生改善学习方法，培养学生提高口头和书面表达能力。九、学校要加强对作业的管理，班主任应负

15、责控制和调节本班的作业量。要注意研究“教学” “质量” “负担”这三者间辨证统一关系，采取有效的轻负担、高质量的措施十、凡未经过上级教育行政部门及校教导室同意发行的各种练习册、习题集等均不得做为统一的作业练习内容使用。镇城中心校学生成绩评价管理制度一、对学生考核评价是为了了解学生德、智、体全面发展情况，教育学生生动、活泼、主动地发展，激励学生不断提高素质水平，同时检验教师教育教学工作的效果，不断改善工作，提高教育教学质量，促进素质教育的实施。二、考核与评价小学生素质发展水平的主要内容是思想品德素质、科学文化素质和身体健康素质等。课堂观察与期末检测成绩相结合，综合评价学生。 三、成绩的评定应包括

16、平时成绩、期末成绩。平时成绩应包括单项能力检查、平时作业和单元检查等，允许学生进行二次考试，直到学生满意，取最高成绩记入手册中。 期末成绩以期末考试成绩为准，语文、数学每学期进行1次期末考试，其它学科进行考查。期末检测成绩与课堂观察相结合，综合评价学生。四、成绩评定要注意科学性、准确性，根据大纲和教育材料的要求有规范、统一的标准，防止过宽过严，防止随意性。五、成绩的评定要取消百分制，实行等级制，要用正确的方法引导他们勤奋钻研、刻苦学习。六、素质评价手册中的分项检测应该在平时检测中进行，杜绝搞临时性突击。镇城中心校减负工作要求一、领导班子要加强学习，统一认识，端正办学指导思想，做好教师思想工作，

17、切实明确减轻学生过重课业负担的重要意义。二、坚决落实国家教委及市教育局有关坚强学生课业负担的有关规定，低年纪不超过30分钟，中年级不超过40分钟，高年纪不超过1小时。三、节假日原则上不给学生布置作业，更不能组织学生到校上课。四、早7：40以后要求学生陆续到校，在教师指导下精心晨扫，不得规定上早自习时间。五、要开齐课程，开足课时，按照计划进度进行教学，不准随意改变课程安排突击教学。六、教师要做到准时上课，按时下课，不允许拖堂，中午让学生按时吃饭，把休息时间还给学生。七、教师布置作业不搞一刀切，针对学生实际情况因材施教，布置必做作业或选做作业，保证好生吃饱，差生吃了。八、课后托管班时间为学生自习时

18、间，原则上由语数外教师协调使用，分别布置定量作业，教师不允许随意占用讲授新课。九、教师要认真备课，优化教学过程，做到精讲多练，每节课训练时间至少要保证一五-20分钟，训练内容要在教案中体现。十、组织建立由行政干部、学生家长、少先队干部三结合的检查监督小组，负责检查监督“减负”工作措施落实情况，并将检查结果纳入对教师的考核。镇城中心校教师课外辅导工作管理办法一、课外辅导工作是指：在规定的教学课时以外，教师自觉组织学生，进行的无偿补课、解答问题练习等教学活动，是全面提高教学质量的有效辅助手段。二、课外辅导要因材施教，有目的、有准备、有重点地进行，提倡教师主动对学生进行个别辅导。三、课外辅导针对性要

19、强，不搞大面积和全班性的补课，不增加学生过重的课业负担。四、教师对优秀学生的培养要做到有目的、有策略，有方案，对学困生的帮助要做到有针对性，多启发、多鼓励、多诱导，激发学习兴趣，提高学习能力。五、对需要辅导的学生，各科要统一安排部署，相互协调，并取得家长的配合。六、在具体进行课外辅导工作时，应提前通知主管行政，并及时与家长联系，确保学生安全。镇城中心校教研工作管理制度一、要按时参加校内外教研活动，做好教研笔记，充分发挥同伴互助的作用，要集思广益，寻求解决教学中实际问题的有效途径。做到不迟到，不早退，不无故请假。二、教研工作负责人，要根据本学期教学工作要求制定出教研工作计划。三、教研工作负责人，

20、要提前做好教研准备工作，制定教研专项，准备所需物品。 四、组内教研活动要有主要发言人，其他人员也要积极发言，各抒己见，提高教研工作质量。五、要通过集体教研活动统一目标，统一重难点，统一进度，注重学困生，面向全体学生，体现新课改要求，全面贯彻落实新课程标准。六、教师在教研活动中要态度认真，不做与教研工作无关的事，要做好教研工作记录和出勤记录。七、教研活动要注重总结以往的经验和找出不足的地方，加强教师之间的相互沟通交流，相互促进，取长补短。八、学科组长要做好教研记录和出勤记录，并就教研中发现的问题研究对策，制定出相关的解决措施。镇城中心校教育教学科研工作管理办法第一章 总则第一条 为增强学校教员工

21、科研意识，促进科研兴校，规范科研行为，实现校本教科研的目标，特制定本办法。第二条 正确贯彻教育方针，树立正确的教育观、人才观和质量观，全面推进素质教育，尊重教育规律，全校教员工必须开展教育教学科学研究。我校教师教科研工作业绩，将作为重要指标，纳入每年教师业务考核工作。第三条 教育科研是实现教育现代化的重要内容，是教师提高自身素质的重要途径，是中小学教师继续教育工程的不可或缺的部分，是镇城中心校生存和长久健康发展的重要环节。第四条 教育科研是造就名师，教师充分体现自身价值和职业价值的需要。第五条 教育科研是关系到依法从教、依法治校的大事。“从事科学研究、学术交流”，是教师法赋予教师的权利。教育法

22、第一章第十一条：“国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教育质量提高”。我校全部教师每年必须按照计划参与该项工作。第二章 学校教育教学科研的机构第六条 学校校长、副校长和教科室主任组成学校教育科研领导小组，科研领导小组主管全校教育科研工作。第七条 学校教科室具体负责教育科研的计划管理、项目或课题管理、科研情报和档案管理及科研成果管理。学校教科室将积极创造条件，为教员工开展科研活动提供方便。第八条 教科室每年聘任兼职教科员。学校以教科员为中心，组成课题组。课题组长全权负责具体的研究工作。现阶段，教员工每年在市、区刊物上发表一篇教育科研论文，在市、区教育局、教科所等相关机构主

23、办的，教育教学期会或评比中获三等奖以上，自动成为学校教科员。 第三章 科研项目或课题的立项第九条 选题：教员工可以根据学校年度工作思路或根据各级教育科学研究部门的课题指南选择调查研究或实验的课题或项目，进行可行性论证，作好研究计划。第十条 申报：教员工按照计划填写教育科学研究课题申请书，学校教育科学研究领导小组负责进行评审、筛选、确定校级立项课题。第十一条 学校科研领导小组从校级立项课题中，选择重点课题向上级领导教科部门申报立项。或结合工作中遇到的实际问题，联系、选择承接市、区级课题（子课题）研究，合作研究，并选择组织教师具体实施。第四章 课题的组织实施与结题 第十二条 签订合同书，学校将同各

24、重点课题组签订课题组织实施合同书。合同书包括项目或课题名称、研究内容、研究路线、工作程序和进度、项目完成时间、成果形式、经费测算及主要研究人员。第十三条 检查：学校科研领导小组将适时召开进度检查工作会议，跟踪检查，中止或撤销失去时效或意义的项目，追回已拨出的相关经费。第十四条 课题组实行课题组长负责制。课题组组长按照计划向教科室提交课题研究工作报告和下一阶段具体研究计划，汇报经费开支情况。第十五条 教员工课题研究达到预期效果，各种资料齐全可靠，应当及时向教科室申请结题。教科室聘请有关专家，对科研成果的全真资料进行全面审查，根据相关评价指标进行评审，评审结果上报学校科研领导小组。学校科研领导小组

25、负责组织验收和推广科研成果。 第五章 校本培训学校科研经费第十六条 课题组的经费按合同书执行。一次审定，分期拨款，包干使用，超支不补，违章则罚。第十七条 教员工参与科研活动并取得成果，学校可以根据当时的经济条件核销下列费用的2/3。（一）市内调研差旅费和补助费；（二）为研究工作服务的图书资料费；（三）文印费、邮寄费；（四）专家咨询和技术论证费； （五）必需的分析、化验费和有关试验费；（六）必需的会议费、评审费；（七）直接为研究工作服务的其它费用。第十八条 课题研究经费，由财务室代管，专款专用。第六章 校本培训教育科研成果奖励第十九条 教育科研成果指教育科学范围以内的有新见解、新观点的科学研究作

26、品，或者是在教育科研实验中取得的突出成绩或优异成果。成果必须具备一定的学术价值或实用意义。第二十条 教科员完成年度科研任务，享受科研津贴。课题组完成市、区立项研究课题，课题组成员按有关规定享受科研津贴。第二十一条 本校教员工发表教育科研论文，市级刊物每千字奖励50元，区级50元，国家级每千字50元，并按有关规定折合成教员工工作评估分。第二十二条 学校每年召开1次教育科研年会。教科室聘请有关专家对教员工的科研成果或实验成果进行评定，学校教育科学领导小组根据评定结果将授予荣誉称号。第二十三条 教员工科学研究的成果，在教育教学中有重大意义，对推进我校整体发展做出重大贡献的，可以申请我校教科研专项奖励

27、基金，奖金250元至1250元。第七章 附则第二十八条 学校鼓励教员工组织、指导学生参加科学研究和发明创造活动。对在教育、科研行政部门组织的大赛中获奖学生的辅导人员或指导教师，学校参考第二十一条进行奖励。 第二十九条 本办法经校教代会探讨通过后自发布之日起正式施行。镇城中心校教师教学基本功达标要求一、管理流程：我校教师教学基本功达标及考评工作，由主管校长整体负责、监督；由相关教学主任负责具体实施工作；由学科组长、年级组长负责、监督具体操作。二、权利与责任：我校每位在岗教师有权利和义务参加由校、区等组织和安排的各项教学基本功培训、比赛、考核等活动。三、奖惩办法：我校教师每年基本功达标情况，纳入年终教师业务考核项目。对其奖惩办法依照年终教学评估细则执行。四、教学基本功共性要求：教师教学基本功包括在教育教学行为实施，在全面落实和贯彻“新课改”目标落实过程当中，教师应具备的一切基本素质、能力、技能和技巧。1、语言：讲述语言规范、简练、准确、生动、形象，运用语言做到科学性、逻辑性强，声音洪亮，传情达意。2、板书：板书规范、工整，字体清楚、正确，不写繁体字。 五、教学