《乌塔》教学实录

1、PAGE PAGE 4乌塔课堂实录官庄镇中心校 冉文英一、教材分析乌塔是人教版语文四年级上册第七组的一篇略读课文，课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。文章按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识；最后写乌塔和“我”道别，继续她未完的旅程。二、教学目标：1、知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容

2、，并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文，2能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。3德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力？4创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。三、教学重点、难点：1、培养学生独立阅读的能力。2、从叙述、描写中了解人物特点，感悟较深层意思并谈出自己的见解。四、教学准备多媒体课件五、教学过程一、欣赏激趣师 HYPERLINK / t _blank ：今天，孙老师先请大家放松一下，一起来欣赏一组美景播放欧洲美丽风光，师生共赏师 HYPERLINK / t _blank

3、 ：美吗 HYPERLINK / t _blank ？生 HYPERLINK / t _blank ：美 HYPERLINK / t _blank ！师 HYPERLINK / t _blank ：你想说些什么 HYPERLINK / t _blank ？生 HYPERLINK / t _blank ：这么美的地方，我真想亲眼看看 HYPERLINK / t _blank ！生 HYPERLINK / t _blank ：这么美丽的景色，都把我迷住了 HYPERLINK / t _blank ！师 HYPERLINK / t _blank ：是啊，这么美丽的地方，要能亲自体验一番，该多爽啊 H

4、YPERLINK / t _blank ！师：有一位德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。大家想认识她吗 HYPERLINK / t _blank ？生 HYPERLINK / t _blank ：想。师：这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。（板书课题 HYPERLINK / t _blank ：27*乌塔）学生读课题。二、启发谈话，引入新课师：同学在讲新课前，我们先来回顾一下本组课文的主题，主题是？生：（齐说）成长的故事。师：对！回答的非常好！本单元的课文都是与成长有关的，我们今天就来学习一下第27课乌塔，先找一位同学来读一读导读，哪位同学想自告奋勇的给大家朗读一下？生

5、：成年人的回忆对我们很有启发，同龄人成长故事使我们倍感亲切。认真默读下面的课文，看看讲的是件什么事。再想一想：乌塔这样做好不好？把自己的想法与大家交流一下。三、初读感知课文内容师：下面就给同学们几分钟的时间，勾画出生字词，把句子读通读顺，另外，我们一起来看一下这篇文章讲了一个什么故事，乌塔是个怎样的人。下面你们就开始出声朗读吧（师板书生字词）漱 惬 码 驳 逻 辑师：同学们，都读完了吧？生：读完了。师：通过读，你们也发现这节课有几个生字词吧，下面我们就来共同解决下生字词的问题。哪位能同学能把黑板上的字读一下。（扫视学生）不举手的同学是怎么回事呢，是不会吗？那就是没好好预习吧，我就找不举手的。生

6、：读。师：有两个字不太确切，有同学找出来了吗？生：学生纠正。师：找的非常正确。下面我们就跟随老师把本课的生字词一齐读一下，每个字读两遍。（生齐读）师：哪位同学能把这些词组词？生：（齐说、个别说）洗漱 漱口 惬意 码头 号码 砝码 反驳 逻辑 巡逻 师：释义（惬意：很满意、很舒服。 逻辑：事物发展的客观规律性。 反驳：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。）师：用你喜欢的词语造句。生：师：我们一起将这些词语再齐读两遍。（生读）（找生再带读一遍）师：字词解决完了，同学们也读过至少一遍了，下面找同学来给大家说一说这篇文章讲了一件什么事。生：这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一个人游欧洲的故

7、事。师：回答的非常好，老师说如果同学答得好我们应该怎么做啊？生：给他掌声。（学生鼓掌）四、再读感悟，研讨释疑师：那你们觉得这个乌塔是个怎样的小女孩呢？生1、生2、生3：勇敢、细心周全、独立、自立、自强。师：那哪里体现她有这样的性格了呢?找同学读一下相关段落。生：第七自然段。生读。师：那到底是怎么体现的呢？找同学来说一下。生：她在家里就设计好了旅行路线和历程，并且她每到一地就先查警察局的电话号码，如果在她遇到危险和困难时能及时请求帮助，再给家里拨个电话或寄个明信片向家人报平安，以防家人担心。还有，她用了三年的时间准备这次旅行，这里能够体现出她非常细心、周全。师：那哪里能够体现她勇敢、独立、自强呢

8、？生：乌塔一个人独自旅行能够体现她非常勇敢，也能体现她很自立。她旅行的费用，并没跟家里全要，而是小小年纪自己用周末帮餐馆或超级市场分发广告，假期在别人家里陪小孩玩，用这些方法来挣旅费，这里能够体现出她非常自强。五、联系实际，发表看法师：同学们回答的都非常正确。那你们认为，乌塔的做法好不好？要是好，好在哪？不好，又不好在哪？下面小组互相讨论下，一会儿，我找代表回答。（3分钟后）师：同学们都讨论完了吧？你们认为她做的到底好不好啊？我们先找认为不好的人说说。生1：独自旅行有一定的危险性，因为她毕竟才14岁。生2：她出去旅行，耽误上课。生3：父母担心。师：真是人多力量大啊，看，同学们想出来这么多认为她

9、做的不好的理由。那认为她做的好同学又有什么理由呢？一起来说说吧！生1：可以锻炼自己的胆识，让自己越来越勇敢。生2：她能为自己的理想而努力，这一点非常值得我们学习。生3：乌塔这次旅行的行程很长，她却安排的如此细致，准备的去次之久，以及她要在自己的经历中认识世界的想法，这些都是非常好的观点。生4：她很自立，很自强。师：同学们，我们都知道，我们总有一天会长大，总有一天会离开父母，总有一天要独立生活是不是？那我们就要有自立的意识和独立的能力，也要像乌塔那样热爱生活。（板书：独立的意识、自立的能力、热爱生活）六、理清文章写作顺序，加深认识师：同学们再来想一下，我们这篇文章的写作顺序是？生：时间顺序。师：

10、再想一想，还有没有更好的答案？老师提示一下，本文写作者和乌塔的相识、相处、以及分别的全过程。生：事情发展的顺序。师：非常好。同学们在书上做好标记。师：下面我们来分析下本文的写作手法。我们刚刚学了描写的手法，那你们找一下，文中有没有在描写中体现人物性格的地方？找出相应的段落，并读文。生：在第8、9自然段中有语言描写。读文。师：我们看到“反驳”和“逻辑”了吧，看一下，在文中这两个词是怎么用的。那具体是怎么体现她的性格的呢？生:这些远表现了乌塔对事物有自己的独特见解，体现了她在思想上的独立。生2：文中的一些细节也很有特点，这个14岁的女孩虽然独自在异国他乡，但是能在旅馆里“睡的正香”，她能自己安排自

11、己的活动、自己收拾东，按时外出旅游，从这些描写中可以看出乌塔做事很有经验、从容不迫。师：那同学们还有没有发现其他的写作手法？不如说在对比中突出任务性格。有没有同学找到哪里用对比的写法了。生：找到了。在第四自然段中有体现。（生读第四段）这里将乌塔和作者做对比。作者写了自己再青年旅馆里“筋疲力尽”“匆匆洗漱”“疲倦地回到旅馆”，而乌塔却可以在旅馆里“惬意的帕子床上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书”。生：还有，文中还将乌塔和中国的孩子作对比。文中写了中国孩子的生活，有电视，有儿童图书，有游乐园，但父母一般不放心让他们一个人出远门；而乌塔却在14岁的年龄独自一人游欧洲。师：是的，正是这些才在对比中突出了

12、乌塔的自立意识和独立生活的能力。七、阅读链接师 HYPERLINK / t _blank ：读完这篇文章，老师感受很深，给大家一首小诗。一起来读读，好吗 HYPERLINK / t _blank ？（课件出示“小诗欣赏”勇敢独立的好少年）【学生配乐朗读】八、总结全课师 HYPERLINK / t _blank ：在这节课上，我们认识了乌塔这位了不起的德国女孩课件出示乌塔照片，她热情勇敢独立，给我们留下了很深的印象。相信今后大家也会像乌塔一样，在实际生活中锻炼自己各方面的能力，成为一个自立自强的人 HYPERLINK / t _blank ！下课！板书设计：27*乌 塔生活上 独立自主思想上 很有主