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文档简介

1、第 第 页公开课5以内的加法数学教案教学反思 教学内容： 一班级上册第44页例题和“试一试”以及第45页“想想做做”第1-6题。教学目标：1使同学经受联系详细情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能依据详细情境填写加法算式。2使同学通过主动探究和相互沟通，初步掌控得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。3进展同学初步的观测、理解和语言表达技能；初步体会数学与生活的联系，加强学习数学的信心。教学重难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。教学过程：课前：同学们，今日咱们班来了位客人老师，咱们一块跟客人老师打个招呼好吗，班长：起立转身，客人老师，您好。一、复

2、习铺垫，迁移导入。师：小伙伴们，我们已经学过了5以内数的分与合，老师这里有几道题，你能很快的说出答案吗？出示题目，指名4题，齐答2题。师：说的真不错，今日，我们就要用5以内数的合成的知识来学习5以内的加法(板书：5以内的加法)三、认识加法，理解含义1、出例如1图，谈话：小伙伴们，我们在学校里，不仅要爱学习，还要爱劳动。瞧，学校“护绿小队”的小伙伴们正在劳动呢！多媒体出示师：谁能把图上的意思说出来？原来有几个小伙伴在浇花？又来几个小伙伴？板书：32师：说的真好，还有谁能像他这样再说一次，原来有3个小伙伴在浇花，又来2个小伙伴，你想到了什么？或你能提出什么问题？师：合起来一共有几个小伙伴？2、寻求解决问题的方法提问：谁能将图中告知我们的事情和这个问题连起来说一说？原来有3个小伙伴在浇花，又来2个小伙伴，合起来一共有几个小伙伴？师小结：求合起来一共有几个小伙伴，就是把3个小伙伴和2个小伙伴合起来。要用加法计算。3、认识加号并理解其含义在用加法计算时，我们要用一个符号：“+”。板书：3+2跟老师读：加号。板书：

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