高考作文写作提升课堂：如何将写作材料有效内化为学生的作文素材

1、高考作文写作提升课堂：如何将写作材料有效内化为学生的作文素材高中生写作的障碍之一是缺乏写作素材，正所谓巧妇难为无米之炊，因此， 提供必要的写作素材，充实并更新学生的写作素材库似乎成为解决上述困境公认的做 法。尽管市场上充满着大量与议论文”作文素材有关的参考书，教师在课堂上时时 向学生讲授“作文素材，但学生依然不能将参考书上看到的材料和课堂上听到的材 料变为自己真正的写作素材。因为，这些渠道获得的所谓“作文素材其实只是写 作材料。当我们没有为学生架设思维的桥梁，写作材料就无法内化为真正属于学生 自己的“作文素材。本文就以此为切入点，谈谈如何将写作材料有效内化为学生的作文素材。内化路径一：变被动接

2、受为主动建构美国教育家苏娜丹戴克的名言：“告诉我，我会忘记。做给我看，我会记住。让 我参与，我就会理解。“学生无法内化的思维障碍在于对写作材料的接受是浅表化的， 被动的。要突破这个障碍就要让学生主动参与到对写作材料的思维建构上。1、教师用“大声的思考”作示范引领。大声的思考，是将教师的思维过程外显给学生看，让学生清晰地领会到教师 依据怎样的思维步骤加工内化写作材料。具体过程如下：(1)选取一那么材料：我来自焚书之国。我们知道，对用这样那样的方式把遭恨的书毁掉的欲望一直是、 或者说已经再次与时代精神相合，而且有时还做得冠冕堂皇，也就是说不乏观众。 但比这远为严重的是，对作家进行迫害乃至于威胁着要

3、将其杀害，甚至将威胁付诸实 施这在全世界范围内都在加剧，而全世界似乎都已经习惯了这一始终在进行中的 恐怖。当尼日利亚1995年判处反对污染祖国的作家肯萨罗维瓦及其支持者死刑 并执行的时候，宣称自己是自由的那一局部世界虽然怒气冲冲地叫喊了起来，但随后 就又一切归于平常了，只因为以维持生态平衡为根据的抗议也许会阻碍控制全球的石 油巨头壳牌的生意。(格拉斯诺奖演讲：什么让书和作家如此危险)告诉学生，接下去要从这那么写作材料中摘取一些可以充当作文素材的事实和评述 性语句。(2)提供清晰的写作材料剪裁加工的思维路径：对写作材料所传递的思想进行归纳：可以从自由、平等、理性、正义、生命 伦理、人格尊严”等符

4、合现代主流价值意识的角度入手。有针对性地摘取其中有价值的信息：可以采用文段截取，内容删减，对文段内 容进行转述等方式。(3)形成加工内化后的事实性作文素材。将材料加工的选点放在事实背景方面，从材料中截取能够引发世人对人性进行深 入思考的事实，并采用转述的方式，指明材料的出处。最终，形成如下这那么作文素材：格拉斯诺在名为什么让书和作家如此危险的演讲中告诉人们，当尼日利亚1995 年判处反对污染祖国的作家肯萨罗一一维瓦及其支持者死刑并执行的时候，宣称自己 是自由的那一局部世界虽然怒气冲冲地叫喊了起来，但随后就又一切归于平常了。(4)直接摘抄材料中评论色彩较强的语句这些语句力求简洁，具有深刻意味并有

5、带有一定的“普世价值。呈现摘取的语 句给学生：我们知道，对用这样那样的方式把遭恨的书毁掉的欲望一直是、或者说已经再次 与时代精神”相合，而且有时还做得冠冕堂皇，也就是说不乏观众。(5)写微型读后感：围绕某个主题对所摘引的语段进行简短评论。告诉学生，微型读后感可长可短, 重在精炼深刻，切入点集中，通过评论加深对材料的理解。教师示范：焚书不仅仅是烧书，更是禁锢思想的自由。在格拉斯诺的这段演讲中，让人警惕 的不仅是那些毁灭思想的统治者，更是滋生毁灭思想的土壤人性因趋利而走向泯 灭正义良知。2、学生对新的写作材料进行有效内化。教师提供南方周末记者秦轩对著名的战地记者玛丽科尔文的长篇报道玛丽 科尔文：用

6、生命控诉战争给学生。玛丽科尔文：用生命控诉战争秦轩本世纪最初十年，记录了战地记者这个特殊职业群体的血泪。据保护记者委员会 的统计,过去十年死于交火的记者过百。如果加上媒体辅助人员，伤亡将会是一个令 人惊诧的数字。请记住玛丽科尔文这个名字，当代最资深的战地记者。2012年2月21日，周二，在叙利亚霍姆斯为BBC作连线时，戴着黑色眼罩的独 眼记者玛丽科尔文显得很愤怒。玛丽科尔文有近30年战地报道经验,几乎采访过非 洲、中东、阿富汗、东欧巴尔干及南亚在1980年代以后发生的每一场战争。在给朋 友的信件中，她说叙利亚的局势是她见过最糟糕的。玛丽的前同事汤姆帕丁森对南方周末记者说，这样评价多少已经超出了

7、记者报道 时应采用的克制”的语言。我很少见到玛丽这么说。汤姆说。一语成谶。次日，玛丽科尔文和法国摄影记者雷米奥克利克在炮击中身亡。她的 死亡成为对叙利亚残酷、野蛮局势的最确凿的注脚。她总是想再等等。玛丽出生于1956年，今年56岁，结过3次婚，丈夫都是记者，没有孩子。1978 年她从耶鲁大学人类学专业毕业后成为美国合众社的记者，6年后她到巴黎驻站,后 转入英国星期天泰晤士报。这份报纸创立于1821年，同年拿破仑去世。它见证 了近代欧洲的诞生，纽约时报和华盛顿邮报说起来只能算它的后辈。从1986年起，玛丽做了 10年中东记者。她和卡扎菲上校、阿拉法特谈笑风生， 也曾在黎巴嫩内战中报道贝鲁特南郊难

8、民营里的大屠杀。随后她的报道方向扩大到世 界所有战火纷飞的地区，车臣、科索沃、塞拉利昂、津巴布韦、斯里兰卡、东泰米尔 以及后来的伊拉克、阿富汗、利比亚等。很少有人像她一样数十年做战地报道。炮弹、 废墟、死亡、绑架和白兰地替代了同龄人应有的平常生活。而对于其他战地记者来说, 玛丽科尔文是战地最资深最长寿的大姐大。记者们会开玩笑说，如果在报道现场遇到 玛丽就说明来对了，这地方一定会有重要新闻。汤姆和玛丽合作过4年，玛丽如果在战区采访，汤姆每天早上到办公室的第一件 事就是给玛丽打 。如果有危险，他会劝玛丽离开，但后者总是想再等等。汤姆说， 玛丽是最让人放心的记者之一,能够照顾好自己。事实上，在2月2

9、1日星期天泰晤士报的编辑也曾劝玛丽离开，但被拒绝了。玛丽经历过太多危险的时刻，也去过太多危险的地方。汤姆说。我们觉得她不 会死，也不会遇害。而其他同事那么未必有玛丽的底气。琼斯万在柬埔寨和孟加拉各 被绑架一次。汤姆沃克尔在阿富汗采访时，因为去采访的车里坐不下而幸免被杀的惨 剧。玛丽那么在2001年的斯里兰卡丢掉了左眼。玛丽看上去并没有接受教训。一位不愿透露姓名的记者告诉南方周末记者，在巴 格达，玛丽是少数出门不坐防弹车的记者之一。她喜欢打出租车，与当地人打成一片。2010年，她作为战地记者的代表在英国伦敦的圣布莱德教堂做演讲。在演讲中她 说战地记者的任务就是要通过准确的细节报道战争的恐怖。尽管

10、手机互联网让世界的绝大多数地方变得更为透明。但一般人还不能像参观马 戏团一样去战区做报道，再传上互联网。所以，要了解战场所在地的真相，就必须有 记者冒着挨枪子儿的风险去实地调查。我们总是问自己为这样的报道付出的风险是否值得，以及如何区分勇敢与鲁莽。 玛丽在演讲中说。她的答案是值得，哪怕她为此付出了左眼。可是一切总有意外。挪威的资深战地记者安德勒斯马格努斯的体会是，很多时候 情况没有方法预判。”我想玛丽在霍姆斯可能也是这样，她没有预见到这种危险，没有 预想到敌人有多凶恶。你想去霍尔姆斯报道是正确的，但同时，你也要兼顾你自身的 平安。但这很难。安德勒斯说。曾经常驻加沙的中国记者周轶君那么认为也许这

11、份工作与个人的性格有关。我听到 好些记者为做战地报道找理由，但骨子里他们就是不安分的人。”周轶君说，每个去战区报道的记者都想活着回来。很多经验告诉他们危险可以克 服，而且能够更大胆一些。“我见过的战地记者通常不会谈困难,只会谈对采访过程的享受。周说。死亡数字打动不了人从黎巴嫩贝鲁特出发去叙利亚之前,玛丽也曾与朋友说,希望早去早回。并不是 所有的战地记者都可以去叙利亚，因为那里的局势太复杂，除非是像玛丽这样的资深 记者。有近30年的战地经验,玛丽对流弹与迫击炮弹落下的巨响早已习以为常，也许她 并没有想到叙利亚的情况会超乎想象。在进入叙利亚的两个星期，她发表了两篇文章， 第一篇的标题是炮弹如雨,第

12、二篇是我们被大屠杀的恐惧所包围。在最后一篇报道的开头，她这样写道：这是一座饥寒交迫的城市，炮弹爆炸声和 阵阵枪声在上空回响。通信中断，电力被切。在他们的记忆中，最寒冷的冬天可以用 柴油锡炉取暖，但没几家人有柴油了。冻雨滴满坑洼处，雪飘进玻璃尽失的窗户。商 店全都紧闭，亲朋四邻相互接济，但家中所剩无几。死伤者多是冒险出去觅食的人。玛丽总是从人道主义的视角报道战争对平民造成的伤害、恐惧和痛苦。”汤姆介绍 说，玛丽和那些住在酒店出去转一圈就回去的记者不同，她会和当地人同吃同住，以 获取最深的细节。死亡数字打动不了人，必须让读者感受到现场的细节,才能明白战 争的伤害。没有玛丽和其他少数的战地记者发回的

13、报道，在伦敦、华盛顿及纽约联合国大楼 办公室的官员们就没法确切地知道什么样的人道灾难正在上演。英国BBC记者马丁见过玛丽三次,最后一次是在阿富汗。对于玛丽，马丁印象深 刻：玛丽是个好伙伴，也是个优秀的记者。她相信记者要揭发政府的谎言，要到很多 人不敢涉足的最危险的地方，随时准备牺牲生命，着重报道当地人的苦难，从而促使 扭转当地的状况。正是因为有玛丽科尔文这样的记者，外界才能听到来自当地的声音。 有些记者就是愿意牺牲生命，来揭露盛行于世的罪恶。我相信,如果没有记者,这世界将会变得极其糟糕。”马丁说。“我不记得玛丽哭过，但她经常愤怒。汤姆回忆说。如果玛丽无法从报道中脱离出 来，会和编辑或者朋友煲几

14、个小时的 粥，舒缓情绪。在战区奔波后，玛丽不会像有些记者那样躲到家里，让自己平静下来。汤姆表示， 玛丽经常在家里举行大派对，或者出去找朋友玩。如果情绪实在不佳，她会和朋友驾 船出海，在无边无际的海上待上2个星期，像过去的探险家一样，和风浪斗一斗。”总之，她很有热情。汤姆说。在斯里兰卡失去左眼之后，玛丽的心理防线濒临崩溃。汤姆回忆称玛丽当时不爱 见人，但会去看心理医生。汤姆说，她在外人面前总是要表现出自己坚强的一面。记者成为战争的参与者。战地记者的处境越来越危险。参战方不再把记者作为绝对的中立者,而是作为敌 人或潜在的人质筹码。据业内人士估算，2011年死亡的记者与记者助理的数量为68 人，其中

15、绝大局部拜战争所赐。在2010年的演说中，玛丽提到近年来战地记者的处境越来越危险，记者们成为当 地军事集团攻击、杀害与绑架的目标，而不是像红十字组织一样的中立者。而接受南 方周末记者采访的其他战地记者也有类似的感受。美国记者和英国记者在伊拉克和阿富汗会更小心。欧美的战地记者在去采访前通 常会接受专业的训练，有时是军队培训，或者是像AKE这样的大公司。而他们培训的 课程必然包括绑架、如何处理伤口以及撤离。在战区永远不要一个人出去，也不要带武器。安德勒斯说。事实上,今天媒体已经成为战争的一局部，报道一定程度上决定了战争的走向。 南方周末记者在利比亚的战区班尼沃利德曾看到，围观的记者数量甚至超过战斗

16、人员。 哪怕在几十年前,围攻一座沙漠小镇的战斗还算不上什么，但是通过BBC、CNN和 各大报刊，一座小镇会在瞬间投射到全球的各个角落。进而引起全球决策者的反响。就在玛丽去叙利亚之前，英国前外交大臣米利班德曾赴剑桥大学演讲。演讲 中他解释了为何北约不积极介入叙利亚，因为他们无法保证介入后,局势会稳定。据 周轶君介绍，在玛丽的报道之后，英美的政治家们显然将面临选民的压力。尽管他们 依然没有好的解决方案，但必须对叙利亚的人道主义灾难做点什么。在炮击中幸免于难的玛丽的同事们，目前还在霍姆斯继续做报道，也有人选 择撤离。干战地记者这行很多人没有家庭，没有孩子。汤姆说他们已经没有方法 回到平常的生活，而且

17、上了瘾，没方法退休。”然后，出示以下具体要求：(1 )你的读者可能并不熟悉这个人，材料中的哪些文句可以帮助你的读者最清晰的了 解她？试着对主人公的事迹作简单归纳，不求全面，只要便于记忆即可。(2)这篇文章中让你印象最深刻的语段有哪些？试着边读边划出。(3)找出文中你觉得属于评论意味的语句，以自己的感受进行摘抄，不必太长，因为 这些词句以后可以直接用到你的例后分析。(4)在摘引的事实后面再做两项工作：标注出这个事实可以挖掘出哪些主题(用概括主题常用的词语呈现即可)依据你所 给定的主题词，添加一些自己的评论(注意思辨性，并表达对人性和社会的思考)上述四项具体要求对应了教师示范过程中的四个步骤，让学

18、生面对一个新的写作 材料落实加工与整合的基本能力。学生由看到做的过程中形成了对某那么特定写作 材料的主动建构，这里的主动不仅仅是手动，更是思维动，有了思维参与的建构过程, 相信学生就能够在一定程度上将写作材料内化为作文素材。内化路径二：用辨证思维整合写作材料。学生完成对写作材料的主动建构，只是内化写作材料的第一步。接下去还需要运 用一系列的逻辑思维工具对写作材料进行辨证思考和逻辑联结，使之更具思维品质。1、在比照贯通中实现内化。比拟是一种深入认识事物的有效思维工具，通过比拟到达同中见异、异中见同， 是引领学生在思维上内化写作材料的有效途径。例如，我们可以引导学生发现烛之武退秦师和荆轲刺泰王两篇

19、课文的主 人公存在的相似之处：临危授命,经人举荐得以展示才华，都是被时代葬送的悲剧 英雄。在提炼共同点的过程中，学生就对这两那么写作材料有更深入的认知，从储存 到自己的作文素材库中。当遇到类似主题时,学生就能自如地调动出来。2、在多向度挖掘中实现内化。写作材料的挖掘不仅仅是角度的多元问题，例如廉颇蔺相如列传中，我们可 以从廉颇的行为提取出知错能改的角度，从蔺相如的行为中提出“顾全大局的 角度，这样的挖掘是浅表化的，要有效实现学生对写作材料的内化,必须引领学生实 现内在的思维碰撞。仍以廉颇蔺相如列传为例，我们可以提供明代王世贞的蔺相如完璧归赵论。 王世贞在这篇文章中认为，秦国当时是真心想要和氏璧，并有这样一段论述：今奈