《春天来了》教学设计 李翠兰

1、4/4教学目标.认识本课14个生字，会写个字。2掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。3养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4。积累词语:读读记记本课的8个词语和课后的6个词语。教学重点学习生字词教学难点知道春天的一些景物，了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。教法学法自主、合作教学准备生字卡片、多媒体学习目标认识本课14个生字，会写8个字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。师生活动过程导入新课。教师出示挂图（灯片、课件)，并动情描述:春天吹醒了整个大地，春天悄悄地来了。好

2、美的一幅春景图！小朋友，请你仔细地看一看，然后再给我们介绍一下这幅春景图，好吗？2同学看图自由发言。(春风吹来，冰雪融化,燕子回归，桃花盛开,小草吐绿，柳树发芽，蜜蜂飞舞,小朋友们放起了风筝）3.过渡语:来，小朋友们,让我们一起走进春天吧！同学借助拼音认读升词方式:自读,同桌互读、互评，充沛发挥小老师的作用。教师采取各种方式检查同学认读生字，生词的情况建议方式：开火车认读、指名读、齐读等.看图读词语，识记生字1.过渡:春天的景色这么美,这些与春天有关的生字不光要会读，而且还要记住它们的样子。请仔细观察并开动小脑筋运用学过的方法来记住这些字。2.做“组字游戏.让同学准备好部件，教师请几名同学上讲

3、台用部件拼字,其余同学在下面拼字，当堂反馈.了解词义教师出示挂图,请同学将“春风吹”、“放风筝”、“桃花开”、“小草绿”、“冰雪融化”、“燕子归来、“柳树发芽”、“蜜蜂飞舞这个词语贴在图上相应的位置。扩展修改建议导入时可以先提问孩子现在是什么季节?春天来了教学设计 主备人：李翠兰 执教人:程倩师生活动过程修改建议板书设计春天来了春风吹放风筝桃花开小草绿燕子归来柳树发芽蜜蜂飞舞教后反思 春天来了第（2)课时教学学习目标复习生字词,口头组词。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。积累词语:读读

4、记记本课的8个词语和课后的6个词语。修改建议师生活动过程第一循环：一、谈话激趣，引入新课 1、师：小朋友们,寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节?(春节。) 2、师：春节让你想到了什么?（生自由表述.) 3、教师出示教学挂图，小朋友自由表达对图画的理解。 4、揭示课题:春天来了。生齐读。 二、学习生字，识记字形 1、生借助拼音试读课文,同桌互读,边读边勾画出文中的生字。 2、小组长带领自身的组员学习生字,读准音,了解义，认清形.(介绍自身独特的识字方法。） 3、教师以多种方式检查同学的认读情况。如,开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。 4、全班齐读生字格里的生字,想想自身该用什么方法来记住它们。 5、小组长带领小组成员讨论识记方法。（教师提醒同学利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。） 6、全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法,“冰还可以猜谜语“两点水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。同学一起做“吹”的动作,再次感受字形.让孩子自由说说春天的景色美吗？把自己观察到的美景给大家介绍一下，比比谁说的好.第二循环:三、快乐写字，轻松积累1、观察“描描写写”中的个生字,注意这些字的关键笔画。“冫”是新认识的偏旁。 2、同学找出自身认为最难写的字,师生一起探究。 如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线