人教版六年级数学下第一单元《负数》教学反思_第1页
人教版六年级数学下第一单元《负数》教学反思_第2页
人教版六年级数学下第一单元《负数》教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第 第 页人教版六年级数学下第一单元负数教学反思 第一单元教学反思 生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是老师是否擅长结合课堂教学内容，细心地去捕获“生活现象”，采颉生活中的数学实例，为课堂服务。认识负数是新教材中新增加的内容。负数的认识是数概念的进一步拓展，是同学学习有理数的启蒙阶段。本阶段中所指的负数，主要是日常生活中常见的、同学可以径直感受的负数。同学在认识负数的过程中，能更加深切地体会到数学与生活的联系及数学的价值。教学中，我留意从以下几个方面：一、创设有利于认识负数的情境，有意识地培育同学的符号感正、负数是表示两种相反意义的量。生活中大量存在的相反意义的量是同学学习负数的已有阅

2、历。课始我让同学记录老师的话“今日的气温零下4度到零上7度”。同学基于自身的阅历，用自己的方式记录老师表达的意义。有的用语言的方式进行记录，有的用列表的方式进行记录，有的用数的方式进行记录。通过展示，同学对不同的记录方式进行融合与比较，在此过程中初步体会了负数的意义，同时对用数字符号表达信息的简捷性有了不同的体验。二、亲密联系生活实际，增进对负数的了解初步认识负数以后，我让同学结合生活的阅历，举一些生活中可用负数表示的例子。同学对负数获得了基于自身阅历的不同理解。三、在详细的情境中感受数的相对大小关系初步认识负数后，我通过生活情境：以树为起点，一个向东走5米，一个向西走5米，让同学在数轴上表示，通过数形结合，同学对于正数和负数获得了更深的认识。在比较两个负数的大小时，有两种方法：一是在数轴上表示出两个负数，右边大于左边；二是，两个负数，数值大的反而小。这样同学才会对比较两个负数的大小这一数学问题获得主观的认识，从而提高知识的活力。四、借助于详细的数据，使同学获得一些生活的常识和社会的知识教材中安排的很多习题有的是一些基本的生活常识，如我国的最低点、南极的温度等。在教学中我们不仅仅要让同学会读数，还应当让同学对于这一些知识有所了解，从而实现数学的综合化。本单元教起来好像觉得轻松，同学学起来也看似轻松，可在解决实际问题的时候，却会发觉有各式各样的问题涌现。要从详细事例中，知道或举例

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论