人教版六年级上《青山不老》语文课堂实录课后反思_第1页
人教版六年级上《青山不老》语文课堂实录课后反思_第2页
人教版六年级上《青山不老》语文课堂实录课后反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第 第 页人教版六年级上青山不老语文课堂实录课后反思 青山不老课后反思1 青山不老是一篇略读课文，文章脉络清楚，重点突出，即通过了解老人发现的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。课上完了，我结合学校提出的“高效”课堂的精神，反思自身这节课的得与失。一、目标明确，重点突出我紧紧抓住课文的三个问题：老人发现了怎样的奇迹，这样的奇迹在怎样的环境下发现的，说说青山不老的含义。整个课堂就围绕这三个问题开展，且层层深入，感受老人的精神。教学过程清楚，流畅，重点突出。二、课堂动静结合，同学自主学习课堂以大问题统领，“课文主要写了一个什么故事”，“老人发现了怎样的奇迹”，“老人在怎样的环境下发

2、现了奇迹”，“老人为什么肯定要种树”，“为什么青山是不老的”。引导同学自主学习，同学通过默读走进文本，考虑问题，通过有感情地读、悟，领悟老人不屈的种树精神，维护家园，造福他人的无私情怀。同学在老师的引导下，积极完成了学习任务。三、巧设铺垫，难点突破水到渠成这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人发现的奇迹到老人身上所表达的精神，我设计了一个过渡性的问题，即老人在年的种树岁月中，遇到了哪些困难和挫折，并以排比句的句式涌现，“老人年如一日地种树，面对一切困难与痛楚，他不改初衷。当五位志同道合的老人相继离世时，他继续种树；当同舟共济一生的老伴过世时，他仍在种树；当唯一的孩子三番五次地要接他去享清福

3、时，他还是选择种树；”通过有感情地朗读，同学立刻能理解老人身上执着的精神，紧接着追问老人为什么要如此执着地种树，通过默读相关的语段，同学也能快速地理解老人身上的维护家园，造福他人的无私奉献的精神。在此基础上，说说为什么青山是不会老的，就水到渠成了。四、重视同学概括技能的培育选词概括课文的主要内容，用一个词概括大、小环境的特点等设计，是让同学在充足阅读课文的基础上，抓住关键词句，进行理解概括，既训练了同学的概括技能，表达了语文的工具行。五、课堂反馈和时课堂上还对同学的学习效果进行了反馈，课堂的最末分钟，出示自身设计的课堂练习题，要求同学当堂完成。这些练习针对性强，是本堂课的重点，同学完成的状况较

4、好，说明同学在课堂上进行了有效的学习。六、存在缺乏、老师的课堂评价语较单一，引导语表达不够精确，过渡语的表述缺乏深情。、在理解大环境的险恶的时候，未设置相应的情境，假设给同学出示一些相应的表示环境的图片，会给同学很直观的印象，可以更快地理解险恶的环境。、老师在课堂上的关注面太狭窄。、课堂上同学的朗读较多，但是老师缺少有感情的读的引导，齐读的形式较多，未让同学读出应有的情感。在我看来，“高效”的课堂更着重同学对知识自身的掌控状况，从高效来看，在这一节课中好像有了一点儿踪影，可是高效的语文课中的文本的情感如何落实，而且是有艺术性地开展，我的课堂中是缺失的，这也是我的困惑，情感的感染势须要创设一些情境，要给同学肯定的时间，可是一堂课分钟，要实现高效，应怎样处置呢？今后要

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论