人教版九年级语文下第9课《谈生命》导学案及答案教案教学反思

1、第 第 页人教版九年级语文下第9课谈生命导学案及答案教案教学反思 人教版九班级语文下册第9课谈生命导学案及答案教案教学反思 9谈生命冰心楼德镇初级中学任伟老师寄语：人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美妙。爱默生学习目标：1、了解文章内容，识记作家作品、难点字词。2、感受作品生动的描写，引导同学品尝作品的语言，揣摩文中蕴含的深刻哲理。3、引导同学认识生命的本质，培育同学积极、乐观的人生立场。基础知识：1、为以下加红的字留意。挟卷羞怯覆压清吟荫庇芳馨云翳悬崖峭壁2、说明以下词语的意思。一泻千里：枭鸟：荫庇：芳馨：云翳：3、词语积累：一泻千里荫庇芳馨云翳理解探究：二、课文内容分析。4、本文的

2、主要的内容是什么？5、本文全文只有一段组成，依据文意，可以把本文划分成几个层次？6、本文开头第一句话中生命是什么和生命像什么有什么不同？7、生命和一江春水一棵小树有什么关系？8、如何理解愿你生命中有够多的云翳，来造成一个漂亮的黄昏这句话？合作释疑：9、“一江春水”经受了哪些生命过程的体验？可用文中的关键语句回答这些体验有无先后顺次？从中你领悟到什么道理？10、通过“一棵小树”的经受，使我们得到哪些启示？课内精读：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。?世界国家和个人的生命中的云翳没有比今日再多的了。11、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？请

3、依据文意或语境写出你的理解。答：_12、请分别说明以下三句话在文中的意思。1多么光明，又多么黑暗！2他说不上欢乐，也没有悲伤！3愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个漂亮的黄昏。答：_13、以下对这篇散文的赏析，正确的两项是A本文用充斥哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。B关于生命和生命的意义，原是一个繁复严厉的话题，但却能深入浅出，娓娓道来，在说理方法上与鲁迅先生的拿来主义具有异曲同工之妙。C本文语言形象生动，很多句子不乏深刻的比方象征意义，如“平沙斜阳芳草里，看到了夹岸桃花”，就使人感受到生命晚景的奇丽。D本文结构严谨，开合自如，行文上特别留意

4、前后照应，如结尾一段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与第一段对江流入海过程的叙写完全照应。E本文反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生！”，又说“我们是多么卑微，多么渺小”，这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字，应作正话反说理解。14、对“不是每条一条江流都能入海，不流淌的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”这句话理解不正确的一项为哪一项A揭示诞生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能表达。B生命的意义在于不断进取，克服一切困难，摒除一切干扰。C成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必缺憾。D只有不断流淌，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。15、文中画线句“生命又像”省略了一段话，请联系上下文思索推断：1“生命又像”什么？生命又像。2围绕这一比方可以写哪些内容？请用简洁的语言表达。答：_16、请用“生命像”开头，写几句话30-50字，表达你对生命的理解。文