黑白表现实施创新教育

1、通过线描画中的黑白表现实施创新教育关键词、句：创新教育 线描黑白画 富有创造性的教学是黑白线描美术教育最显著特征 培养学生的创新意识培养，可以从黑白线描的造型着手尊重学生，激发学生在线描画活动的主体性线描美术是一种视觉艺术，少儿在感受，表达视觉形象时具有很强的自发性。优美的环境，事物都能激发学生的感性体验，尤其是事物的形状、色彩、质地等特征都能引起学生的情感波动，不管是喜爱的、愉悦的感受；还是恐惧、厌恶的感受；是激动的、渴望理解的感受，还是平静的或者压抑的感受，都是一种情感体验。最后都可以化为黑白两种颜色的对比，产生一种或多种效果。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。现在的

2、学生正是未来的创造者，他们的创新能力将影响着一个民族能否自立于世界之林。在步入二十一世纪知识经济时代的今天，不论从国家民族，还是从个人发展的角度来看，实施创新教育，已日益迫切。而这一切又深深依赖于一个国家和民族创新教育能否得以顺利实施。 作为教育工作者，怎样发掘学科优势，培养学生创造精神和高素质人才，是我的愿望。黑白线描美术教育尤其责无旁贷，因为黑白线描美术教育是一种造型想象教育，是培养学生创新意识和创新能力的良好渠道和途径。那现在又需要哪些条件呢？我认为，应做好以下几方面：一、富有创造性的教学是黑白线描美术教育最显著特征之一 。黑白线描创作不同于数学，没有固定公式。因此，儿童的艺术创造的产物

3、都具有独立存在的价值。儿童在美术创作中既可以体会到自己劳动的价值，自我存在的价值，也能感受到创造性劳动的愉悦，又可增强创造的自信心与创造活动的兴趣。黑白线描最忌模式先行，科学的预测恰好反对模式。黑白线描提倡打破常规模式，为突破模式的桎枯给学生从小打下创造性观念的心理基础，以至形成从事创造性劳动的理想与信念。教师创造性的教学是相对现行教材，就常规教法而言，进行有目的有创新的教学实践的探索。教学有法，教无定法。为使黑白线描美术教育理论不断深化与提高水平，教师应创造性教课，这也是教师工作的乐趣所在。创造性的教学，教师应做到如下几点：1、善于启发和引导培养学员对线描画的兴趣美术作品是实现的再创造，假如

4、没有丰富的生活经验就无法激发 HYPERLINK / t _blank 儿童对美的创造力，因此，在学员的日常生活中，为了加深他们对线条的认识，我不断丰富 HYPERLINK / t _blank 儿童的感性经验。例如我经常挑选一些线条清晰、明朗，具有形式美的名画家的线画作品，与学员共同欣赏，引导学员通过看看说说的主动体验过程，帮助他们逐步建立对“线”的感知能力和审美能力。为了进一步加深他们对“线”在大自然中的表现形式，我经常带领学员到户外寻找大自然中的线，观察树纹的线条，寻找奇妙的叶纹，观察建筑物的立体纹理，以及人们日常生活中的物件。学员渐渐地发现“线”无处不在，不同的物体包含了不同的线，不同

5、的线给人的感觉又不同，“线”的世界原来是那样丰富多彩，慢慢地他们对“线”产生了浓厚的兴趣。 2、提供丰富的线画材料，为学员创设一个良好的线画氛围。 HYPERLINK / t _blank 儿童的思维常随着活动产生而进行，人们常说，实践是最好的老师。教师应提供良好的活动场所及充足的工具材料，使学员能在不受限制地情况下按自己的思维活动进行绘画，创作线画活动的新天地。线画的工具比较简单，主要是签字笔和绘画纸。由于画面主要是以黑白线条为主，打破了学员以往彩色画的传统模式，他们对线画形式感到很新奇，接受起来也比较容易。为了创造一个良好的线画环境，丰富学员的感性经验，我班在学员线画区的墙壁上悬挂了名画家

6、的作品供他们欣赏，在天花板上悬吊他们自己的绘画作品，激发他们创作作品的成就感，在图书区摆放线画画册，为学员提供随时欣赏的机会。浓厚的线画氛围，激发了他们的创造积极性，也使他们的形象思维得到不同程度的启发。3、一堂黑白线描课是一首优美的童话，一段悠扬的音乐，一个动人的故事。是教师创设优美的教学情境。激发学生学习热情，帮助解决教学中的重难点，拨动学生的心弦加深认识。在情境中感知、认识、理解、实践，利于导航。在黑白线描课中，我们应根据不同的内容和学生年龄特征，精心设计情境，提高教学效率，改进每节课的教学方法。即使同一内容的教学在同一年级上，也应不断改进教法，提高教学质量。二、 培养学生的创新意识培养

7、，可以从黑白线描的造型着手从成人的眼光来看 HYPERLINK / t _blank 儿童的造型能力的发展，认为物象的形状越简单 HYPERLINK / t _blank 幼儿越容易掌握和接受，所以教材要从简单形体到复杂形体进行安排，以体现由浅入深的认识过程。事实上， HYPERLINK / t _blank 儿童依靠感知认识事物，并不依赖形的繁简发展认识，而是从自己熟悉的最感兴趣的人和事开始的。例如：人物是 HYPERLINK / t _blank 儿童绘画最难掌握的，可学员在画妈妈时，因为是他们最熟悉最感兴趣的人，即使学员画的人体比例不准，但他们都能积极的投入绘画。由此可见，线描绘画题材的

8、选择关键在于是否是 HYPERLINK / t _blank 儿童感兴趣的内容。再以启迪、鼓励的方式带动 HYPERLINK / t _blank 儿童基本技能的提高。在黑白线描教学中， HYPERLINK / t _blank 儿童普遍存在的两种现象：一方面是学员往往习惯了原来的彩色画的涂涂画画，刚刚接触线画往往信心不足，不敢轻易下笔。另一方面是他们没有掌握线画技巧，由于过于心急，没有仔细观察物体，画面线条不是太空就是太乱，久而久之，他们会觉得过于枯燥而失去兴趣。针对学员在线画活动中普遍存在的两种问题，在 HYPERLINK / t _blank 学生的日常生活中，我不断抓住教育时机教育他们

9、。在户外活动时，我每人发一只粉笔，让他们在空地上自由的练习画画，并以轻松的口气谈论画画是多么有趣，以刺激不敢动笔的 HYPERLINK / t _blank 学员产生画画的欲望，这样在不给他们施加压力的情况下，鼓励他们大胆作画。在 HYPERLINK / t _blank 儿童的线画教学中，除了培养 HYPERLINK / t _blank 儿童大胆作画的能力，更重要的是培养 HYPERLINK / t _blank 儿童踏实认真的绘画态度。在每次的线画练习中，教师要求 HYPERLINK / t _blank 儿童画简单的物体时，用笔要慢画，画复杂的物体时，线条要完整清楚。记得一次带领 HY

10、PERLINK / t _blank 学员外出写生，有的 HYPERLINK / t _blank 学员画的很认真，可有的 HYPERLINK / t _blank 学员怕麻烦只画了树的轮廓，于是我便鼓励 HYPERLINK / t _blank 他们说：“你画的树挺像，可如果你能把树上的树纹画出来那就更漂亮了。”在我的启发中他们在仔细观察树干的情况下，一笔一笔用不同的线画出了树上的树纹，一棵完美的树因不同线的组合而显得格外生动。培养他们认真仔细的作画习惯并非一日之功，这就要求教师要有对教学一丝不苟的态度，用耐心细心感染他们，培养他们学会观察学会思考，以促使他们的绘画水平一天天进步。 从孩子周

11、围的事物出发，培养 HYPERLINK / t _blank 学员独立创作能力，注重求新求异。绘画是一种创作活动，教师的任务是引导、启发和鼓励学员创新意识。他们每天都在看周围世界，如果不加以指点，他可能并不注意物体的表象，如果我们教师适当加以引导，丰富他们对周围事物的感性认识，这样对他们绘画的创造会有更大的帮助。 HYPERLINK / t _blank 儿童的绘画造型具有游戏性、随意性、象征性和装饰性。他们在掌握了基本的线条的基础上，鼓励他们大胆对物体进行创作，用不同的线排列组合，学会对物体进行装饰。例如：孩子从家里带来一只小蜗牛，引起孩子极大的兴趣，我便与孩子一起观察蜗牛贝壳上的花纹，并启

12、发学员用各种线装饰小蜗牛的背壳，学员因为对这活生生的动物有极大的兴趣，不仅创造了不同花纹的背壳，而且还添加了其他景色丰富了画面。可见，从他们的兴趣出发，充分调动学员积极性，他们才能创造出内容丰富、生动活泼的艺术作品。 三、尊重学生，激发学生在线描画活动的主体性 由于 HYPERLINK / t _blank 儿童处于自我为中心的主义阶段，他们的绘画往往依靠直觉表现自己的主观意念，他们喜欢无拘无束、不分时空的想象作画，作为教师就要保证学员用自己的方式表达内心感受。在 HYPERLINK / t _blank 儿童的线描画教育中，要让他们自己决定画什么，而不是教师来选择和控制。在绘画前鼓励他们大胆说出自己想画的内容，画后解说自己的画，让他们逐步了解一幅好的画是与画前的想象和画后的解说分不开的，这也为学员从无意识的涂鸦阶段过度到有意识的创作阶段打下良好的基础。例如：在组织学员“我们的城市”主题活动中，他们能说出城市中有汽车，有房屋，有大树，有人，孩子们的兴趣很高，我便找出一张2米长的铜版纸，鼓励他们充分发挥想象，自己构思，设计我们的城市，学员在画纸上画出不同的物体，男孩子特别喜欢画汽车、火车、房子，而女孩子喜欢画动物、画人，孩子们将每辆汽车的车纹，每个树枝上的树纹，每个小孩身上穿的衣服，都用一条条不同的线构画的栩栩如生，在孩