中心校教师家访活动简报

1、简报永兴中心校2018年6月29日20172018年度永兴中心校教师家访活动家访是联系学校和家庭的一座桥梁，素来以来，永兴乡中心校把家访工作作为学校管理的一项重要的工作内容。为进一步促进家校和谐，亲近家校联系，赢得更广泛的社会支持，进一步提高学校教育质量和办学水平，我校广泛张开了教师家访活动。教师们经常利用课余，甚至是节假日等时间走进学生的家中，了解学生的性格专长及家庭情况、成长经历、健康情况、学习环境、在家表现。教师向家长反响了学生的在校表现，并且合适指导家长如何更有效地进专家庭教育，引导他们摆脱在教育子女时看法和方法上存在的误区。同时，为了能赏赐后的授课及管理工作供应详实的依据，老师们对家

2、访情况做了详细的记录。本学期家访工作不单获取了家长对学校和教师的支持和理解，还拉近了家长和教师之间的距离。不单让孩子感觉到了老师的关爱，还让家长感觉到了学校的温暖。经过全体教师的努力，凝聚家校合力，我们必然会获取较好的教育实效。广大教师在家访过程中要有意识地向家长宣传学校的办学理念、办学特色、教育授课目的、平常管理要求等，努力使家长理解并产生认同，从而支持学校的教育授课工作，达成教育的合力，发挥出综合效应。做好对学生学习方面的指导，重点关注学困生、贫困生、单亲生、偏科生，针对学生的学习行为、习惯的特色，拟订针对性强的指导方案，以导学为主，改进学习方法、提高学习效率。要引导家长转变教育看法，与家

3、长共商促进学生发展的教育措施和方法。总之，本学期家访活动我校教师全员参加，意义很大，收获不小。今后将吸取家访中总结出来的经验教训，将下一步的家访工作做得更好。主题词：教师家访教育合力报：永兴乡中心学校送：永兴中心校2018年6月29日印3、经过活动，使学生养成博览群书的好习惯。比率剖析法和比较剖析法不能够测算出各因素的影响程度。采用约当产量比率法，分配原资料开支与分配加工开支所用的完工率都是一致的。C采用直接分配法分配辅助生产开支时，应试虑各辅助生产车间之间相互供应产品或劳务的情况。错产品的实质生产成本包括废品损失和停工损失。C成本报表是对外报告的会计报表。C成本剖析的首要程序是发现问题、剖析

4、原因。C成本会计的对象是指成本核算。成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月尾均直接记入该产品的产品成本中。定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。F“废品损失”账户月尾没有余额。F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不能够修复废品的生产成本和可修复废品的修复开支。F分步法的一个重要特色是各步骤之间要进行成本结转。()G各月尾在产品数量变化不大的产品，可不计算月尾在产品成本。错G薪水开支就是成本项目。()G归集在基本生产车间的制造开支最后均应分配计入产品成本中。对J计算计时薪水开支，应以考勤记录中的工

5、作时间记录为依据。()J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。()J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对J加班加点薪水既可能是直接计人开支，又可能是间接计人开支。J接生产工艺过程的特色，工业企业的生产可分为大批生产、成批生产和单件生产三种，K可修复废品是指技术上能够修复使用的废品。错X可修复废品是指经过维修能够使用，而无论修复开支在经济上可否合算的废品。P品种法只适用于大批大批的单步骤生产的企业。Q企业的制造开支必然要经过“制造开支”科目核算。Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的薪水，均应经过“应付薪水”科目核算。S生产车间耗用的资料，全部计入“直接资料”成本项目。S适

6、应生产特色和管理要求，采用合适的成本计算方法，是成本核算的基础工作。()W完工产品开支等于月初在产品开支加本月生产开支减月尾在产品开支。对Y“预提开支”可能出现借方余额，其性质属于财富，实际上是待摊开支。对Y引起财富和负债同时减少的支出是开支性支出。XY以应付票据去偿付购买资料的开支，是成本性支出。X原资料分工序一次投入与原资料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是圆满一致的。Y运用连环取代法进行剖析，即使随意改变各构成因素的取代序次，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，取代序次，不会影响剖析的结果。()Z在产品品种规格众多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对Z直接生产开支就是直接计人开支。X因此更换各因索渐渐结转分步法也称为计列半