心理健康教育珍爱生命

1、中学生珍爱生命教育刻不容缓有网友曝料称,7499保安发生肢体冲突。最后,在民警和工作人员陪同下,家长走近现场,在证实孩子已中学生自杀,这是一个令人倍感沉重的话题。可是,这几年,接二连三地发生中学生自杀事件。在为他们逝去的生命扼腕叹息的同时,不能不引起社会的广泛关注和人们的深刻思考。正处在人生花样年华和黄金季节的中学生,本应该充满活力,朝气蓬勃,快乐生活,健康成长,学习知识,增长才能,可他们为什么会一无反顾地做出这种过激的行为,丝毫没有眷恋地离开了这个世界,自动结束了自己的生命呢?200418的中学生为主,目的是了解当前青少年存在的心理问题。采取方式为问卷调查。问6080131.5 16.320

2、0620.4%17.0%23.7%)曾经考虑过自杀;6.5%的学5.7%7.4%)为自杀做过计划。问卷中关于自杀倾向提问分为了轻度、中度、重度。轻度是偶尔有过自杀念头;中度是会有自杀倾向,比如经常找不到活着的理由与意义,感到生不如死,但要其真的面临血腥暴力场面,他可能比别人更爱惜生命;第三种就是专业性自杀倾向,其中又分为真性自杀与假性自杀。真性自杀即确实对生活产生绝望,将自杀付诸实践,假性自杀是其内心深处并不是真的想死,只想通过此手段来威胁周边的人,以达到自己的目的。这个调查可能说明了现实社会中学生对自身生命的认识与把握的十分真实的现状。为什么会出现这样的状态呢?曾有专家指出:学习压力过大、早

3、恋导致了中学 生考虑以自杀来终结生命。这两点是引起学生焦虑的最普遍因素。焦虑到达一定程造成自杀倾向。但自杀的更深原因决不止这两点,其中还包括了亲子矛盾,学校与学生之间的矛盾等综合因素。无论出于什么原因,中学生自杀行为,都是学生自身、家庭、学校三方作用的结果,也会给三方带来无可估量的负面影响和无法挽回的损失。总之,一个生命的陨落,除了他自身失去了享受美好生活的机会,令人感到可惜外,还会给这个社会来很多伤感的情绪和阴影,而更多地则是会给自己的亲人,尤其是给父母带来无限的伤害和悲痛,让他们终生处于一种痛不欲生的哀伤和痛苦之中, 他们心中的悲痛会永远挥之不去。1为了防止的悲剧发生,阻止更多的中学生发生

4、自杀行为,我认为加强对中学生珍爱生命的教育已到了刻不容缓的地步。对中学生实施珍爱生命教育,是一个需要多方面参与与配合的系统工程。首先,家长要多方给予关爱。加强中学生珍爱生命的教育,其中重要的一项内容就是多给予他们心灵的抚慰,不要让他们产生心理障碍。家长在这方面起的作用是其他任何人都无法代替的。目前,中学生在物质上与我辈当年相比,物质生活是丰富了许多。但精神层面没有我们那时候快乐。沉重的课业负担和升学压力,尤其是家长对他们的期望,使他们之中的许多人往往会产生心理障碍,这正视导致轻生,出现悲剧的主要原因之一。其中,大部分中学生的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系。家长多从正面教育孩子珍爱生命,多

5、给孩子心灵上的关爱,特别是孩子遇到挫折和打击时,尤其要及时进行安慰并给予帮助,对于预防、改善和疏导孩子的心理障碍,极为重要。良好的心理素质需要良好的家庭的教育培养,家庭要与学校紧密配合,家长要与老师加强沟通,时刻关注学生存在的心理问题,家长应给予孩子适当的指导,并及时给予疏导。其次,社会要营造良好环境。应在全社会营造一个加强中学生珍爱生命教育的良好氛围和环境。中学生正处于青春期,正是“心理断奶”的关键时期,全社会都应该给予中学生更多的呵护和关爱。悲观厌世是产生自杀的前兆。据有关专家研究, 悲观厌世和自杀恰恰有一种“传染性”。这也就是我们平时所说的环境氛围影响人的心情和行为。营造一个宽松健康的社会环境,培养学生一个完整的自我,一个人格健全的“我”,更有利于他们对生命的珍爱。第三,学校要切实负起责任。学校应把维护学生生命安全和心里健康当作头等确的评价学生水平的标准,不能把分数的高低作为唯一标准。健全学校心理健康教和干预的方法,注重心理辅导,全面做好珍爱生命教育。结合中学生成长的年龄特 征、生理特征和心理特征进行针对性教育,引导中学生树立科学的世界观、人生观、价值观,珍爱自己的生命。第四,引导中学生的自我教育。增强自我保护意识有助于提高青少年免疫力, 增强对生命的珍爱。中学生应学习一些心理知识,了解心理健康的标准,树立正确