普通本科教育与高等职业教育专业设置的异同-文档资料

1、普通本科教育与高等职业教育专业设置的异同普通本科教育与高等职业教育都属于高中阶段后的高等教 育，但又是两种不同类型的高等教育。因此，有必要分析普通本 科教育与高等职业教育在专业设置方面的异同点，以促进各类高 校在不同层次上协调开展。一、普通本科教育与高等职业教育在专业设置方面的共同点普通本科教育与高等职业教育在专业设置方面的共同点主 要表现在以下几点：1、核心价值的一致性普通本科教育与高等职业教育在专业设置方面都以培养和 造就人才、探索和掌握知识、服务和贡献社会、传承和发扬文明 为核心价值。2、专业设置的适应性无论是普通本科教育，还是高等职业教育，在专业设置以前 都要进行深入广泛社会调研，要具

2、有权威部门的信息反应，并进 行切合实际的科学论证。3、结构调整的协同性随着经济和社会的快速开展，普通本科教育与高等职业教育 都必须进行专业结构调整，使人才培养工作更加适应国家经济社 会开展需要。4、专业名称的规范性普通本科教育与高等职业教育在专业设置方面都要遵循国家规定的专业目录要求，充分发挥国家规定的专业目录在推进教 育管理、结构调整、招生工作、指导就业等方面的引领作用。5、基本要求的全面性无论是普通本科教育还是高等职业教育，在专业设置方面都 要符合办学条件的各项基本要求，包括教师队伍、实践教学环境、 图书资料、校外合作单位及科研基础能力等。要坚持把教学作为 学校中心工作，加大教学投入，深化

3、教学改革，强化教学管理， 建立质量保证制度，坚持教学评估，并逐步使之制度化、规范化 和科学化。6、教育质量的关键性无论是普通本科教育，还是高等职业教育，都要全面实施高 等教育教学质量工程，努力提高学生实践能力和创新能力，并以 提高教育质量为核心推进人才培养方案的设计与实施，运用科学 的教学手段和方法，加强教育质量考核与控制，做好就业服务指 导和毕业生跟踪调查工作。7、办学特色的鲜明性普通本科教育与高等职业教育在专业设置方面都要具有鲜 明的办学特色和与众不同的办学优势。专业办学特色主要通过以 下几方面得以表达：一是通过强化专业建设表达特色；二是以新 型的培养模式和实践环节突出特色；三是改革教学计

4、划、课程体 系、教学方法而形成特色；四是以独特的服务方向培育特色；五 是以特殊的应用技术能力突出特色。8、培养模式的创新性不管是普通本科教育还是高等职业教育，都要以提高实践能 力和创新能力为主线，推进教育教学与生产劳动和社会实践相结 合，建立在企业、农村、社会等实践场所开展实践实习的办学机 制，努力形成学校、用人单位和行业部门共同参与的学生考核评 价机制。二、普通本科教育与高等职业教育在专业设置方面的不同点1、专业设置方式及类型不同专业设置的方式有两种基本类型：一是按照教育、教学内容 的学科结构体系进行专业设置，属于学科型专业设置，其目的在 于让学生完整掌握一门学科的知识，培养对象是学术型、理

5、论型 和研究型人才，普通本科教育的专业设置属于此种类型。二是按 照社会职业需求制定人才培养方案，安排教育、教学内容，由职 业确定专业，由职业需求决定教育、教学内容，是职业型专业设 置，培养目标是技术型、技能型和实用型人才，高等职业教育专 业设置属于此种类型。2、专业设置导向不同普通本科教育专业设置以经济社会开展的长远需要为导向， 既充分考虑学生服务于经济社会建设的现实需要，又要考虑学生 进一步深造、提高学历层次的需要。高等职业技术教育以就业为 导向设置专业，将经济社会建设对紧缺人才和实用人才的培养作为专业设置的基本导向，把求职谋生、实现自我价值作为基本需 要。3、生源质量要求不同普通本科教育的

6、各类专业对生源质量要求较高，尤其对文化 基础知识掌握程度具有明确要求，一般必须通过普通高考，按照 规定分数线进行录取。高等职业教育的各类专业对生源质量要求 略低于普通本科教育，一般完成高中阶段学业、参加各类高考或 保送、连读，都可以直接进入高职院校学习。4、服务面向不同普通本科教育培养学生面向全国甚至国际就业，一般从事设 计、管理、决策和研究等工作。高等职业教育培养的学生主要为 地方经济建设服务，一般在基层第一线就业，主要从事现场的技 术运用和技能操作等工作。5、培养目标不同普通本科教育培养的学生要比拟系统地掌握本学科、本专业 必需的基础理论、专业理论和相关知识，培养具有从事本专业研 究工作的

7、初步能力的德智体美全面开展的高等学术型人才。高等 职业技术教育培养的人才必须掌握本专业必要的基本技能、方法 和相关知识，要能适应生产、建设、管理、服务第一线需要，培 养的是德智体美全面开展的高等技术应用型专门人才。6、实践教学要求不同在普通本科教育中，实践教学的组织形式主要是产学研合作 教育，实践教学课时占教学总学时的20 30%。高等职业教育 对实践教学要求很高，实践教学课时占总学时的50%以上，主 要通过“校企合作、工学结合”和“顶岗实习”得以实施。7、人才培养模式不同普通本科教育以理论教学为主，高等职业教育那么通过“订单 式培养”和“校企合作、工学结合”培养人才，强调学校、企业 两种不同育人环境对学生的协调培养。8、师资队伍要求不同普通本科教育在师资队伍方面要求很高，一般要具有博士或 硕士学位；在技术职务方面，应该有一支由教授、副教授和讲师 组成的职称结构合理的良好学术梯队，相当一局部教师应具有博 士学位，具备双语教学的能力和相当的科研能力，其中专业学科 带头人一般是知名教授。高等职业教育在师资队伍方面虽然也有 一定的学历要求，但更强调建设“双师型”教师队伍，