【热门】中班音乐教案合集10篇

1、 【热门】中班音乐教案合集10篇中班音乐教案 篇1 活动设计背景 节奏的变化在现实生活中，到处可见，在中班年龄段会被一切可视可听的媒体所吸引。有时会为之而动，这是一种一种乐感也是中班幼儿精确地把握节奏的通道。因此借小手小脚动起来这个主题我设置了让幼儿正确熟悉节奏快慢的活动，这个主题活动融合了小动物世界的故事情境，嬉戏式的教学方法，让幼儿感到快慢的变化来体验活动的欢乐。 活动目标 1、在音乐活动中感受快和慢、轻和重的变化。 2、情愿参加活动中让手脚动起来。 3、在音乐活动中感到欢乐。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点、难点 重点

2、：感受音乐节奏的快和慢、轻和重。 难点：让手脚随节奏的快慢、轻重动起来。 活动预备 1、节奏快慢、轻重的音乐各一曲。 2、一只鼓。 活动过程 一、引起爱好 （一）老师说：“我是小狗”，小伴侣说：“小狗、小狗汪汪叫” （二）依次仿照小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫 二、动动手 （一）、老师敲小鼓，请小伴侣听。 （二）、再敲其次遍。 （三）、提问：刚才老师两次敲鼓的声音一样吗？请幼儿回答。 （四）随鼓声拍手，留意节奏的快慢。 三、动动脚 1、老师再次敲鼓，请小伴侣听敲的声音。 2、其次次敲鼓，幼儿再听。 3、提问：刚才老师敲的声音一样吗？ 4、我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚。留意重轻。 四、动手动脚

3、 小伴侣，刚才小鼓敲的快和慢时，我们做了什么动作？敲得重和轻时，我们又做了什么动作？咱们在来玩一次。看看谁的小手小脚最能干。 五、听音乐。 1、播放快节奏音乐，幼儿随音乐拍手。 2、播放慢节奏音乐，幼儿随音乐拍手。 3、依据音乐仿照动物形象。 4、师幼随音乐一起仿照各种小动物。 教学反思： 幼儿对动物很熟识，所以仿照起来有模有样，爱好很高，做为活动的热身，小伴侣们一边仿照一边表演幼儿还是乐于参加的。幼儿能够听出鼓声的快和慢，并用拍手来表现出来。幼儿在辨别快慢的基础上，很快就能够辨别出来两种鼓声的不同，表现轻重比上一个环节表现快慢的爱好更高，而且幼儿更喜爱用小脚来表现。从音乐的快慢和轻重联想出各

4、种动物，这对小伴侣有肯定难度，但是在老师的引导下，小伴侣说出了许多行动快和慢，还有依据动物的形体找出走路轻和重的动物。 本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动，幼儿在活动中参加活动的主体性强，能乐观开动脑筋回答老师的问题，师生互动环节协作默契，能达到预设目标。 中班音乐教案 篇2 教学目标： 1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和心情。 2、幼儿能理解故事，依据故事内容做嬉戏。 3、幼儿能精确辨别大象和小鸟的音乐。 4、培育幼儿相互关心、团结友爱的精神。 教学重难点：幼儿能用动作表现角色的特征和心情。 教学预备：挂图、音乐、大象和小鸟的头饰若干。 教学过程： 一、开头部分： 律动激趣，老

5、师带领幼儿听音乐做课前律动。 二、基本部分： 1、故事引入： （1）师：今日老师请来了两个动物伴侣跟小伴侣做嬉戏，小伴侣猜一猜它们是谁呢？ （2）老师出谜语引出大象和小鸟 一身毛，尾巴翘、飞来飞去喳喳叫（小鸟） 耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。（大象） （3）大象和小鸟的特征 观看图片，熟悉小鸟和大象，观看大象和小鸟的特征。 （4）老师讲故事小鸟和大象幼儿仔细领悟小鸟和大象在故事中的心情变化。 森林里住着一群可爱的小鸟，它们成天飞来飞去，做嬉戏跳舞，玩的可兴奋了。一天它们又欢乐的和大树做嬉戏，突然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，

6、就抓紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸上小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩的可兴奋了。藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了嬉戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的头上和大象捉迷藏，还有的的大象给小鸟洗澡，他们玩的可兴奋了。 2、听音乐辨别小鸟和大象的歌曲。幼儿想象自编动作。 （1）听小鸟音乐，让幼儿说一说这是哪个动物在跳舞？幼儿听小鸟音乐嬉戏舞蹈。老师鼓舞幼儿想象创编不同的动作。如：拍手、飞行、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。 （2）听大象音乐，让幼儿说一说是

7、哪个动物在跳舞？幼儿听大象音乐嬉戏、舞蹈。老师鼓舞幼儿想象创编不同的动作。如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。 （3）听大象和小鸟嬉戏的音乐幼儿自由结对，舞蹈嬉戏。老师鼓舞幼儿想象创编不同的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。 （4）老师小结提示幼儿：大象由于特殊大、身子象小山一样，所以它跳起舞来动作比较笨重。小鸟由于比较小，身体轻，跳起舞来动作灵活、可爱。 3、嬉戏： （1）老师用刚刚的故事给小伴侣编了一个小鸟和大象嬉戏，小伴侣跟老师一起玩这个嬉戏好不好？ （2）介绍嬉戏方法和规章： a依据故事情节将幼儿分成大象和小鸟两组，分别戴上头饰，刚开头“森林里住着一群可爱的小鸟，它们成天飞来

8、飞去，做嬉戏跳舞，玩的可兴奋了。一天它们又欢乐的和大树做嬉戏，”部分，扮小鸟的幼儿听小鸟的音乐舞蹈。 b“突然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就抓紧藏到大树后面。”部分，扮大象的幼儿预备走，扮小鸟的幼儿飞到大树后面藏起来。 c“这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸上小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩的可兴奋了。”部分，扮大象的幼儿听大象的音乐舞蹈。 d“藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了嬉戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞

9、到大象的头上和大象捉迷藏，还有的的大象给小鸟洗澡，他们玩的可兴奋了。”部分幼儿自由结对舞蹈嬉戏。 E、最终老师说“天黑了，小鸟和大象相互再见回家去了。”幼儿相互做再见的动作，回到自己的座位上。 （3）播放音乐，老师和幼儿一起嬉戏。 三、结束部分 老师小结：今日大象和小鸟玩的兴奋不兴奋？为什么呢？由于它们是好伴侣。小伴侣们也要象他们一样，相互关心，团结友爱，这样就会有许多许多的小伴侣跟你们做伴侣。 中班音乐教案 篇3 活动目标： 1.初步熟识音乐的旋律，在魔法棒的提示下学习辨别音乐的结构。 2.能依据自己的生活和嬉戏阅历做出不一样的动作。 3.自然感受音乐活动带来的喜悦。 4.有感情地学唱歌曲。

10、 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1.活动前嬉戏木头人，仿照各种运动动作。 2.课件动物狂想曲、自制魔法棒。 活动过程： 一、听音乐的开头部分，为活动做预备。 师：这段音乐听过吗?(介绍音乐名称)听到音乐你会想到什么动物?他们在做什么? 二、观赏音乐，学习辨别音乐的结构。 1.课件出示魔法棒，观赏音乐。 师：看!这是什么?它有很强的魔法，在动物狂想曲里它会消失，我们一起听一听，看看它在音乐中一共消失几次?每次消失都发生什么事情? 2.师：音乐中魔法棒一共消失了几次? 魔法棒第一次消失发生什么事?(幼儿坐在座位上做小动物动作) 3.听第一段的音乐，幼儿做动作。 4.师：

11、魔法棒其次次消失发生什么事? 这些玩具你会玩吗? 你可以玩得和小动物不一样吗? 5.听其次段音乐，幼儿做运动。(此处幼儿若感爱好可重复做) 6.师：魔法棒第三次消失时又发生什么事? 假如魔法棒指向你们，你想变成什么样子的雕像?(出示自制魔法棒，幼儿做各种雕像的动作) 7.听第三段音乐，音乐的最终幼儿做自己想做的雕像动作。 三、完整进行音乐活动，体验喜悦情感。 听音乐完整进行活动，依据幼儿当时状况结束音乐活动。 小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。 中班音乐教案 篇4 教学目标： 1感受三拍子节拍特点，把握渐强渐弱的唱法。

12、 2能依据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。 3体会冬天美的情趣。 教学预备： 物质预备： 1，配套磁带、录音机。 学问预备： 1事先对冬天有初步的观看和熟悉。 教学重点与难点： 重点：感受三拍子节拍特点，把握渐强渐弱的唱法。 难点：依据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。 教学方法与手段： 练习法，整首教唱法等。 教学过程： 一、提问导入，引出课题。 师：在冬天里你听到了什么？请小伴侣听听是什么声音？风吹的声音是怎样的？ 二、老师完整地演唱歌曲，幼儿观赏，熟识旋律。 1小伴侣们都有自己的想法，每个人觉得风都是不一样的，那听老师来唱一唱这首歌曲，你们来听听看这里的风是什么样的。 师：歌曲里唱的是

13、听到了什么？发出了什么样的声音？谁情愿来仿照一下。 2带领幼儿边念歌词边拍三拍子节奏，理解强弱关系。师：孩子们刚刚我们仿照的很好，那你们刚刚唱出了歌词，可是你们感觉到了吗，他其实是三拍子的歌曲，假如你们没有感觉到，那我们也可以在老师唱的时候用小手来拍一拍，那我们一起来试一试吧。 三、幼儿学唱歌曲，重点把握渐强渐弱的唱法。 1师生轮番唱，最终一句齐唱。 师：刚刚我们已经把歌词给记住了，而且拍子也把握的很到位了，我们一起为自己鼓鼓掌，那现在我们换一种方式来唱这首歌曲吧，可以怎么唱？谁情愿来出出办法？孩子们的想法课真多啊，那我们这次就师生轮番唱，最终一句齐唱，你们说好不好。 2男女分组轮番唱，最终一

14、句齐唱。 师：刚刚老师和宝宝们合作的真棒呢，那我们男女宝宝间有没有这个默契呢？我们一起来试一试好不好。 四、启发幼儿结合冬季特征创编歌词。 1全体幼儿唱创编的内容。 师：在冬天里我们还会听见什么？请你们用自己听到的声音创编在歌词中，并且用好听的声音唱出来。 2鼓舞幼儿在日常生活中连续观看冬季的特征，把发觉的内容创编到歌曲中。师：孩子们今日表现的都很不错哦，可是我们的生活中还有许多的事物我们没有发觉，所以我们以后还要多多的进行观看，将自己听到的事物再次创编到歌曲中，让我们的歌曲更丰富。 中班音乐教案 篇5 教材分析： 欢乐的小蜗牛是一首节奏明快、曲调欢快的儿童歌曲，旋律亲切、流畅，歌词幽默诙谐，

15、3/4拍的节奏，跳动连贯的曲调，表达出小蜗牛自由拘束旅行的欢乐心情，表现了小蜗牛虽小但志气大、不怕困难去旅行的开朗乐观的态度。中班幼儿多数有旅行的阅历， 对蜗牛也有肯定认知，对小蜗牛旅途中遇到的困难与艰辛能产生情感共鸣。在教学过程中， 通过让幼儿仿照小蜗牛旅行，引导幼儿感受小蜗牛的自信、欢乐、顽强，更好地用声音、动作、表情表达对唱曲的感受，培育乐观乐观的生活态度。 活动目标： 1感受歌曲活泼欢快的曲调，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。 2用跳动和连贯的声音演唱歌曲，能制造性地用动作、声音表现歌曲的内容、表达自己的心情。 3学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。 活动预备： 小蜗牛图片

16、1幅，幼儿素养进展课程音乐CD。 活动建议： 一、请幼儿猜谜语，进行发声练习，激发幼儿活动爱好。 1出示谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。头上两只小犄角，一边看来一边走。提问：这是什么小动物？结合图片引导幼儿熟悉小蜗牛。 2指导幼儿进行发声练习：创设“小蜗牛荡秋千”的情境，引导幼儿感受三拍子的节奏特点。 手持蜗牛手偶，用荡秋千的手势三拍1次左右摇摆，演唱“咿呀儿哟，呀咿儿哟”一句，旋律从C调依次升到E调。 三、演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌词。 1提问：听到歌曲你有什么感觉？为什么说这是一只欢乐的小蜗牛？引导幼儿了解小蜗牛独自去旅游，不怕困难、顽强乐观的品质。 2请

17、幼儿随琴声学说歌词，重点学说“咿呀儿哟，呀咿儿哟”，感受乐曲欢快、悠扬的特点。 三、播放歌曲欢乐的小蜗牛，指导幼儿学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏以及3/4拍“强弱弱”的特点，鼓舞幼儿用自然的声音演唱歌曲。 1引导幼儿感受歌曲的欢快及3/4拍“强弱弱”的节奏特点。 请幼儿用拍手拍腿、拍手抱肩等动作表现三拍子的节奏。 2引导幼儿进一步感受歌曲中小蜗牛去旅行的欢乐，鼓舞幼儿用跳动和连贯的声音演唱。提问：唱到“哟哟”时，小蜗牛似乎在做什么？可以怎样演唱来表达小蜗牛欢乐的样子？ 3引导幼儿完整演唱歌曲，表达小蜗牛旅行时欢乐的心情。 小结：小蜗牛克服了山高路远、刮风下雨等困难，闲适拘束地旅游，感到特别快乐和

18、兴奋。 四、请幼儿随琴声完整演唱歌曲，制造性地用声音、动作表现歌曲，鼓舞幼儿学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的品质。 1提问：小蜗牛会怎样爬？可以用什么来表现它的小犄角和房子？假如你是小蜗牛，你会怎么表现兴奋的样子？ 启发幼儿用多变的身体动作制造性地进行表现。 2引导幼儿分组或分男女声演唱，进一步体验小蜗牛英勇乐观的品质。 中班音乐教案 篇6 一、说教材： 1.教学材料讨论：表情歌这一首歌曲是1首旋律生动好玩活泼，节拍感强的孩子可以表现自我的一個Music教学材料。人人均有喜、怒、哀、乐，人人又有不一样的外部表现方法，有些快乐了就拍手，就狂笑，就跳起来，而孩子处于一個效仿力特别强，对刺激特别敏感的

19、时期，叫他们在学习乐曲时效仿种种表情与动作，孩子是特别有兴致的。大家常讲兴致是最佳的老师，在幼儿教育实践里，这点看起来特殊关键。在此首乐曲中还重复消失一個节拍XX|XXX|，由于孩子刚刚自小班升入幼儿园中班，节拍方面的接触还较少，而孩子这一个年纪对节拍特别敏感，因此这一个教学材料是特别吻合孩子的熟悉和感知水和气特征的。 2.目标定位 师幼互动是本教学的教法学法的最大特征，期望孩子带着对Music教育教学的期盼，踊跃乐观地参与到Music教学里，自由地与Music沟通、英勇地表现自个儿对Music的理解与体会。因此，我为表情歌确定了下面的目标。 (1)生疏乐曲旋律，能边唱边表演。 (2)领悟XX

20、|XXX|节拍型。 (3)情愿创作新的歌词。 3.教学的重难点 依照目标，教学要点定位是：在懂得演唱K曲的前提上尝试创作新的歌词。难点是领悟XX|XXX|节拍型。 4.教学预备 为更加好地服务于这一次的教学目标，做好教学内容，我作了下面预备： (1)、自制了节拍图谱。 (2)、制作了表情歌幻灯片。 二、说教法 本教学意在打破传统单一的教学形式，通过师幼互动，使用形象生动好玩的节拍谱、以嬉戏，勉励、观赏的方式来调动孩子踊跃性、乐观性与制造性，使孩子欢乐地投入到整个教学里。 1.嬉戏法：在幼儿园的种种教学中嬉戏是孩子最宠爱，让孩子在嬉戏中获得进一步提高，有所丰收。在此个教学中我设计了嬉戏：“请你同

21、我這樣做”。这一个嬉戏是孩子比较生疏的，可是在此里有了新的内容即是学习节拍型，在不经意间中孩子1遍1遍的通过种种动作领悟了这一个节拍。 2.图谱教学法：从孩子认知东西的特征与语言自身特征来看，在幼儿园Music教育中贯彻直观性准则非常关键。以看图谱上形象的图形的模式直接刺激孩子的视听器官，能使教学有难变易，教学进行得生动好玩活泼，启发孩子学习的兴致。 3.提问法：由于提问能启发孩子有意识地、仔细地观测和察看，引导孩子踊跃思维。我使用引导性提问让孩子将日常生活阅历与观察的详细形象的图谱联系在一块儿，是处理好教学重难点的有效方式。 三、讲学法 遵守依循循序渐进的教学准则，孩子在唱一唱、听一听、瞅瞅

22、、想一想、动一动的开心氛围中领悟教学的重、难点。孩子将使用观测和察看法、探讨法等学法。 观测和察看法：孩子通过看乐曲图谱清晰了乐曲内容，领悟了对应的节拍。 探讨法：孩子在探讨、沟通中自由拘束地讲出于己过去的日常生活阅历与做法，是孩子改编歌词的好时机。 四、讲教学过程 1、以嬉戏开头，激起孩子兴致。 幼儿老师做夸张的表情让孩子猜一猜老师的心情 2、学习乐曲。要点学习节拍XX|XXX| 3、仿编乐曲。依照表情的不一样创作对应的歌词。 4、集体表演，构成学习乐曲的高潮。 中班音乐教案 篇7 活动名称：小画笔 活动目标： 1、让幼儿感受拟人化儿歌的语言特点和念儿歌的乐趣. 2、认读字词画笔、桌子、衣、

23、。 3、教育幼儿不乱涂乱画，正确把握画笔的使用方法。 活动预备： 1、ppt课件。 2、字卡若干。 活动过程： 一、开头部分 1、播放课件1：小伴侣们好！我是小画笔，我想跟你们做伴侣。你们的桌子，衣服真美丽，我想在你们的桌子、衣服上跳舞可以吗？ 2、请问为什么不行以？（幼儿自由回答） 二、基本部分 1、幼儿猜想会发生什么事？出示课件2 2、桌子怎么了？衣服怎么了？是谁把桌子衣服弄脏的？小画笔调皮嘛？（小画笔真调皮，弄脏桌子，弄脏衣） 3、小伴侣你们喜爱这样的画笔吗？见到这样的画笔你们会怎样做？（小画笔没人理，人人见了都远离） 4、没人喜爱小画笔，他会怎么样？以后会怎么样？（小画笔知道错，再也不

24、会乱涂抹。） 5、出示儿歌名字，带领幼儿用各种方法学习朗读儿歌。 6、儿歌学得真快，可是有几个比小画笔还调皮的字宝宝不见了，你们看谁跑掉了？出示课件3 7、幼儿依次猜出字宝宝认读，这次字宝宝要和我们做个传卡片的嬉戏。播放音乐 三、结束部分 老师：小伴侣你们说小画笔真的会自己在桌子和衣服上跳舞吗？小画笔真的很委屈，是谁干的呢？对了就是不会用笔的小伴侣？以后我们该怎么做？出示课件4（要正确使用画笔，不乱涂乱画才能让我们的桌子、衣服更美丽、更洁净）。 中班音乐教案 篇8 教材分析 歌曲迷路的小花鸭旋律美丽，是富有情感教育意义。歌曲表现了两种不同的情感体验：第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难受，音

25、乐缓慢悲伤；其次段主要写小花鸭在小伴侣的关心下回了家，变英勇了，鸭妈妈很兴奋，这段音乐欢快跳动。两段音乐形象形成了鲜亮的对比，易引起幼儿情感上的剧烈的共鸣。中班幼儿音乐理解力量渐渐提升，更简单感受、理解和表达。通过学习歌曲，可以让幼儿获得悲伤与欢快、胆小与英勇等不同的情感体验。在唱歌和表演中，潜移默化的学会预防迷路和迷路后的解决方法。 活动目标 1、学习不同的演唱技巧表现心情。 2、能依据歌词的内容创编相宜的动作。 3、知道预防迷路及迷路后的解决方法，学习爱护自己。 活动预备 1、教学图片两幅，歌曲节奏图谱谱，歌曲迷路的小花鸭音乐磁带 2、幼儿用书第3册第20-21页。 活动建议 1、出示图片

26、，了解歌曲的内容，激发爱好。 图片内容：一只小花鸭在大树下难过地啼哭，不断地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小伴侣跑了过来，抱起小花鸭把它送回了家。 提问：小花鸭为什么哭叫？小伴侣是怎样做的？幼儿叙述图片内容。 2、完整范唱歌曲，幼儿学习歌曲节奏。 老师把刚才发生的事情编成了一首歌，听听歌里是怎样唱的。出示节奏谱，引导幼儿用拍手的形式打节奏、念歌词。 （可协作歌曲旋律进行。） 3、学习歌曲，尝试依据内容的不同，运用不同的演唱方法。 (1)幼儿随音乐轻声跟唱，老师提示幼儿留意两段歌曲所表现的不同心情。提问：两段音乐有什么不同？你的心情分别是怎样的？ 引导幼儿随音乐边打节奏边演唱，学着用缓慢的速度、悲伤

27、的心情演唱第一段歌曲，用欢快的心情演唱其次段歌曲。 (2)鼓舞幼儿用动作表现歌曲，准时表扬有创意、敢于表现的幼儿。 4、阅读幼儿用书第3册第20-21页，绽开话题。引导幼儿分组争论，引导幼儿提高防范意识。 提问：迷路了是件很可怕的事，假如你迷路了，你会怎样做？怎样做可以不简单迷路呢？ 小结：记住标志；不要离开大人和集体；不要到生疏的地方玩；自己想出去玩要告知老师或家里人等都可以防止迷路。假如迷路了，可以告知警察叔叔；可在原地等着；可找个电话给爸爸妈妈打电话；可打110报警等等。 中班音乐教案 篇9 活动目标： 1.感受欢快、流畅的乐曲风格，辨识A段的渐强渐快与B段句末的重音。 2.借助故事情境

28、加以想象，并能用肢体动作进行表现。 活动预备： 1.装有水的矿泉水瓶人手两个、魔法布人手一张、黑板、粉笔2.音乐：约翰斯特劳斯加速度圆舞曲节选。 活动过程： 一、故事导入，激趣引题二、情境贯穿，感受旋律（1）完整观赏音乐，幼儿感受音乐的变化。 （2）出示矿泉瓶水，老师随音乐完整表现变魔法的动作示范。 （3）初步分解动作：点一点、搅拌、放魔法、摇摇变。 三、借助道具初步完整表现，感受乐曲与情境的匹配。 （1）出示装有矿泉水瓶的框，请幼儿依次拿取。 （2）幼儿尝试听音乐变魔法汤。 （3）争论没有变出魔法汤的缘由。 四、结合图谱，运用肢体动作感应乐曲变化。 （1）老师随乐描绘图谱。 （2）引导幼儿理解相应的记录符号，梳理阅历。 （3）感知A段旋律渐强渐快的特点，用肢体动作加以表现。 （4）辨识B段乐句句末的重音，用肢体动作加以表现。 （5）结合图谱，跟随音乐用肢体动作完整表现。 五、呈现成果，升华活动。 （1）争论：你想魔法汤帮你实现什么愿望？ （2）