教学中的互联网搜索 《圆明园的毁灭》

1、圆明园的毁灭教案设计 “教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选大连市西岗区九三小学 张艳 一、教案背景1、学生： 中学 小学 2、学科：语文文 人教 五五年级 上学学期2、课时：23、学生课前准准备：初读课文，自自学生字新词词，读准生字字的读音，了了解课文大意意。通过百度【 HYPERLINK http:/wwww.baaidu.ccom 】，查询有关圆圆明园的资料料，了解圆明园园辉煌的过去去和毁灭的经经过。发现自学中遇遇到的问题，并并尝试同学间间互助解答。二、教学课题：圆明园的的毁灭知识目标：1、学会本课114个生字。2、领悟文章的的表达特点，理理解重点词句句并感情的朗朗读课文。 能力目标：1

2、、以悟促读，提提高朗读能力力。2、学习与运用用整理资料的的方法。3、培养自主、合合作学习语文文的能力和探探究意识，提提高信息素养养。情感目标：了解圆明园辉煌煌的过去和毁毁灭的经过，激激发热爱祖国国文化，仇恨恨侵略者的情情感，增强振振兴中华的责责任感和使命命感。三、教材分析圆明园的毁灭灭一课描述述了圆明园昔昔日辉煌的景景观和惨遭侵侵略者肆意践践踏而毁灭的的景象，通过过毁灭前后圆圆明园的对比比，激发学生生热爱祖国文文化、仇恨侵侵略者的情感感，增强振兴兴中华的责任任感和使命感感。百度网上有丰富富的关于圆圆明园的毁灭灭的优秀的的教学设计范范例、图片、视频等资源。备课课时通过搜索索百度知道：【 HYPE

3、RLINK /question/35939223.html http:/questtion/3359392223.httml】,全面的了解圆圆明园的简介介、圆明园的的历史发展、圆圆明园的建造造、圆明园的的组成、圆明明园的建筑特特色、圆明园园的洗劫等方方面的知识。结合教学目标标确定教学重点点是：了解圆圆明园的辉煌煌和它的毁灭灭，使学生记记住这一国耻耻，增强振兴兴中华的责任任感。教学难难点是：练习习概括中心思思想，培养学学生的归纳能能力，体会作作者是怎样围围绕中心叙述述内容的。学学生在课前自自读课文、搜搜集并整理资资料等自主学学习的方式初初步领略课文文的中心思想想。教师巧用用百度搜索资资源结合教学

4、学目标制作多多媒体课件，变变无声为有声声，把学生带带入创设的情情境中，感受受到圆明园的的瑰丽与辉煌煌再到圆明园园的毁灭，更更能激发学生生对侵略者野野蛮行径的无无比仇恨，激激发他们不忘国耻耻，增强振兴兴中华的责任任感和使命感感。四、教学方法由于语言文字的的局限性、学学生理解想象象能力的有限限性及类似生生活体验的贫贫乏性，使得得学生仅仅借借助课文抽象象的语言文字字很难深切感感受圆明园当当年的辉煌，这这又从一定程程度上影响了了学生爱国情情感及振兴中中华责任感的的激发。因而而，使学生深深切感受圆明明园的辉煌，通通过圆明园的的兴衰对比，使使学生晓理动动情，就成了了教学上的难难点。俄国教教育家乌申斯斯基说

5、过：“儿儿童常常是依依靠形象、颜颜色、声音的的感觉来进行行思维的。”在在网络资源中中不仅有丰富富详实的文字字资料，更有有大量鲜明可可感的图像、声声音、影视资资料。丰富的的资源有利于于学生的主动动发现、主动动探索，实现现自主学习。 基于以以上认识，教教师应用多媒媒体教学资源源营造自主、合合作、探究的的课堂教学情情境，指导学学生自主学习习，引导学生生进行小组合作，利用用网络收集、整整理资料，探探究问题。教教学时引导学学生结合语言言环境理解语语言文字，并并展开想象，我决定虚拟再现圆明园当年的辉煌景观，利用网络的多媒体功能，播放火烧圆明园中的电影片段和圆明园今昔景观，让学生亲眼目睹、亲身感受，入情境，

6、进角色，动真心，吐真情，进而加深对课文内容的理解，落实教学重点、突破教学难点。引导学生发现问题、解决问题，把阅读、感悟、想象结合起来，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。只有“爱之深”，才会“恨之切”，以爱激恨，化难为易，达到使教学结构优化，提高课堂教学效率的目的。五、教学过程（一）、创设情情景，激发学学习欲望我们曾经学过一一篇课文颐颐和园，知知道了北京的的颐和园是一一座拥山抱水水、气象万千千的古典园林林，在园内外外享有很高的的盛誉。在北北京西北郊还还有一座被誉誉为“万国之之园”的皇家家园林。遗憾憾的是，这一一园林艺术杰杰作，被英法法联军劫掠和和焚烧，使一一代名园

7、化为为废墟。出示示图片【见后面注注释里的链接接】，曾被誉为为“万园之园园”的圆明园园现在我们看看到的只是残残墙断壁。那那么圆明园以以前是什么样样儿，它又是是怎样被毁灭灭的呢？今天天我们就来学学习圆圆明园的毁灭灭。（二）、初读课课文，了解毁毁灭经过。1英法联军到到底是怎样毁毁灭圆明园的的？请同学们们听读课文，播放课文语语音朗诵：【 HYPERLINK /programs/view/eVtlP6Sk5fA/ http:/m/proggrams/view/eVtlPP6Sk5ffA/】，学学生了解圆明明园毁灭经过过。2你能用一两两个词来形容容一下侵略者者吗？畅谈感感受。（播放火烧圆明明园的片断，【/

8、v_show/id_XNTU5MjY3MjQ=.html】（电影火烧圆明园片段）。感受圆明园的毁灭过程。幻灯出示课文描写侵略者掠夺的内容，引导学生从“闯、搬、掠、毁”等词语体会侵略者的残暴和野蛮。）3教师总结：火烧圆明明园电影解解说词里有这这样一段话:有一把火曾曾把耻辱烙在在每一个中国国人的脸上，同同时在每一个个中国人的心心里烙上了深深深的仇恨.这把火腾空空燃烧的时候候，一个拥有有黄河和长江江滚滚波涛的的民族，一个个拥有亿万双双有力的手和和亿万双泪汪汪汪的眼睛的的民族，却只只能握着空拳拳,眼睁睁看看着这座万园园之园化为一一片灰烬（三）、再现辉辉煌，深化情情感1导语：为什什么说圆明园园的毁灭不仅

9、仅是中国文化化史上不可估估量的损失，还还是世界文化化史上不可估估量的损失呢呢？如果圆明明园没有毁灭灭，会是什么么样子呢？让让我们走进圆圆明园，去看看一看吧。2学习244段，体会圆圆明园辉煌。（1）选择自己己喜欢的方式式读24段段，看一看圆圆明园是一座座怎样的园林林？（2）谁能说一一说圆明园是是一座怎样的的园林？文中中有些句子是是对圆明园的的高度评价，你你能感受到吗吗？（3）填空（投投影出示）：圆明园是（ ） 同学读了了课文后，你你能分别用上上书中的哪些些语句来赞美美？（结合学生回答答投影出示语语句）（4）齐读这三三句，理解：“瑰宝” “精华”意意思，并说说说哪些地方能能体现出它是是建筑艺术的的

10、精华、园林林艺术的瑰宝宝？建筑宏伟：出示课件【见后后面注释里的的链接】，展现圆明明园布局。圆圆明园除了三三个大园，周周围还有许多多小园，这就就叫 ？“众星拱月月”。圆明园内有些什什么样的景观观？读一读第第3自然段。重重点抓住：引导学生从语语句中体会：“有也也有；有有也有”（景观多）“金碧辉煌、玲玲珑剔透、热热闹、田园风风光”（景观观美而有各自自特点）“漫步园内，有有如；流流连其间，仿仿佛”（游游园的美妙感感受）“园中许多景物物都是仿照如”“园园中不仅有还有”（景观各各异）（结合学生交流流，出示相关关语句，相机机引导体会，指指导朗读。板板书：规模宏宏伟）3走进昔日圆圆明园，感受受美景。（1）这么

11、美的的景观，你想想看看吗？（课课件播放：“园园中景观多而而美课件” 江南园林：【 HYPERLINK /v_show/id_XNjAzOTcyNTI=.html httpp:/v_shoow/id_XNjAzzOTcyNNTI=.hhtml】（2）了解“蓬蓬莱瑶台”“武武陵春色”。幻灯演示“蓬莱瑶台”“武陵春色”景观，【见后面注释里的链接】，教师述介：看，这处叫“蓬莱瑶台”，是根据唐代的大画家李思训在仙山楼阁中的画意而建造的。谁知道“蓬莱瑶台”是一个什么样的地方？（神仙居住的地方）看，这里烟波浩淼，水天一色，有没有点仙境的感觉？现在我们乘着小小舟，沿着流流动的桃花溪溪，前往另一一个景点“武武陵

12、春色”（幻幻灯演示）这这是根据晋代代大诗人陶渊渊明在桃花花源记中描描写的境界而而建成的。看看，这里漫山山盛开着的桃桃花掩映着小小巧精致的房房屋，人们在在此过着快乐乐无忧的生活活，这就是人人们想象中的的“世外桃源源”。师：蓬莱也好，武武陵也罢，现现实生活中有有吗？这就是是文中所说的的古代诗人的的（诗情情画意）难怪怪作者感叹说说“流连其间间，仿佛（置身于幻幻想的境界里里）古代劳动动人民多么了了不起，他们们具有非凡的的想象力，创创造力。（3）游览在这这样的园林里里，真令人赏赏心悦目，真真令人心旷神神怡。你能用用上什么语言言表达你此时时的感受？（4）园中到底底有多少个景景点你知道吗吗？（1500多个）

13、而且且，这些景观观无一有雷同同之处。啊，真真是一个建筑筑宏伟，风景景各异的世界界。（板书：风景各异）（5）指导朗读读：漫游在这这样的一个园园林里，该是是多么美妙。来来，我们一起起读，读出这这种感受。学生齐读：“漫漫游园内幻想的境界界里”指导背诵（机机动处理）大家喜欢这段吗吗？让我们一一起把它背诵诵下来。先自自由读，尽情情读，相信你你们一定能行行。我们一起来背（映映出提示语）有也有；有也也有园中中许多景物都都是仿照各地地名胜建造的的。如等等。还有如园中中不仅有还有漫漫步园内，有有如流连连其间仿仿佛引导学生从“、民族建建筑、西洋景景观、饱览中中外名胜等体体会圆明园的的美丽和伟大大。出示课件，毁毁前

14、圆明园【 HYPERLINK /u35/v_NDIzNDQyMTY.html http:/wwww.56.ccom/u335/v_NNDIzNDQyMTTY.htmml】展现圆明园园部分景观图图片，并配以以柔美的音乐乐，再指名读读，齐读。这就是我们万万园之园的圆圆明园，这就就是让人流连连忘返的圆明明园，可惜它它被英法联军军毁灭了，被被他们化为灰灰烬了。此时时此刻，你是是什么心情？4了解圆明园园的珍贵文物物。 让我们再来来看看圆明园园内有哪些奇奇珍异宝吧。指指名读第4段段。重点抓住住：“青铜礼器”“名名人字画”“奇奇珍异宝”（文文物种类多）“上自下至至”（时时间漫长，说说明文物珍贵贵）同学们知道

15、圆圆明园内有多多少文物吗？课件展示圆圆明园文物图图片。展示青青铜猴首和牛牛首时【见后面注释释里的链接】，出示文字字图片资料：2000年5月月，中国保利利集团公司从从香港佳士得得拍卖行以11593余万万港币，买回回了被英法联联军掠夺的圆圆明园文物青铜猴头头像和青铜牛牛头像。据美美国历史学家家统计，仅从从1861年年到18666年，伦敦就就进行了大约约15次圆明明园物品的拍拍卖。据我们们估计，散落落在世界上447个国家2200多个博博物馆中的中中国古代文物物，至少有1100万件，大大量的圆明园园文物分散在在欧洲的各大大博物馆里，特特别是大英博博物馆和法国国国家图书馆馆，还有很多多散布在世界界各地的

16、收藏藏者手中。（附附图）卢浮宫：【 HYPERLINK /programs/view/NTjgMV0EHLc/ htttp:/pprograams/viiew/NTTjgMV00EHLc/】大英博物馆：【 HYPERLINK /programs/view/0oQ5i8qwk_A/ http:/m/proggrams/view/0oQ5ii8qwk_A/】 我们能想象象圆明园文物物的损失有多多大吗？无法法想象，不可可估量！可是是这些无数的的价值连城的的文物被英法法联军抢走了了，还有无数数的价值连城城的文物被英英法联军烧毁毁了。了解了了这一切，你你是什么心情情？（四）、激情总总结，升华情情感1课件

17、展示，产产生共鸣展现圆明园的辉辉煌及今天的的残垣断壁，最最后定格在残残垣断壁画面面，同时师配配合课件激情情叙述雨果的的文明与野野蛮片断：在世界的某个角角落，有一个个世界奇迹。这这个奇迹叫圆圆明园。请您想象有有一座言语无无法形容的建建筑，某种恍恍若月宫的建建筑，这就是是圆明园。要是说，大大家没有看见见过它，但大大家梦见过它它。这是某种种令人惊骇而而不知名的杰杰作，这个奇奇迹已经消失失了。有一天天，两个强盗盗闯进了圆明明园。一个强强盗洗劫，另另一个强盗放放火。将将它化为灰烬烬。金碧辉煌的殿堂堂？没有了（生生答），随着着学生的回答答，师相应擦擦掉黑板上“碧碧辉煌的殿堂堂”几个字。同同样擦掉黑板板上其

18、他板书书，留下空白白板书。（圆明园被烧得得什么都没有有了，而黑板板上也什么都都没有了。这这样流动的板板书设计，形形成了一种强强烈的反差，更更激起学生心心中的愤恨，在在学生的内心心深处留下磨磨灭的印痕。回回顾盛时盛况况，抚今追昔昔，从“有有有有还有”中，推推出“没有了了没有了了没有了了也没有有了”，一一读再读，一一悟再悟，对对比效果于是是产生。而这这一过程，也也和语言的感感悟融在了一一起，同时，学学生的情感也也在朗读感悟悟中激荡，为为后面学生的的练笔情情动辞发奠定定了感情基础础。）2宣泄情感，挥挥笔疾书师：就是这样一一座的圆圆明园，就是是这样一座的圆明园园，就这样被被“英法联军军”这两个强强盗无

19、情地烧烧毁了。此时时此刻，你想想说些什么？请大家拿起起笔来，写一一写你心中的的语言。配“二泉映月” 【见后面注释里的链接】，学生在悲壮的音乐中，奋笔疾书。3学生交流。4师激情小结结：是啊，贫贫穷受欺压，落落后就挨打！国盛则园兴兴，国衰则园园毁！对于圆圆明园的毁灭灭，我们不仅仅仅是愤恨，更更要明白圆明明园的毁灭是是因为清政府府的腐败无能能，造成了这这个不可估量量的、无法弥弥补的损失。如如今，1411年的风风雨雨雨已经过去去，圆明园的的废墟始终屹屹立在那，它它记载着侵略略者在中国犯犯下的滔天罪罪行，也记载载着中华民族族那段饱受屈屈辱的苦难历历史。勿忘国国耻，振兴中中华！相机板书：不忘忘国耻振兴中中

20、华（齐读）（五）、告诉同同学们，如果果要进一步研研究圆明园，可可以通过百度度去网上搜索索相关资料。百度搜索：网上上虚拟圆明园园-全球首个个虚拟圆明园园主题网站（用用中国人自己己的软件VRRPIE重现现圆明园的辉辉煌!）【 HYPERLINK http:/m/ httpp:/m/】【板书设计】圆明园 的 毁灭（损损失不可估量量！）建筑宏伟 掠景观各异 毁文物珍贵 烧（瑰宝精华） （化为灰灰烬）不忘国耻 振振兴中华六、教学反思圆明园的毁灭灭是一篇与与历史关联的的讲读课文，其其重点是读、想想、体会，获获得真切的感感受，领悟作作者的表达方方法。我设计计的方案就是是通过百度搜索丰富的资资源库，体现现出教

21、学中的的互联网搜索索的教学理念念，营造一个个信息量大而而且极富感染染力的网络环环境来强化学学生的情感体体验，自主、合作、交流流等多中学习习方式积极主主动的去获取取信息。课堂堂效果证明，教学中的互互联网搜索是是教材的活用用、教材的拓拓展和延伸。课前收收集资料、进进行自主学习习的过程中，学学生们表现出出极大的热情情，非常投入入，并从中获获得了情感体体验，感受到到了在中华文文明升华出的的民族自豪感感以及对于侵侵略者强烈的的憎恨之情，这这是单纯靠读读书达不到的的。在学习过过程中，丰富富的百度视频频搜索让学生生大饱眼福，我充分利用网络技术提供的文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能、传播功能，把阅读

22、、想象、感悟相结合，在学生脑海中再现圆明园昔日的圣境，让学生进入情境，在丰富的信息刺激下，顺利完成探究活动。本课由于圆明园的辉煌已成为历史的记载，当今学生对圆明园知之甚少，所以我设计名园概貌、名园风光、名园浩劫等课件为学生提供丰富的信息资源，让学生感受圆明园的至真至善的美。播放影片火烧圆明园的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。让学生在一种至丑至恶的情景中产生强烈振动，迅速投入到一种极度激昂悲愤的情绪中，体会强盗们的贪婪、疯狂，真正了解到“国弱则人欺”的历史原因，进而将内心的愤怒和伤痛发泄至极点。利用课件，对比今昔圆明园，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，激发学生爱国

23、情感。本课也为学生创设良好的具有人文的网络环境，可以使其在图、文、声、像等多元信息的共同作用下充分感知、领悟，从而激发振兴中华的责任感,提高了语文素养。七、教师个人介介绍省份：辽宁省 学校：九三小学 姓名名：张艳 职称：小学高级级教师 通讯地址：辽宁宁省大连市西岗区区九三街50号号个人简介：1998年8月月参加工作，大大学本科。从从教以来，一一直担任班主主任工作，主主教语文学科科。所带班级级连续多年都都被评校、区区、市三好班班级，本人也也曾被评为大大连市优秀班班主任，西岗岗区优秀教师师、西岗区“三育人”先进个人。所所撰写的学学生行为规范范的内化研究究获全国中中青年骨干教教师优秀教学学成果一等奖

24、奖，谱就心心心交融的协协奏曲获全全国中小学德德育优秀论文文一等奖，参参加的构建建中小学生个个性发展档案案的研究获获辽宁省十五教育科学优优秀成果一等等奖，几十篇篇论文获区一一、二、三等等奖。注释：链接【如今的圆明园园只是残墙断断壁：1. HYPERLINK /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0&in=7083&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=30127818675&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1331111546187_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&wi

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27、%22F49%22F7cc8839ae118e23cc74.httml&W11024&HH768&TT7157&S190&TPjpgg2. HYPERLINK /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0&in=7083&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=30127818675&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1331111546187_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn12&-1&di1253964

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