《手指》同课异构

1、 课堂教学设计表课程名称：语文设计者：侯海茹单位（学校）：杨家坪小学授课班级：六（）班章节名称手指计划学时教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿）年级学段：（一）；（二），2345本节课教学目标：.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2Y解课文主要内容，学习作者留4生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。.有感情的朗读课文，Y解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句知识和能力过程和方法情感态度和价值观1、理解“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。2.概括课文主要内容，了解五个手指的各自特点，体

2、会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。借助词典、联系上下文领悟文中蕴含的道理，感悟人生哲理。项目内容解决措施教学重点了解五个手指各自的特点理解课文内容，感悟人生哲理学生自学查阅资料、上机操作，教师指导。课前组织观察、搜集资料；课上交流讨论。教学难点学习作者留4生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。当学生明白了“一只手上五根手指各有所长，各有所短，以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态和性格，用最质朴的文字坦率地表达出来，语言幽默风趣，让读者在会心一笑中感悟生活哲理：团结就是力量”这个问题时，难点就会迎刃而解。教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教

3、学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件（文字、声音、动画、视频）课件（文字、图画、动画）课件课件（图片、音乐）生字词手指图（动画）、资源库。音乐手指图片ACBBFBFH掌握生字音、形（偏旁、结构、）、义；理解词语意思。深入理解各个手指的作用。配乐读增加美感。激发“团结就是力量”的生活哲理教。分分分分自制库存自制库存库存网上下载媒体在教学中的作用分为：提供事实，建立经验；创设情境，引发动机；举例验证，建立概念；提供示范，正确操作；呈现过程，形成表象；演绎原理，启发思维；设难置疑，引起思辨；展示事例，开阔视野；欣赏审美，陶冶情操；归纳总结，复习巩固；其它。媒

4、体的使用方式包括：设疑一播放一讲解；设疑一播放一讨论；讲解一播放一概括；讲解一播放一举例；播放一提问一讲解；播放一讨论一总结；边播放、边讲解；其它板书设计5手指各有所长各有所短（互相合作，取长补短）教学模式：探究型课堂教学过程结构的设计SETCS：第三学段课程标准：5-6年级教学内容和课堂教学过程结构的设计SETCS：第三学段课程标准：5-6年级教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断赏图提问：()哪根手指最漂亮？哪根手指最有用？()给你怎样的感觉？总括：生活中有许多普普通通的事物，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的！引题“我们来看看每根手指

5、的自我介绍！”i默读课文，标画出本文的中心句。.学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。3汇报交流，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。4适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。二、质疑定标课件2SETCS：第三学段A5课程标准：56年级（三）质疑。思考、组织语言、表达二、质疑定标课件2SETCS：第三学段A5课程标准：56年级（三）质疑。思考、组织语言、表达.明确重点目标。三、探究达标（一）自学（完成初级目标指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么

6、道理？课件3SETCS：第三学段A3SETCS：第三学段A3你愿意做哪根手指呢？为什么？.你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真”却无爱憎在其中”吗？课程标准：56年级（二）3、（二）合作学习完成高层次目标:（二）合作学习体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。）课件活动一活动二课程标准：56年级（二）言）课程标准：56年级（二）4（三）3（四）.请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。自由结组。选择自己喜欢的学习方式学习。（小组活动）展示学习成果（小组代表发课程标准：56年级（二）、5SETCS：第三学段A3、A5自由结组，选择自己喜欢的内容深入研究，充分发挥了学生主体地位，有利于创新能力的发挥；1.指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？S