小学科学教育科学三年级上册水水结冰了

1、科目科学年级三年级班级时间课题第3课 水结冰了教学目标科学概念： 1.当环境温度低于0，水的温度下降到0时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 2.水在结冰过程中，要向周围放出热量。 过程与方法： 1.观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。 2.观察水结冰过程中的温度及其他变化。 3.在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。 情感、态度、价值观： 1.乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。 2.亲身感受、体现物质状态的变化。教材分析【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化。【教学难点】水为什么会结成冰。实施教学

2、过程设计课前准备：小组：观察用冰块及盛放冰块的烧杯；塑料杯1只、冰块1杯、试管(试管架)1支、小半杯纯净水、水温计1支、食盐、筷子1支。【教学过程】一、情镜导入 1.教师出示试管中的水，这是什么？水有怎样的性质？ 2.学生回答。 3.教师板书水的性质：无色、无味、透明的液体。 4.教师出示冰块，提问：这是什么？ 5.请同学们观察冰，交流冰的性质。到局部）二、冰的观察 1.学生以小组为单位，合作探究冰的性质，做好交流记录。 2.汇报交流结果 (各小组汇报)。 3.教师板书冰的性质：无色、无味、透明。 4.师提问：你们是怎样发现冰的这些特性的？ 5.下面，就请同学们利用感官，仔细观察实验盘中的冰与

3、水，找到它们相同与不同的特征，并用简洁的文字记录在表上。 6.师生共同绘制维恩图。 （1）谁能说说它们有哪些相同的特征？ 共同特点：无色、无味，无气味、透明 （2）它们不同的特征有哪些？ 冰：有固定形状，不会流动，坚硬 水：无固定的形状，会流动，柔软 我们还知道水是液体，那冰呢。（板书： 固体） 7.学生回答。 教师小结：今天，我们借助感官，观察冰是怎么样的？水和冰的相同点和不同点，师追问：水和冰有什么关系？学生回答，教师板书（温度下降） 8.师：水在什么温度时开始结冰？（板书课题：水结冰了） 三、水在什么温度时结冰 1.水温度下降结成冰，请同学猜想一下水在什么温度时才会结冰呢？（学生猜测2-

4、3次） 2.测试：现在，老师请各小组用温度计测出试管里水的温度。看哪组测得又快又准！ 3.学生分组测水温，然后汇报。 4.问题与方法：经过同学们的测量，我们知道了今天水的温度大约是 。前面，大家说到了水在温度下降时才能结冰，而现在水的温度还比较高。那么，我们在课堂上怎样才能使试管里的水温度下降并结冰呢？（阅读P49，然后再回答老师） （1）借助已经准备好的冰。 （2）在碎冰中加入大量食盐。（追问：为什么要加大量的食盐？请阅读P49的第三段） （3）在塑料杯外裹一张干毛巾。（请同学们看图，你还发现需要注意什么？） 5.小结：通过学习知道了实验的方法，下面，我们再来看看实验的步骤。（课件：实验步骤）齐读。 在研究过程中，我们还需要特别注意以下几点,请齐读“实验要求”。（课件：实验要求） （1）温度计和试管容易破碎，使用时注意安全； （2）实验中，要注意观察，边实验边做好记录； （3）善于发现问题，小组交流时声音要轻。 6.老师想知道，我们今天的实验到什么时候才停止呢？（水刚开始结冰） 小结：对。老师还希望你们能及时地把水开始结冰时的温度记录下来。 7.出示实验记录表。这张记录表，你们会填写吗？（重点强调“记录变化”“开始结冰”） “水在什么温度时结冰”实验记录表 研究的问题 水在什么温度时开始结冰 水温的变化 大约每一分钟记录一次水温 水开始结冰时的温度 我们的发现 水在 0 开