小学科学苏教六年级上册3单元物质在变化铁钉生锈了教学设计

1、铁钉生锈了教学设计教学目标：了解铁锈与铁的不同之处，知道铁锈是铁发生化学变化后变成的新物质。能设计铁钉生锈原因的实验方案，并能通过实验进行验证。全面了解铁生锈的原因，并能将研究的结果运用于防止铁生锈的方法中。教学重点：研究铁生锈的原因。教学难点：能设计铁钉生锈原因的实验方案。教学准备：生锈的铁钉、没有生锈的铁钉、小刀、白纸、实验视频等等。预习要求：认真阅读课本第33页到35页的内容，初步了解铁生锈的原因。教学过程：导入新课同学们，我们在生活中经常会看到一些物质在发生变化。仔细观察图片，你看到了什么发生了变化？发生变化物质和原来的物质还是同一种物质吗？今天我们就以生活中常见的铁为例来进行探究。出

2、示铁制品图片，并请学生说一说自己在生活中见到过铁制品。出示生锈的铁制品图片，观察他们有什么共同点。板书课题：2.铁钉生锈了。锈和铁还是同一种物质吗？请同学们说出自己的理由。教师出示锈的铁钉和没有生锈的铁钉，引导学生看一看，比一比，生锈的和没有生锈的铁钉有什么不一样的地方。全班交流，教师相机引导学生从颜色、绣的形状、体积等方面进行比较。（使用小刀时注意安全）教师小结：铁制品生锈的部分，叫铁锈，它是暗红色疏松的物质，容易剥落，它是一种新的物质，一块铁完全生锈之后，体积可以胀大8倍，铁锈特别容易吸收水分，使铁烂得更快，铁锈是人们不希望得到的东西。铁钉生锈可能与什么因素有关？我们应该怎么避免铁生锈呢？

3、接下来我们一起来探究。设计实验方案，研究铁钉生锈的原因同学们，你们认为铁钉生锈的原因可能是什么？铁钉生锈与哪些因素有关？学生做出自己的猜测，教师画表格引导，帮助同学们例出几种情况。3、引导学生设计实验方案，理清实验步骤思路。4、实验验证，教师提示：完成这个实验需要几天乃至一周的时间，这就需要同学们坚持不懈，认真观察，及时记录，同学之间还要经常交流。（此实验需要的时间比较长，观看实验视频，仔细观察实验现象并及时记录）交流实验结果，分析铁钉生锈的原因。学生汇报在实验过程中看到的实验现象，然后讨论铁钉生锈与什么因素有关，铁钉在什么情况下更容易生锈。全班交流，教师小结：铁钉在有空气、有水的条件下最容易

4、生锈。出示课本第35页上面的一段文字，引导学生认真阅读，进一步了解铁钉生锈的原因。教师引导学生分析铁钉生锈的原因，并且相机补充：铁接触酸、碱、盐等物品，也容易生锈。四、探讨防止生锈的方法1、铁制品非常容易生锈，铁生锈会减短铁的使用寿命，甚至发生安全事故。这是人们不想看到的事情。现在我们知道了铁容易生锈的原因，那么该如何防止铁制品生锈呢？2、出示课本第35页上面的几幅插图，引导学生认真观察，并且想一想，防止铁制品生锈的方法有哪些？3、全班交流讨论防止铁制品生锈的方法：一、擦去水分；二、在铁制品的表面覆盖一层搪瓷；三、加入其它的物质，把铁制品制成不锈钢；四、在铁制品的外面镀上不容易生锈的金属；五、在铁制品的表面喷上油漆。教师继续引导：除了书上介绍的这几种方法之外，你还知道哪些防锈的办法？学生交流讨论，教师小结：我们在生产生活中防锈的方法很多，不过常见的防锈办法还是擦干、喷漆、涂沥青、加覆盖膜、电镀等，不锈钢也能防锈，是因为在铁里面添加了其他的金属。五、巩固应用教师设计情境题：（一）小明新买了一辆自行车，不过他担心时间长了自行车会生锈，你能帮他想一想防止自行车生锈的办法吗？（二）厨房里面的菜刀、铁锅经常容易生锈，妈妈