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文档简介

1、平行四边形的生疏说课稿敬重的各位领导、各位老师：将从四个方面对本课的教学加以说明：一、教材、学情分析；二、教法学法；三、教学过程设计；四、板书设计.一、 教材分析在教学本节课之前，同学已经把握过有关平行线的学问,知道了什么是平行线、会画平行线、会检验平行线。同时，对平行四边形也出平行四边行，这些都是建立在直观的基础上的感性生疏上,本节课通过分析、比较、抽象、概括,然后进一步把握平行四边形的意义、生疏。也为后面学校更深一步学习平行四边形，打下良好的基础。（学情分析）四班级同学思维活跃,求知欲强,宠爱动手、动脑.过动眼观看、动手操作、动脑分析归纳等来理解所学学问.（教学目标分析 学课程标准在总体目

2、标中的要求，关注同学的观看、动手、和操作的教学目标:1、结合生活实际生疏平行四边形，把握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。培育同学抽象、概括的力量，渗透对应的数学思想.2、同学经受动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。3、激发同学的学习爱好,培育乐观探究的精神,感受数学的价值。（说教学重难点）重点：生疏平行四边形的特征.生疏平行四边形的底和高。难点：作平行四边形的高，明白底与高的对应关系。二、 教学和学法：针对本课的教学目标，教学重难点我主要以同学为主体，老师验证、沟通的方法来进行教学。教学预备课件、三角板、尺子、平行四边形卡纸、长方形活动框三、教学流程1。巧用实例，

3、激趣导入。课件出示学校伸缩大门的视频，请同学们从数学图形的角度观看，你发觉了什么？依据同学的回答，从而引入平行四边形。我让同学说说生活中有哪些平行四边形的实际例子？提问的方式激发他们的学习爱好，产生探新欲望，明白探究内容。使联系,感悟到数学的价值。2、动手实践,探究新知.借助手中材料争辩平行四边形的特点。以小组为单位,通过动手操作探究平行四边形的对边的位置关系、长度关系，以及角的大小关系。的特征。依据平行四边形的特点推断一个四边形是不正方形是特殊的平行四边形。(设计意图：这个环节的设计给同学供应了充分的自主探究的空在思维的碰撞和沟通中得出结论）师生共同操作，突破难点。师：你能量出平行四边形两条红线间的距离吗？应当怎么量?把你量的线段画出来。同学自己尝试后沟通。一组平行线之间的距离处）师引导总结：从平行四边形一条边上的一点到他对边的垂直线段叫做平行四边形的高，这条对边叫做平行四边形的底.(5）你能画出另一组对边上的高吗?同学连续尝试。（设计意图：在这个环节中,既体现了老师的导和同学的学，又培育了同学动手、动脑力量。使难点更好的得到了突破。)随堂练习，巩固新知关系3、

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