小学科学教育科学一年级上册比较与测量起点和终点教学设计_第1页
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文档简介

1、起点和终点 教学设计一、教学目标：科学概念：1.通过跳远比赛分析，学生知道共同的起点线是公平比较的基础。2.通过纸蛙跳远比赛，学生明白跳远的距离可以用起点和落地点来标识，确定起点和终点是测量的基本要素。科学探究：1.通过观看微视频，学生可以学会标记起点和终点的方法。2.通过课堂最终的距离比较，学生可以尝试以图表的形式记录和组织信息。科学态度：1.通过本课的学习，学生能够认同以图表形式组织和交流信息的重要性，发展在日常生活中运用测量的认同感。2.通过课堂的学习，落实学生愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据的科学习惯。科学、技术、社会与环境目标：1.通过比较学习，学生能意识到

2、比较和测量是人们认识世界的基本方法，我们可以通过一些方法解决具体问题。二、教学重难点：教学重点：标识纸蛙的起点和终点，记录和比较纸蛙所跳的距离。教学难点：理解起点和终点之间的垂直距离即为纸蛙所跳的距离，思考合理的方法比较纸蛙所跳距离的长短。三、教学准备：教师：ppt课件，微视频，大纸蛙2-3只，大纸带一条、剪刀。学生：纸带，每人一只纸蛙，彩笔。四、教学过程：（一）、聚焦1、观看同学不同起点的跳远比赛提出问题：你认为他们比赛公平吗？你认为怎么才能做到公平2、今天我们来比一比小青蛙最大的本领。我们在课堂上要来进行一次纸青蛙跳远比赛。起点粘贴黑板上。（二）、制定规则，活动探索1、出示两只青蛙。故意起

3、点不一致。两只纸蛙起点不同，引起讨论。2、提问：你怎么知道青蛙跳了多远？教师引导学生说出：青蛙从同一起点起跳，在它们的落地点画一条线表示终点，起点到终点的距离就可以表示青蛙跳了多远。3、确定比赛的公平可以用将起点到终点的距离在纸带上记录，并写上自己的名字。然后剪下了和别人的进行比较。这样会更方便。课件展示：全班同一测量标准。头对齐起点线，青蛙的屁股对齐终点线的位置。4、讨论三种情况（跳出界，跳翻等）的跳远结果，我们该选择怎么记录呢？将最远的那次横线加长，并在起点线和终点线之间标出纸蛙跳远的距离,在终点线下写上自己的姓名。5、每一位参赛队员都必须遵守比赛规则，比赛前我们一同学习一下。播放“纸青蛙跳远规则”微课视频。明确活动流程（试跳，比赛，裁剪，比较，张贴），开始比赛。（三）、如何判远，交流研讨1、每个小组进行比较将最远的距离贴在黑板上比一比，谁最远？是怎么比较的？教师反复提醒：对齐起点和确定终点（四）、拓展引导

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