小学科学教育科学五年级下册热给冷水加热教案

1、给冷水加热【教材简析】给冷水加热是教科版小学科学五年级下册第二单元热第二课。本节课是要让学生在课堂上经历一次给冷水加热的观察实验。本课的教学内容分为两部分，第一部分给塑料袋里的冷水加热，观察现象，然后再把加热后的热水放到冷水里观察，仍是上浮，在这一现象的质疑中，引出下一个教学活动。第二部分，研究水在加热过程中的变化，此环节引导学生研究水在加热后质量和体积分别怎样变化，通过实验研究，力求使学生发现，在加热过程中，重量不变，体积变大，正是热水会浮到冷水水面上来的原因。【学情分析】学生经过前面学习了沉与浮的知识，以及本单元第一课热起来了，已经具备了解释沉浮的相关知识，知道物体增加热量会热起来，继而学

2、习这课就能理解和分析冷水袋受热上浮的原因。但教材给塑料袋里的冷水加热实验，有两个量对沉浮起作用，一是冷水加热后体积变大，二是塑料袋本身是浮的。这对五年级的学生来说，是个难点。为此，有必要对这个实验设计进行修改，只让一个量起作用，降低学生的思维难度。同时学生对天平的使用操作技能较弱，也会影响本课内容完成的速度，根据我们的实践，改用电子秤来称重，这样能节约时间，从而更好地达成教学目标。【教学目标】 科学概念： 水受热以后体积会增大，而重量不变。 过程与方法： 1从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化。 2设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。 【教学重点】 关注水在加热过程

3、中的变化；设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。【教学难点】研究水受热上浮的原因。 【教学准备】 可封口的小塑料袋，热水，冷水，试管，气球皮，烧杯。 【 教学过程】 联系生活，导入新课 1孩子们你们的读书生涯中会遇到很多很多的同桌，有的是你的开心果，有的可能是倒霉蛋，还可能遇到一个淘气包。运气不好还会遇到这样不走心的同桌，当你感冒奄奄一息的向他寻求关心时，你的同桌冷冷的对你说：多喝热水。当你上课因为失眠犯困向同桌寻求掩护时，他也会对你说：多喝热水。当你吃完辣条发现肚子隐隐作痛向同桌寻求帮助时，他还会对你说：多喝热水。 师：看来热水对于我们确实很重要，孩子们，你们有那些办法可以使冷水

4、变热呢？师生自由讨论。（课件出示：使冷水变热）。 生：师生自由探讨。师：哇，同学们说了这么多的方法，让我们一起来看看还有那些方法也可以给冷水加热。2提问：如果老师把冷水装进塑料袋有什么好的方法使它变成热水袋？（生：学生根据自己的生活经验进行回答。)3师：今天老师就要带大家一起使用热水浴加热的方法给冷水加热。请一个声音最洪亮的孩子帮我们读一读实验要求。（讲解注意事项） 4学生实验：教师给小组倒热开水，巡视指导。 5当学生都看到了塑料袋由沉到浮的现象。提问：你观察到了什么现象？ 6全班交流思考：为什么冷的时候是沉的，加热后就浮起来了？你有什么想法吗? 7指名学生回答，对冷水袋上浮的原因做出自己的推

5、测。(教师要进行有效的引导：水在变热过程中什么可能发生了变化？怎么变化？） 二、研究水受热上浮的原因 1师：我们用什么方法来证明我们的推测呢？我们怎样设计实验可以证明水加热后重量发生了变化？ 2学生回答后使用微课视频得出实验结论。 3师：我们怎样设计实验可以证明水加热后体积发生了变化？请同学们展开小组讨论。4师：为了验证水加热后体积发生了变化，老师设计了这样一个实验器材，在试管中装满冷水，（能不能有空气？）并用气球皮和橡皮筋多次缠绕密封。生：需要排除空气的热胀冷缩所以试管内要装满水不能有空气。师：如果水加热后体积发生了变化，我们可以在什么地方明显的观察到实验现象？生：气球皮上5教师讲解实验要求及注意事项，学生完成实验并小组汇报交流实验结果：水变热后重量不变，体积增大。 （板书：重量不变，体积增大） 三、总结巩固 1整理分析 提问：水在变热过程中哪些方面发生了变化，我