离子反应教学设计

1、离子反响教学设计一、教材与教学任务分析：本节内容为人教版高中化学必修一其次章其次节离子反响其次课时的学问内容 条件，了解常见离子的检验方法以及能够正确书写离子反响方程式。从化学反响分类来看， 教材在离子反响第一课时安排了酸碱盐在水溶液中电离的相关内容 以及电解质在水溶液中的电离，为学生在后面学习内容-离子反响做好肯定的根底和铺。 要的意，它也对于后面进展元素及其化合物性质的学习有重要的作用。二、学习对象分析：学生已经经过初三化学的学习，具备了肯定的分析问题和解决问题的力量，也已经把握 但是通过对前面内容的学习已经具备了肯定的根底学生把握离子反响的相关内容。三、教学目标： 通过本节课的学习使学生

2、能够说出离子反响的概念以及离子反响方程式的定义，了解离子反响的特点和实质会用其推断物质之间能否发生离子反响书写复分解型离子反响的方程式。1通过试验演示让学生观看试验现象，把握复分解型离子反响的条件，并争辩离子共存问题方法对学问和内容进展加工。通过试验激发学生学习化学的兴趣和情感。进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的根本方法，提高科学探究力量2进展透过现象看本质的辨证唯物主义教育。养成务实求真、乐观实践的科学态度。四、教学重点：离子反响及其发生的条件的探究，离子反响方程式的书写方法五、教学难点：离子反响实质的生疏和离子反响方程式的书写。六、试验教具：试验仪器：试管、试管架、量筒、胶头滴管；试

3、验药品：硫酸钠溶液、氯化钠溶液、硫酸铜溶液、氯化钡溶液、碳酸钠溶液、盐酸溶液、氢氧化钠溶液。多媒体课件离子反响Flash 动画。七、教学流程：【课前复习】在学习课之前先带着学生回忆一下上节课所学的有关电解质和电离的相CHCOOH、HCl、NaOH、AgCl、HO、Cu、S0 、 NHNaCl3223溶液、MgOHCl、NaOH、NaCl学生答复完毕后进入课。会有什么样的反响呢？又会表现出哪些行为呢？其实对于物质在溶液中所进展的大多数反 那么从这一节课开头我们将进入到离子反响相关内容的学习中来系统的来了解一下离子反 应。【过渡】好同学们那么什么是离子反响了，我们如何定义它呢？【板书】标题：离子反

4、响一、离子反响的定义1、定义：有离子参与的反响，即就是溶液中离子之间的反响叫离子反响。【投影】乙酸的球棍模型 ，羧基的球棍模型那种官能团？【争辩沟通】得出结论含有羧基。【板书】特征官能团：OC.或-COOH【过渡】我们已经在了解了羧酸的定义和所含的官能团，那么对于羧酸类物质它主要有哪些种类呢？下面我们一起来看一下羧酸类化合物的分类。【投影】羧酸的分类分类标准分类标准物质类别举例依据分子中羧基所连烃脂 肪 酸乙酸CHCOOH丙酸3基的不同分类CHCHCOOH32芳 香 酸苯甲酸 CHCOOH6 5 元 酸甲酸HCOOH乙酸(CHCOOH)3依据分子中羧基数目的二 元 酸乙二酸HOOC COOH多

5、少对二苯甲酸多 元 酸略依据分子中的烃基是否饱和羧酸丙酸CHCOOH3饱和分类丁酸(CHCHCHCOOH)322不饱和羧酸丙烯酸CH CHCOOH2羧酸化合物进展分类的呢？以及羧酸分子中所含烃基的饱和程度这些标准对其进展了分类。【追问】大家思考一下为什么我们要承受这么多不同的分类标准对其进展分类呢？【表达】我们在必修一的时候已经学习了物质的分类，了解了一些分类的方法，我们承受 的学习中要留意从不同的角度对待问题，分析问题、处理问题。【过渡】同学们我们已经生疏了羧酸的构造和不同的羧酸种类，那么对于不同的羧酸应当如何对它进展命名呢？命名的时候又有什么原则呢？下面我们一起探讨一下。【板书】 羧酸的命

6、名俗名：某些羧酸最初是依据来源命名，称为俗名。例如：甲酸来自蚂蚁，称为蚁酸；乙酸存在于食醋中，称为醋酸；苯甲酸存在于安眠香胶中，称为安眠香酸。系统命名法羧酸系统命名法的原则是：选择含有羧基的最长碳链作为主链，从羧基中的或三键双键三键炔酸”如CH CH CH COOH2，3-二甲基丁酸3CHCH33基的位次最小。如：COOH2-羟基水杨酸OH数目称为某二酸：如：HOOC(CH)COOH己二酸2 4COOHCOOH邻苯二甲酸【小结】在羧酸命名中我们主要要把握系统命名法。【过渡】到这里我们和大家已经争辩过了羧酸的定义、构造、官能团、分类、命名。下面我们来了解一下羧酸的化学性质。【板书】羧酸的化学性质

7、化学性质有哪些？【学生争辩】 说出酸的通性，乙酸所具有的性质。教师过渡引述羧酸也是一种酸所以它也具有酸的通性。而且羧酸的化学性质和乙酸格外的相像。【板书】1、羧酸具有酸的通性2、羧酸和醇之间的酯化反响 以乙酸和乙醇为例酯化反响以及反响的机理我们在下一节课上与大家一起进展深入的学习一节课的内容。【作业】给以下羧酸命名：CH3CHC CH CH322CH3HCH3CHCCHCH32CH3CH3COOHCHCOOH2CHCOOH2COOHHOOC其次课时 羧酸的酯化反响和反响机理探究 的酯化反响做进一步的学习。【投影】：呈现一些生活中富含有酯类化合物的物质的图片。【知引入，创设情境】：厨师烧鱼或炒菜

8、时常加这是什么缘由呢？还有古语说“酒是越陈越香”， 这又是什么缘由? 其实在我们生活中有很多物质它的学习之中来。【板书】其次课时羧酸的酯化反响及其反响机理的争辩。【过渡】为了进一步了解酯化反响的机理和过程我们现在开头做试验。【师生试验】：为了便于试验的进展下面将大家分为三组，我们每一组的操作有所不同， 试验讲解及学生操作1、依据教材乙酸乙酯的制取：学生分三组做如下试验，试验完毕后，相互比较所获得产物的量。第一组：在一支试管中参加3 mL2 mLP713-16 察现象。3 mL2 mL2 mL酸，按教材 P71，图 3-16 连接好装置，用酒精灯缓慢加热，将产生的蒸气经导管通到盛有水的承受试管的

9、液面上，观看现象。3 mL2 mL2 mL酸，按教材 P71，图 3-16 连接好装置，用酒精灯缓慢加热，将产生的蒸气经导管通到盛有饱和碳酸钠溶液的承受试管的液面上，观看现象。强调：试剂的添加挨次；导管末端不要插入到承受试管液面以下；加热开头要缓慢。【投影】试验完毕后 利用PPTflash【师生互动】：问题 1：为什么要先参加乙醇，然后边振荡边渐渐参加浓硫酸和乙酸？答复：此操作相当于浓硫酸的稀释，乙醇和浓硫酸相混会瞬间产生大量的热量,并且由于乙烫伤操作者。问题 2：导管末端为什么不能插入到承受试管液面以下？答复：防止加热不均匀，使溶液倒吸。追问：除了承受这样一种方法防止倒吸外，此装置还有哪些其

10、它改进方法？或其它合理方法。问题 3：为什么刚开头加热时要缓慢？答复:防止反响物还将来得及反响即被加热蒸馏出来，造成反响物的损失。4：为什么第一组做法几乎没有得到乙酸乙酯？答复：CHCOOHCHOH32 5热条件下，反响速率仍很慢，所以当混合物加热时，蒸气成分是CHCOOH 和CHOH32 5Na CO23此可见，浓硫酸主要起催化作用，其次，由于制取乙酸乙酯的反响是可逆的，所以浓硫酸也能除去生成物中的水，有利于反响向生成物方向进展。总结：浓硫酸的作用：催化剂；除去生成物中的水，使反响向生成物方向进展。追问：在该反响中，为什么要强调加冰醋酸和无水乙醇，而不用他们的水溶液？ 答复：由于冰醋酸与无水

11、乙醇根本不含水，可以促使反响向生成酯的方向进展。总结：饱和碳酸钠溶液可以除去乙酸，溶解乙醇，削减乙酸乙酯在溶液中的溶解量。【试验小结】：1. 浓硫酸的作用：催化剂；除去生成物中的水，使反响向生成物方向进展。饱和碳酸钠溶液可以除去乙酸，溶解乙醇，削减乙酸乙酯在溶液中的溶解量。酯化反响：酸跟醇反响生成酯和水的反响。如何反响的呢？在上述反响中，生成水的氧原子由乙酸的羟基供给，还是由乙醇的羟基提 供？用什么方法可以证明呢？【教师分析】：脱水有两种状况，1酸脱羟基醇脱氢；2醇脱羟基酸脱氢。在化学上 跟踪追击。【投影】：在ppt 上分别呈现乙酸、乙醇的构造式，并用flash 动画模拟二者的微观反响过程，呈现原子示踪的过程。结论：酸脱羟基醇脱氢【板书】酯化反响的根本形式：酸+醇=酯+ H2O；酯化反响的实质是酸脱羟基醇脱氢。 的反响呢？下面和大家我们一起来了解一下其他的酯化反响类型。【投影】：1、从反响物来看，有以下三类酯化反响 无机酸和醇的酯化反响CHOH + HONOCHONO+ HO2 522 522 有机酸和醇的反响O浓