幼儿园数学教案反思相邻数25

1、Word 幼儿园数学教案反思相邻数2-5 幼儿园数学教案反思相邻数2-5可能是您在查找幼儿园优秀教案设计过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、幼儿园数学教案反思相邻数2-5 相邻数2-5 设计意图： 相邻数是一个数与相邻的两个数之间的关系，即任何一个数(除1以外)都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。因此，要想让幼儿学好相邻数必需从最基础：即2的相邻数入手。然而经过小班学习，幼儿对数字的熟悉已经有了肯定的基础，也初步了解了数与数之间的关系，所以我只要调动起幼儿的学习爱好，让他们把握其中的规律，就能很好地完成教学目标。于是在活动中我以做嬉戏为主线，结合科学的引导与操作，关心他们形成触类旁通的

2、思维习惯，使抽象的数学学习变成欢乐的幼儿嬉戏。 活动目标： 1、体验5以内相邻数之间多1或少1的关系。 2、能表述5以内的相邻数。 3、对数字感爱好。 4、初步培育观看、比较和反应力量。 5、提高数数的爱好和乐观思维的力量。 活动预备： 教具预备：数字与筹码 数字卡片(16)6份 学具预备：数字与筹码大象、小猫、小狗、小老鼠、小鸭、小兔图片各一张 活动过程： 一、预备活动 走线，线上嬉戏碰一碰 二、关心幼儿理解相邻的意思 师：现在我和小伴侣玩一个嬉戏找邻居。站我们旁边的小伴侣就是我们的邻居，小伴侣现在来看看你的邻居是谁呢? 师：“嘿嘿，XXX，我问你，你的伴侣在哪里?” 幼：“嘿嘿嘿，在这里。

3、” 三、集体活动 森林里今日可喧闹了，由于大象伯伯要分房子了，它把一号给了自己，二号分给了小猫，三号分给了小狗，四号分给了小老鼠，五号分给了小鸭，六号分给了小兔。动物宝宝也有了邻居，我们一起来看看他们的邻居是谁?(要求幼儿用完整的话表述) 1、小伴侣真棒，数字宝宝说：“小伴侣刚才都找到了自己的邻居，也帮小动物们找到了邻居，可我不会打邻居，小伴侣快帮帮我吧。” 2、老师出示13的数字卡，让幼儿按从小到大的挨次排好。 (1)师：小伴侣发觉2的邻居是谁呢? 幼：2的邻居是1和3. (2)师：小伴侣真棒，找到了的的邻居，我们一起来看看2和他的邻居有什么小隐秘呢? 师：首先，我们把相应的数字筹码放在相应

4、的数字下面。 (引出1比2少1 ，1是2的小邻居;3比2多1,3是2的大邻居。) 3、出示数字宝宝3同上，并让幼儿能动手操作数字宝宝4和5的邻居 (小结：数字宝宝都有2个邻居。) 4、嬉戏：每位幼儿发一张16的数字卡片 (1)找伴侣 师：“小伴侣小伴侣我问你，2的邻居是几和几?” 幼：“老师老师我告知你，2的邻居是1和3。 (说完幼儿并把相应的数字举起来) (2)开火车 老师当火车头，并标上相应的数字。 如：我是3号列车员，要到北京旅游去，3的邻居跟我走。 (依次变换数字卡，请不同的小伴侣) 四、幼儿操作学具数字与筹码，在相应的数字卡下面摆上对应的筹码感知相邻数，多1与少1的关系。 五、沟通小

5、结，整理学具 师：今日我们用数字与筹码学习了相邻数25，和数字宝宝一起玩真快乐，可是数字宝宝玩了这么久，它污染妈妈肯定焦急了，我们快把它们送回家吧! 活动延长： 幼儿完成操作册第35-36页 相邻数25的教学反思： 我开展了5以内数的相邻数教学活动，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系特别感爱好和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合本班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步萌芽的年龄特点，通过幼儿自己找自己身边的邻居来激发幼儿进行主动探究的形式运用较好，让幼儿在轻松地环境中学习学问。 在活动的过程中，我首先以嬉戏的形式关心幼儿理解邻居关系，为幼儿后面理解“相邻数

6、”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。 通过这次的观摩活动，首先让我体验到更丰富的数学教学方法，使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解对幼

7、儿数学学习和数学思维训练都是特别有必要的。 本次活动数量充分、颜色艳丽的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿把握学问，完成教学的目标。若表演让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。 2、中班数学活动相邻数2-5教案反思 活动目的： 1、熟悉5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。 2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。 3、乐于参于嬉戏活动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： PPT; 1-6的数字卡片和圆点等。 活动过程： 一、开头部分，初步理解邻居的关系。 小伴侣，你们知道你的邻居是谁吗?好，我们来玩个你的邻居在哪里的嬉

8、戏，我问到谁?请你们告知我，你的邻居在哪里好吗? 二、基本部分： 1、 学习2的相邻数。 (1)给数字宝宝按从小到大的挨次排队。 (出示数字宝宝)小伴侣看看谁来了?(数字宝宝)它们刚刚讲了什么?你们听懂了吗?好的，让我来告知你，原来数字宝宝2在找它的邻居，它们的邻居是谁啊?你们知道吗?别焦急，我们先来看看，这3个数字宝宝它们排的队排队了吗?是不是按从小到大的挨次排列的?(不是)应当怎么排队呢?(1、2、3)的挨次。 (2)小结：好的，数字宝宝1、2、3根据从小到大的挨次排好队了。 (3)通过观看相邻的点子初步理解相邻数之间多一或少一的关系。 要想知道数字宝宝2的邻居在哪里，我们要请点点出来帮忙

9、，你们知道数字宝宝1可以用几个点点表示啊?(1个)那数字宝宝2呢?(2个)我来问问一个小伴侣，数字3可以用几个点点表示?(3个)你们看一看，这些点点越来越少了还是越来越多了?(越来越多)说得真好，这就说明排在后面的数会越来越打，而且，后面的数总是比前面的数大几个啊?比如：3个点点比2个点点多几个?(1个)说明3比2多几?(多1)我们找到2的一个大邻居了，它还有邻居吗?(有)是数字几啊?(数字宝宝1)，为什么呢?由于1比2少1，所以，数字宝宝2的邻居除了是大邻居3,还有它的小邻居数字宝宝1。 (4)老师小结：我们把它的大邻居和小邻居都叫做它的相邻数，1、2、3是按从小到打的挨次排列的，排在后面的

10、数总是比前面的1个数大1，1和3分别是2的前一个数和后一个数，那你们知道数字宝宝2的相邻数是几和几啊?(2的相邻数是3和1) 2、请幼儿玩操作板，找找3、4、5的相邻数。 (1)请小伴侣先给点点找到和它相对应的好伴侣数字宝宝，比如：一个点点用数字几表示?(1)好，请你们来做做。 (2)你们帮点点找到伴侣了吗?我们来看看。 (3)提问：3的相邻数是几和几?(3的相邻数是2和4)，为什么?(由于2比3少1;4比3多1,所以3的相邻数是2和4)依次问4和5的相邻数。 三、结束部分：巩固对相邻数的熟悉小伴侣真棒!帮数字宝宝们找到了它的相邻数。下面请你们依据提示帮小动物找找它的房子?请听。 (1)小鸟的

11、家在2号房子，小兔的家在4号房子，小熊住在小鸟和小兔家的中间，请问小熊住在几号房子里?(3号) (2)小松鼠说：我的邻居是小鸟，请问我的家在几号房?(1号房子) (3)小马说：我的邻居是小兔，请问我的家在几号房?(5号房子) (4)老师小结：感谢小伴侣帮小动物找到了它的房子，小动物们感谢们!我们一起来听一首有关相邻数的儿歌，好我们，回到班上再把这首儿歌学一学。 活动反思： 在设计活动时充分考虑到幼儿的年龄特点，不管是从活动形式还是教具，教态都很符合幼儿的年龄特点。首先用幼儿最喜爱的小白兔引进主题。即而从小动物的邻居过渡到点子的邻居，再到数字的邻居，从形象到详细，由易到难，层层递进。直到最终嬉戏

12、的升华。整节活动幼儿都思维乐观，始终跟随老师的思路，活动中我也准时的，毫不吝啬的赐予表扬，鼓舞，使幼儿轻松开心的在嬉戏氛围中获得学问，不仅了解了相邻数间多一或少一的关系，还能正确说出5以内的相邻数。是一节很胜利的活动。 在这次活动中的圆满是有极个别幼儿，也就是3，4个幼儿吧，由于性格较内向，害怕，不爱在众人面前表现，所以在活动中提问到时不能准时回答，对于这种状况在今后的工作中，我肯定赐予更多的关注，多表扬，鼓舞，赏识，确定使他们自信念提高，获得更多的学问，更大的进步。 3、中班数学活动熟悉2-5的相邻数教案反思 活动目标： 1，能正确表述5以内的相邻数。 2，初步理解相邻数之间多一或少一的关系

13、。 3，培育幼儿对数字的熟悉力量。 4，培育幼儿比较和推断的力量。 5，引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 动物图片及小动物的房子图;点子的房子图;1-10的数字卡片。 活动过程： 一，音乐春每天气真好引出小白兔。 二，通过观看小动物的邻居理解相邻的意义。 出示小动物的房子图：小伴侣认真看看，小白兔的好伴侣都有些谁呢?谁是小白兔的邻居呢?有几个?谁是小马的邻居呢?有几个? 小结：和小兔挨的最近的就是她的邻居，也可以说与她相邻。 三，通过观看相邻的点子初步理解相邻数之间多一或少一的关系。 1，出示点子的房子图：小伴侣认真看看，这些都是哪些点子的房子?(1，2，3，4，5，)第一座房子上有几个点子?

14、(1个)其次座呢?(2个)其次座比第一座房子多几个点子?那第三座有几个点子?(3个)其次座比第三座房子少几个点子?再分析一组。 2，出示对应的数字分析相邻数字之间多一或少一的关系。 出示数字卡片：1，2，3，4，5，提问：比2多1的数是几?比2少1的数是几?那么谁是2的相邻数呢?依次提问。 引申到探究6，7，等的相邻数。 小结：每个数字宝宝都有两个相邻数，像这样比它多一或少一的两个数就是它的相邻数。 四，通过嬉戏巩固新学问。 嬉戏一：举卡片，老师说出一个数字，幼儿快速举起它的相邻数。 嬉戏二：问答歌，老师：小伴侣我问你，2的相邻数是几和几? 幼儿;XXX我告你， 2的相邻数是1和3。 。 五，

15、活动延长; 嬉戏三：填点子或数字。 活动反思： 在设计活动时充分考虑到幼儿的年龄特点，不管是从活动形式还是教具，教态都很符合幼儿的年龄特点。首先用幼儿最喜爱的小白兔引进主题。即而从小动物的邻居过渡到点子的邻居，再到数字的邻居，从形象到详细，由易到难，层层递进。直到最终嬉戏的升华。整节活动幼儿都思维乐观，始终跟随老师的思路，活动中我也准时的，毫不吝啬的赐予表扬，鼓舞，使幼儿轻松开心的在嬉戏氛围中获得学问，不仅了解了相邻数间多一或少一的关系，还能正确说出5以内的相邻数。是一节很胜利的活动。 在这次活动中的圆满是有极个别幼儿，也就是3，4个幼儿吧，由于性格较内向，害怕，不爱在众人面前表现，所以在活动

16、中提问到时不能准时回答，对于这种状况在今后的工作中，我肯定赐予更多的关注，多表扬，鼓舞，赏识，确定使他们自信念提高，获得更多的学问，更大的进步。 4、中班数学活动教案：6-9的相邻数教案(附教学反思) 设计意图： 中班幼儿对数字110有了正确的熟悉，但是对10以内数的相邻数还需要进一步熟悉。我在本活动中，通过嬉戏给小动物找家、找邻居，让幼儿学习69的相邻数，培育幼儿动手操作力量、思维力量和交往合作力量。 活动目标： 1、学习69的相邻数，感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。 2、喜爱动手操作，大胆表达69的相邻数。 3、通过嬉戏活动激发幼儿学习数学的爱好。 4、培育幼儿

17、动手操作力量、思维力量和交往合作力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动重点难点： 活动重点： 把握69的相邻数。 活动难点： 理解并表达相邻数间多1或少1的关系。 活动预备： 1、图片(1头大象、2匹小马、3只小猴、4只长颈鹿、5只小鸭、6只小狗、7头小猪、8只小鸡、9只小鸟、10只小兔和“森林小区”)。 2、数字卡片110若干，点子图若干，标有数字110的各色珠子若干，细绳若干。 活动过程： 一、集体活动。 1、嬉戏-拍手回答，复习5以内各数的相邻数。 2、学习69的相邻数。 出示房子的图片，引出相邻数的概念。 出示小狗的图片，老师：“小狗一家刚刚搬到了森林小区，他们想熟悉一下自己的邻居，

18、我们一起来帮帮它。”出示6只小狗，提问：“小狗家里有几只小狗?我们一起来数一数他们应当住在哪里，为什么?”小狗家前面的邻居是小鸭家，他们家一共有5只小鸭，小狗比小鸭多一只。(老师翻开动物卡片后面的数字卡)6比5多1。 提问：“小狗后面的邻居会是谁呢?他们家应有几只小动物呢?”幼儿猜想并说明理由。 翻看7只动物的家，点数验证，提问：6只小狗的邻居是谁和谁?他们两家各多少只?数字6的相邻数是数字5和数字7。 嬉戏“找邻居”。 老师分别出示7头小猪，请小伴侣帮小猪找家和找邻居。 用同样的方法帮8只小鸡和9只小鸟找家和找邻居。 二、嬉戏“伴侣在哪里。”1、嬉戏规章：幼儿每人一张数字卡片，听音乐传球。音

19、乐停，球传到谁，他就说出自己卡片上的数字。如：“我是7，我是7，我的伴侣在哪里?”手上拿有数字卡片6和数字卡片8的幼儿分别举起卡片回答：“我是6，我是6，我是7的小伴侣。”“我是8，我是8，我是7的大伴侣。”2、开头嬉戏，老师巡回指导。 三、分组活动。 1、画点子或添数。 2、举数字卡片找伴侣。 3、数字排队。 四、活动延长： 1、完成幼儿用书P912。 2、穿珠子：各色珠子若干，按110的数量穿彩色珠子。 活动反思： 这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再预备多点操作材料，供应给不同进展水平的幼儿。我认为数学是一门学问连贯也很重要的学科，在每个活

20、动中老师都应有对以前学问的复习，然后引导幼儿迁移阅历来进行学习，这样对幼儿的学习应当会有更大的关心。 5、大班数学学习2-9的相邻数教案反思 幼教大班数学教案-学习2-9的相邻数 活动目标： 1、幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。 2、让幼儿娴熟地找出2-9个数的相邻数。 3、进行伴侣间团结友爱的教育。 4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 活动预备： 1、1- 10的数字头饰一套，1-10的数字卡一套。 2、已学会10以内的数字。 活动过程： 一、开头部分： 师：小伴侣，我们知道每个数子都有自己的

21、邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我们来做个嬉戏，看谁能快速的找出数字的邻居。 二、基本部分： 1、嬉戏：找伴侣 将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1-10的数字头饰看好戴在头上。老师请数字3的幼儿找伴侣时，全体幼儿一起唱找伴侣的歌曲，最终把2和 4 找出来并按挨次站成一排，告知大家，数字3的好伴侣是谁和谁，为什么? 嬉戏前，老师请力量强的幼儿示范一遍，然后嬉戏连续。 (这个嬉戏让幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系) 2、嬉戏：邻居拍拍手 每次请10名幼儿嬉戏，请10名幼儿任意选一张1-10的数字卡片站成一排，老师说：请数字5的邻居拍拍手，这是数字4的幼儿就拍4下手

22、，数字6的幼儿就拍6下手，启发幼儿说出由于4比5少1，6比5多1，所以4和6是5邻居。(嬉戏连续) (这一嬉戏能让幼儿娴熟地找出2-9各数的相邻数。) 三、结束部分： 师：今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伴侣、好邻居，它们之间相互关心团结友爱，欢乐的生活着。我们小伴侣也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。 (练习生活，对幼儿进行团结友爱的教育。) 延长： 老师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小伴侣可在区角活动中进行嬉戏。 教学反思 2 9的相邻数这一次教学活动让我尝试打破了传统集体教学方法，把幼儿数学活动与嬉戏活动进行了整合。我为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容

23、变成好玩的嬉戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动去探究学习。本节课中，主要的学习方法是让幼儿在嬉戏观看和实际操作中发觉问题、解决问题，自始至终让幼儿探究性发觉问题使幼儿始终处于活跃、乐观的学习态度。 6、大班数学熟悉1-10的相邻数教案反思 活动目标： 1.熟悉1-10的相邻数。 2.体验相邻数之间多1少1的关系。 3.学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法，激发幼儿对数学的爱好。 教学重点、难点： 理解相邻数的含义，把握10以内各数的相邻数。 教学方法： 情景学习法、嬉戏法、操作法 活动预备： 数字卡片1套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰 活动过程： 一、师生互动，随音乐进入教室 1、律动：

24、一到十的手指操 2、师：小伴侣们好!今日老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交伴侣好吗?(生：好!) 二、谈话激发爱好 1、师：小伴侣你们知道什么叫邻居吗?你旁边和你挨住坐的两个伴侣是你的邻居，请小伴侣们说你旁边的邻居是谁好吗?(指名说)小伴侣们有邻居，数字宝宝也有邻居呢!数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁?(出示数字卡片1-10)。 2、老师打乱出示数字卡片指名小伴侣认读。 3、请小伴侣给数字宝宝按从小到大的挨次排排队。(课件出示) 二、初步熟悉相邻数 1、师：小伴侣们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧! (1)我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀?2的前面是几?(是1)，

25、2的后面呢?(是3)( 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。) (2)数字宝宝5也想找邻居了，小伴侣们快帮帮他吧!(把5贴在黑板上，让幼儿给5找邻居) (3)出示卡片9让幼儿给9找邻居。 2、小结：刚才小伴侣给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的隐秘，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小伴侣们可要记清晰了。 3、师：数字宝宝很兴奋，他想考考我们大家，我们来看一看他给我们出了什么题?(课件出示说一说练习，指导幼儿完成) 4、课件出示写有门牌号的房子，请幼儿说说邻居的门牌号是几? 四、拓展活动，加深幼儿理解 1、嬉戏：找伴侣 将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将110

26、的数字头饰看好戴在头上。老师请数字3的幼儿找伴侣时，全体幼儿一起唱找伴侣的歌曲，最终把2和 4 找出来并按挨次站成一排，告知大家，数字3的好伴侣是谁和谁，为什么? 嬉戏前，老师请力量强的幼儿示范一遍，然后嬉戏连续。 (这个嬉戏让幼儿说出29各数与其相邻数的关系) 2、嬉戏 嬉戏规章：老师请10名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。老师扮演灰太狼。播放音乐我只是一只羊，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告知其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。(嬉戏数遍) 六、结束部分： 师：今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伴侣、好邻居，它

27、们之间相互关心团结友爱，欢乐的生活着。我们小伴侣也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。 教学反思： 1、活动是授课的第一课时。我在设计的过程中，充分结合幼儿对动物的宠爱之情，以关心小动物的房子编门牌号来引出课题，让小伴侣来为小伴侣找邻居。孩子们对找邻居特别感爱好，一下子就为小动物找到了两个邻居。 2、在学习时，我结合大班幼儿的年龄特点，把嬉戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的爱好。 3、在活动的过程中，请小伴侣为数宝宝找邻居的这一过程，我是从详细的物到抽象的数转换，从易到难，由简洁到简单，循序渐进，让幼儿在主动探究中把握“相邻”的关系

28、。 4、最终运用人手一套的数宝宝操作，这样能最大限度地激发他们的探究愿望，更有利于幼儿把握学问，完成目标。 7、大班数学学习6-9的相邻数教案反思 活动目标： 1、学习69的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。 2、初步理解数与数之间的数差关系。 3、学习向大家介绍某一组嬉戏名称及规章。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 教具：“找伴侣”嬉戏实物卡片3张。 活动过程： 集体活动。 复习25的相邻数。 嬉戏：“看数拍手。”“我出的一个数是几，说预备拍。一、三、五组的小伴侣先拍比它少1的数，再说我拍几比几少1。二、四、六组的小伴

29、侣后拍比它多1的数，再说我拍几比几多1。”活动可请幼儿交换进行。 小组活动。 第一组：找伴侣。 “请你数数中间是几?在它前后的空格中印出比它少1和多1的两个伴侣卡片，再在下面引上数字，说说几比几少1，几比几多1。” 其次组：依样涂色。 “谁会向大家介绍这一组的活动?” 第三组：看标记印数字。 活动评价。 在黑板上展现幼儿在活动中完成的材料。请幼儿叙述它们之间的数量关系。如4、5、6。4比5少1，6比5多1和5比4多1，4比5少1。 “现在我来报数，你们来答比它少1和多1的数。” 活动反思： 通过上节课的学习，学习69的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。孩子对这

30、节课把握的较好。操作时精确 率较高。 8、中班数学活动6-9的相邻数教案反思 设计意图: 中班幼儿对数字110有了正确的熟悉，但是对10以内数的相邻数还需要进一步熟悉。我在本活动中，通过嬉戏给小动物找家、找邻居，让幼儿学习69的相邻数，培育幼儿动手操作力量、思维力量和交往合作力量。 活动目标： 1、学习69的相邻数，感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。 2、喜爱动手操作，大胆表达69的相邻数。 3、通过嬉戏活动激发幼儿学习数学的爱好。 4、培育幼儿动手操作力量、思维力量和交往合作力量。 5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 6、提高数数的爱好和乐观思维的力量。

31、活动重点： 把握69的相邻数。 活动难点： 理解并表达相邻数间多1或少1的关系。 活动预备： 1、图片(1头大象、2匹小马、3只小猴、4只长颈鹿、5只小鸭、6只小狗、7头小猪、8只小鸡、9只小鸟、10只小兔和森林小区)。 2、 数字卡片110若干，点子图若干，标有数字110的各色珠子若干，细绳若干。 活动过程： 一、集体活动。 1、嬉戏-拍手回答，复习5以内各数的相邻数。 2、学习69的相邻数。 出示房子的图片，引出相邻数的概念。 出示小狗的图片，老师：小狗一家刚刚搬到了森林小区，他们想熟悉一下自己的邻居，我们一起来帮帮它。出示6只小狗，提问：小狗家里有几只小狗?我们一起来数一数他们应当住在哪

32、里，为什么?小狗家前面的邻居是小鸭家，他们家一共有5只小鸭，小狗比小鸭多一只。 (老师翻开动物卡片后面的数字卡)6比5多1。 提问：小狗后面的邻居会是谁呢?他们家应有几只小动物呢?幼儿猜想并说明理由。 翻看7只动物的家，点数验证，提问：6只小狗的邻居是谁和谁?他们两家各多少只?数字6的相邻数是数字5和数字7。 嬉戏找邻居。 老师分别出示7头小猪，请小伴侣帮小猪找家和找邻居。 用同样的方法帮8只小鸡和9只小鸟找家和找邻居。 二、嬉戏伴侣在哪里。1、嬉戏规章：幼儿每人一张数字卡片，听音乐传球。音乐停，球传到谁，他就说出自己卡片上的数字。如：我是7，我是7，我的伴侣在哪里?手上拿有数字卡片6和数字卡

33、片8的幼儿分别举起卡片回答：我是6，我是6，我是7的小伴侣。我是8，我是8，我是7的大伴侣。2、开头嬉戏，老师巡回指导。 三、分组活动。 1、画点子或添数。 2、举数字卡片找伴侣。 3、数字排队。 四、活动延长： 1、完成幼儿用书P912。 2、穿珠子：各色珠子若干，按110的数量穿彩色珠子。 活动反思： 通过第一个活动25相邻数的学习，孩子对 2、3、4、5这几个数的相邻数很熟识，而且能很快说出他们的相邻数是谁和谁?并且说出前面的伴侣和后面的伴侣与中间数少1和多1的数量关系，第一个活动环节进行得比较顺当。在其次个环节，老师作为引导者将操作的要求清晰的告知孩子，让孩子能回忆上次的操作方法，迁移

34、已经学会的操作阅历进行再次操作。今日孩子的操作速度快了，大部分幼儿都能快速正确的找到某数的相邻数。这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再预备多点操作材料，供应给不同进展水平的幼儿。我认为数学是一门学问连贯也很重要的学科，在每个活动中老师都应有对以前学问的复习，然后引导幼儿迁移阅历来进行学习，这样对幼儿的学习应当会有更大的关心。 9、中班科学活动人体支架骨骼教案反思 设计意图： 对于中班幼儿来说，他们知道人体有骨头，但骨头的详细作用，他们一无所知。为了更深刻地让幼儿理解人体骨骼，从而去爱护骨骼，我设计了这节活动。 活动目标： 1、知道骨骼是人体的支架

35、，初步了解骨骼的主要功能。 2、把握初浅的爱护骨骼的方法。 3、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动预备： 人体骨骼图、情景 活动过程： 一、情景表演。 “一位小伴侣的纸飞机飞到了电风扇上，他想把他取下来，可是怎么也拿不到，于是他搬来了一张椅子站在上面，一不当心，椅子倒了，小伴侣也摔了下来，这时他想站起来，可怎么也站不起来，疼得他哇哇大哭。” 引导幼儿仔细观看表演。 “小伴侣他怎么了?为什么站不起来了?可能是什么缘由? 1) 、引导幼儿相互沟通、争论。 2) 、总

36、结幼儿的观念他可能是腿摔断了。 二、了解人体的骨骼。 幼儿争论感知人体的骨骼： “动物有骨头吗?人有没有骨头?刚才那位小伴侣腿摔断了说明是什么断了?”(骨头)“骨头断了会怎样?”“人没有骨头哦会怎样?” 1) 、引导幼儿用手摸一摸自己身体各部位的骨头，感知自己的骨骼 2)、出示人体骨骼图，引导幼儿观看，人体各部位的骨骼，了解其名称及其功能。 “人的骨骼是由各种大大小小的骨头组成的，他们能爱护人体器官。如头骨爱护脑，脊椎能支撑身体.” 三、爱护骨骼。 1) 幼儿自由争论。 刚才那位小伴侣骨头受伤了，现在我们一起来给他想想方法，怎样来爱护自己的骨骼呢? 2) 总结：我们要多熬炼，多晒太阳，留意养分

37、，不玩危急嬉戏，防止骨骼受伤。 活动反思： 通过一件事，骨头受伤了，引导幼儿了解，骨头详细作用，人体少了他，会变成什么样?再引导幼儿一起去探讨爱护骨头的方法，从而让幼儿有一种去爱护自己骨骼的意识。 活动中，由于没有更形象的骨头吸引幼儿的留意力，光凭老师用嘴讲的去形容，幼儿不能理解，导致部分幼儿环节中秩序混乱。 活动结束后，我发觉部分幼儿有了一种爱护骨骼的意识，走路原来是跑的，现在也边慢了。 第一环节，我先让幼儿观看情景剧，理解是什么缘由小伴侣的骨头会断的。这样做为不危急其次环节，幼儿通过观看骨骼图，用手去摸，感知人体骨骼在这一环节中，假如有更形象的人体骨骼，我想效果会更好的。第三环节，既然我们

38、的骨骼这么重要，那么我们应当怎样爱护它，幼儿们一起争论出各种不同的方法。 10、大班数学活动教案：熟悉钟表-整点钟教案(附教学反思) 活动设计背景 在课前的了解中，我发觉有好多孩子都傲慢地捋开袖子向我展现他美丽的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是大多数孩子不能快速精确 地看时间，不了解钟面内容，不熟悉整时。因此，本节课主要学习任务定位在： 1. 贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。 2. 重视动手操作，在主动探究中猎取新学问。 活动目标 1、能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、关心幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 4

39、、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 活动重点：熟悉整点钟 活动难点：整点钟的两种表示方法 活动预备 活动预备：多媒体课件、钟表模型、幼儿自制小钟表等 活动过程 一、 谈话，导入 小伴侣们快看，谁来我们班做客了?哦，是小天使。(幼儿扮小天使与小伴侣对话)小天使要带我们去一个奇妙的地方，大家预备好了吗?现在正是秋季，我们沿途可以观赏秋天的美景。我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。Ok,lets go! 播放课件音乐秋天多麽美，师幼开头热身运动。 大家快看，我们的目的地到了钟表王国。(师扮国王)欢迎小伴侣们来做客! 二

40、、 了解钟表的种类及用途 1、 了解钟表的种类 请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平常你们都在哪里见到过他们?(播放课件) 2、 了解钟表的用途 小伴侣们可聪慧了，谁知道我们的成员有什么作用吗?(幼儿思索并回答) 三、 熟悉钟表 1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字 2、通过讲故事、直观教具演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。 3、熟悉整点：分针指向12，时针指向几就是几时。(播放课件) 4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。如8：00 四、巩固、练习 1、嬉戏“连线竞赛”。(播放课件) 2、幼儿动手操作“拨时间”。 五、争论时间的重要性，提

41、出如何珍惜时间? 六、师幼随音乐共舞。 欢迎小伴侣下次再来做客，Bye-bye! 教学反思 运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习爱好，使幼儿体会到生活中到处有数学，感受到数学与现实生活的亲密联系。活动中支配了观看、操作、谈论、沟通、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发觉钟面上有些什么，在沟通中，孩子们把自己在平常积累的阅历表述出来，大家相互借鉴、相互补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了自立猎取学问的力量。在沟通中，较优秀的孩子充当小老师的角色，一部分小伴侣在小组学习中得到了关心，轻松开心地获得学问。这充分发挥了同学的主体意识、合作意识，让他们在自主

42、探究、合作沟通中构建自己的认知体系，同时获得了乐观的情感体验。在整个教学过程中，老师凡是孩子能自立思索、合作探究发觉的老师决不包办代替。做到让孩子多思索、多动手、多实践，自主探究、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，孩子们参加程度高，最大限度地拓宽了幼儿的思维，使课堂布满生气与活力。 11、中班数学活动教案：熟悉2-3的相邻数教案 活动目标： 1、感知2与3前后两数的相邻关系，探究发觉的乐趣。 2、培育幼儿比较和推断的力量。 3、进展目测力、推断力。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 供应三种颜色不同的瓶盖个三个，每

43、人一套14的数字卡片。 活动过程： 1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，争论如何才能做到。 2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，争论：比3少1的数是几，应排在哪里;比3多1的数是几，应当排在哪里。 3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好伴侣，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。 4、组织幼儿争论2的好伴侣是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。 5、玩找伴侣竞赛的嬉戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当老师说到4是，幼儿立刻排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看

44、哪组小伴侣排得又快又对，这一组就是成功者。 活动延长： 在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探究10以内的各数的相邻数。 12、小班数学活动认知1-4教案反思 活动目标： 1、娴熟地点数4以内各数，能不受物体的颜色、大小、外形等影响，在众多物体中辨认出数量为1、2、3、4的物体。 2、培育幼儿对数字的熟悉力量。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 1、贴绒图片：1条腿、2条腿、3条腿、4条腿的凳子各一条，14的点卡一套，14的点卡头饰30个。 2、每个幼儿14的点卡一套，数量分别为

45、14的实物卡片一套。 3、地上画30个小圆圈，小圆圈分别画1、2、3、4个圆点，不同点数的圈交叉排列，相同点数的圈之间相距约25厘米。 活动过程： 1、在贴绒板上摆出1、2、3、4条腿的凳子卡各一条，问幼儿：这是什么?它们有什么区分?任意指着一条凳子，要求幼儿快速点数，并说出凳子腿的数量或举起相应的点卡。 指导幼儿比较分析：哪条凳子的腿最多?哪条凳子的腿最少? 2、在贴绒板上摆出14的任意一张点卡，让幼儿点数点卡，说出它是几。然后在桌子上摆出相应数量的实物图片。 3、嬉戏：跳圆圈。 4个幼儿分别点数自己头饰上的圆圈，说出自己头饰上的圆点有几个，然后戴上头饰，站在起跑线上，老师说：“开头”时，每

46、个幼儿沿着与自己头饰上的圆点数相同的圆圈一个接着一个双脚跳，谁先跳完，谁就为赢者，全体幼儿跳完后，交换头饰，再玩一次。 活动反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，于是就需要老师在选择和设计数学活动时要多花心思，采纳嬉戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。 13、中班数学活动教案：熟悉1-5的序数教案(附教学反思) 活动设计背景 在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。通过嬉戏和直观的观看活动，能激发幼儿的学习爱好，也能够熬炼幼儿的动手、动

47、脑的学习习惯，以及自主学习。 活动目标 1、让幼儿能够懂得排序。 2、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、引发幼儿学习的爱好。 教学重点、难点 教学的重点：知道什么是序数。 教学的难点：区分数字和序数。 活动预备 1、 点字卡。 2、 标记图 活动过程 一、导入活动 1、让幼儿闭上眼睛。 2、让幼儿观看图片上的动物。 3、让幼儿数数有几只逐个的数。 二、在出示图(2)点字卡 1、数数点字卡，逐个的数。 三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。 1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。 2、请

48、小伴侣来排谁排在其次。 3、谁在第三，四，五。 四、请小伴侣一起和老师说一遍。 大象排在第一，两只排在第2，3，4，5。 五、请小伴侣来排点字卡(请各位小伴侣来排排) 1、请小伴侣念一念：一个点子排在第一 两个点子排在其次 六、与数字串联起来： 一只大象， 一个点字卡 用数字1表示 两只大象， 两个点字卡 用数字2表示 七、1、伴侣自己排，(从少到多的排，老师指导，教具要人手一份)。 2、与老师对比，自己做正确没有。 八、老师出图，让小伴侣观看对不对，不对的我们一起来改正。 九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。 教学反思 这堂课的目标特别明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位

49、。小伴侣学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，特别简单，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。 14、小班数学活动教案：熟悉1-10的序数教案(附教学反思) 活动设计背景 过去，我们老师所关怀的是如何把教材中的学问灌输给儿童，而无视儿童的爱好、熟悉规律及进展水平，幼儿只是简洁的接受学问的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思索，其结果是限制了儿童思维的进展。而纲要中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，所以我们老师应转变陈旧的教育观念，转变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。这次学习序数1-10，我首先为幼儿创设相宜的教育环境，通过买东西的嬉戏

50、情景来调动幼儿学习的主动性、乐观性。在活动中幼儿以角色的身份参加活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿依据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争辩时我就引导幼儿思索，使幼儿在查找缘由的过程中敏捷地把握序数学问，培育幼儿思维的敏捷性。 活动目标 1.熟悉1-10的序数。 2.通过活动来调动幼儿学习的主动性、乐观性。 3.敏捷地把握序数学问，培育幼儿思维的敏捷性。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.培育幼儿比较和推断的力量。 教学重点、难点 重点：敏捷地把握序数学问。 难点：培育幼儿思维的敏捷性

51、。 活动预备 1.布置小货架超市。 2.扮演各种角色的服装。 3.强调活动中的留意事项。 活动过程 一、自由探究 1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参加购物。 师：今日，我们来玩超市嬉戏，你们想买一些什么东西? 幼：自由争论预备买一些什么东西。 幼儿参加活动。 2.请个别幼儿告知大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。 幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子? 幼2：其次格。幼3：第九格。 幼儿争辩。 师：启发提问“为什么会有不同的答案呢?” 二、沟通争论 1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论? 幼1：我是从左数到右的。幼2：我是从右数到左的。 师：想一想还有其他方法吗?幼儿再次思索。 幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。幼2：从下往上数也可以的。 2.师：引导幼儿发觉序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。 3.幼儿分组沟通。 幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。 4.集体沟通：个别幼儿叙述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜