《小雨沙沙》教学设计新部编版及反思

1、优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan教师学科授课方案2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan3基本信息课题人音版一年级音乐毛毛雨沙沙作者及工作单位西宁市育才学校李燕教材剖析毛毛雨沙沙是一首由五声音阶组成的一段体少儿歌曲，拍，宫调式。旋律采用了级进、同音每每及变化重复等手法，在有规律的节奏亲密配合下，生动描绘了毛毛雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了少儿情味，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会仔细察看事

2、物，启迪孩子热爱生活、热爱大自然。歌曲切合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌，可启迪孩子入情入境地表演。学情剖析本课是新学期第一课中的一首歌曲，教授的对象是一年级的小学生，依照我平时对学生的察看和实践经验的总结，我发现一年级的孩子有种出生牛犊不怕虎的气派，他们天真纯朴，开朗好动，对新鲜的事物或事物的新鲜面很好奇，模拟能力比较强，但知识积累和生活经验都比较少。授课中主要采用图片、歌曲、联合IPAD多媒体课件欣赏、设置情况等方法进行直观授课，来丰富学生的感情体验，使学生们可以积极主动的参加音乐实践和音乐创办活动，激发和培养他们对音乐的兴趣，引导他们仔细察看生活，发现身边的美，进而体验本课

3、歌曲所表现的境地。授课目的（一）知识与能力目标：1、学生能完满背唱歌曲。2、学生可以找出歌曲中两个完满相同的乐句，培养学生对歌曲旋律的感知力。3、可以使用IPAD和沙锤为歌曲进行简单的伴奏。（二）过程与方法目标：激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创办力，能用语言、动作、图画等表达对歌曲的感觉。（三）感情、态度与价值观目标：1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、在活动中培养学生热爱生活学会感恩的态度。授课重点和难点授课重点：用天真开朗的语气唱歌，富饶表现力来表演歌曲。授课难点：强弱表现歌曲及伴唱的配合育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentte

4、achingplan授课过程授课环节教师活动（一）组织师：春天来了，小朋友们看一下春授课天美丽的风景和美好的声音吧师：你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀？师：我们随着老师的伴奏来演唱，好吗？师：小朋友们说一下春天有哪些美好的声音？IPAD里老师出示了哪些有节奏的声音呢？（二）学习1初听作品，认识歌曲新歌师：老师今天带来的这首歌曲小雨沙沙会告诉大家。（出示歌篇并播放歌曲录音）师：听了歌曲，你知道什么了？2发散思想激励讲话师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。（第二次播放歌曲录音）师：同学们分角色读出歌词？四）授课检3学唱作品唱清歌词测师：看来大家对歌曲认识的很深了，那么能随着唱

5、的有谁呢？（播放歌曲录音、重申眼睛看屏幕培养好的学习习惯）师：纠正问题，要求背唱歌曲（伴奏唱）4自主学习勇敢试一试（五）拓展师：同学们翻开IPAD的钢琴弹出这首歌曲？内容师：帮助解决问题。5完满演唱感情充分给各组时间进行练习。6学习歌谱手势协助师：带着学生用沙锤进行唱歌谱练习。7供应舞台伴奏服务师：我现在把舞台让给大家，我来为大家伴奏，好吗？8感情沟通学会感恩小结下课。预设学生行为设计妄图情况导进行图片欣赏入，学生学习产生兴趣报告。阶段目标：展现合作学习的成就随着伴奏，六阶段目标：改换人一组进行演学生学习唱。经验正确学习歌词生回答。和歌谱生：聆听后回答阶段目问题标：分角色合作表演歌曲生：发挥阶

6、段目生：随着录音唱。标：检查学生学习情况生：以组为单位唱歌曲。生：独立学习并报告理请歌词。学生研究生：完满演唱歌及小组合曲。作学习生：全员参加模拟并设计。进行设计。感情目标生：歌唱感恩的心。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan毛毛雨沙沙学生学习活动谈论设计学习收效谈论设计（一）谈论方式本课的学习收效谈论方式包括教师谈论和学生自评。教师谈论贯串于整个学习过程，学生自评安排在达成分类依照的选择和分类结果确实定此后。（二）谈论量规评分表1谈论等次谈论的内容谈论方式优秀能独立演唱歌曲并演奏毛毛雨沙沙。优秀与伙伴一同演唱歌曲毛毛雨沙沙。小组内

7、评能看着歌词演唱歌曲毛毛雨沙沙。授课检讨本课的授课方案重在关注学生学习的状态，这是与过去授课中的不相同之处，过去授课中，教师过授课方案现象严重，学生终究学的快乐不快乐、清楚不清楚、理解不理解，不去照顾。现在在新课标理念的指导下，明确了自己作为一名音乐教师第一要摆正自己的地点。即教师是讲堂授课的引领者、组织者和学习者，与学生的地位是相同的，是与学生共同参加学习的人。因此，教师在授课方案的每个环节，第一要关注到学生的兴趣，关注到我的设计可否适合我的学生，若是不适合，就是讲堂上需要教师进行指导和引领的。好似，这课授课中，教师在学歌以前设计了师生合作学习的环节，使用IPAD钢琴工具的过程。另一个环节是表现沙锤联系节奏的情况。当教师请了一些男生到台前展现时，可能是由于有教师在看课，他们就没有把快乐的感觉展现出来，教师在讲堂上碰到这样的情况，更不用焦急了，只需教师停下来进行指导，就好了。俗话说，没有不好的学生，只有不好的老师，只要作为一名音乐教师，向来站在关注学生学习状态的立场进步行授课，再加上积极的谈论，就是给了学生的最大的发展的权益。把学生发