《开花和结果》说课稿人教版生物学七年级上册

1、人教版生物学七年级上册开花和结果授课稿一、教材剖析相关开花和结果的知识，在教材中，占一节课的内容，知识高度浓缩，突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程。这给教师和学生留下更多的时间和空间进行研究性学习活动。新课标提议研究性学习，在本课怎样才能打破过去在授课过程中教师只重知识见解理论的解说，而忽略学生的思虑与接受，引导学生一步步研究结论、自己获得知识？在这节课中我以为掌握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实质，切合学生思想特点的问题是引导学生进行研究性学习的重点。二、学情剖析学生对开花和结果现象比较熟悉，但对花的基本构造以及果实和种子的怎样形成知道得其实不多，特别是传粉和受精的过程比

2、较复杂抽象，若是单凭解说，学生是难以理解的，因此可采用多种方式，好似模型、多媒体课件等，使抽象知识形象化，以有利于学生的理解。其余由于季节原因，找不到正在绽开的桃花，一能够启迪学生回想平时有到的被子植物的花，二是让每生准备一支康乃馨,三是联合教科书以及多媒体课件中展现的彩图进行联想和察看。三、授课目的：依照课标、教材及学生的特点知识与技术：1、概括花的主要构造2、描绘传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系过程与方法：培养学生剖析、比较的能力感情、态度与价值观：认同花、果实、种子，对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花习惯重点：概括花的主要构造，说明花与果实和种子的关系。难点：描绘传粉和受精

3、的过程，说明花与果实和种子的关系四、授课媒体和授课技术采用：本次授课需要教具模型、实物教具和多媒体课件的协助。教具模型桃花的模型；实物教具指各样果实种子等。（学生自备）五、授课方案思路：本课的知识点小标题分别是：花的构造、传粉和受精、果实和种子的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思虑和研究。经过仔细剖析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。若在导言中经过设计情境引导学生依照课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出:“开花和结果有什么关系？”“为什么开花此后会结出果实？”这些问题正是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出

4、，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行研究。为了使学生带着问题一步步地研究性学习，我把每个小标题改为以问题的形式提出：“你知道花的各部分名称吗？”“从花到果要经历哪些重要过程？”“果实和种子由什么发育而成？”这些问题更贴近学生的生活实质，也切合他们的思想特点，使他们能更有兴趣地带着问题学习。在课文第一个知识点“花的构造”中有一个“察看与思虑”的学生活动，其中要讨论两个问题：1、花的哪一部分将来发育成就实？2、对于植物繁衍后辈来说，花的哪些构造是最重要的？这两个问题在学习了花的构造此后，学生不用然能完好正确回答。此时我并没有急于让学生掌握正确答案，而是对学生的答案不置能否，让学生带着

5、问题连续学习，在学完后边两个知识点后，再次讨论这两个问题。这个时候，学生基本能回答出正确答案：1、子房发育成就实。2、对于繁衍后辈来说，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引导学生剖析“为什么雄蕊和雌蕊都重要？在植物繁衍后辈的过程中，它们分别起什么作用？”这样使学生进一步理解传粉和受精的知识。六、详细授课过程设计以下：第一个环节：导入1、多媒体展现几种美丽的花朵（向日葵、月季、桃花）以及桃花落伍枝满桃的状况，并同时提出问题，向日葵的花美丽么？月季？桃花？这些花很美丽，只是为了心旷神怡么？对植物自己有什么意义呢?植物开花到结果必定经历哪些过程？自然界中也有一些花其实不美丽，其实不能够吸引昆虫，那么这些花怎

6、样传粉和受精呢？说明：第一学生被那些美丽的图片吸引住了，从开花到结果特别感性的展现在学生眼前，对提出的问题加以思虑，很自然联想到花开的美丽更重若是为了吸引昆虫为它传粉，这又为传粉和受精的提出打下了基础。同时提出自然界中也有一些花其实不美丽，其实不能够吸引昆虫，那么这些花怎样传粉和受精呢？这为后边的学习传粉的方式打下基础。第二个环节：新授.提出思虑的问题：你知道花的各部分构造么？说明：采用问题的形式给出知识点，使学生带着疑问去研究。1、利用多媒体展现本知识点的要求，并展现桃花的模型。察看和思虑比较图察看桃花的模型，察看它的花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊。讨论：（1）花的哪一部分将来发育成就实？（2

7、）对于植物的繁衍后辈来说，花的哪些构造是最重要？2、指导学生察看花的次序，使学生学会科学的察看。3、赛一赛：学生比较课本彩图认识花的各样构造，比赛辨别花的基本构造，并利用可翻开的桃花模型重点认识雄蕊和雌蕊的构造。4、讨论：四人一组，畅所欲言，集思广益，共同讨论、概括总结提出的两个问题。说明：这两个问题在学习了花的构造此后，学生不用然能完好正确回答。此时我并没有急于让学生掌握正确答案，而是对学生的答案不置能否，让学生带着问题连续学习，在学完后边两个知识点后，再次讨论这两个问题。这个时候，学生基本能回答出正确答案：1、子房发育成就实。2、对于繁衍后辈来说，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引导学生剖析“为

8、什么雄蕊和雌蕊都重要？在植物繁衍后辈的过程中，它们分别起什么作用？”这样使学生进一步理解传粉和受精的知识。5、小结：经过察看能够看出，一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成，雌蕊、雄蕊是一朵花中最重要部分。.从花到果实要经历哪些过程？说明：经过标题让学生思虑，花到果实必经的路子传粉和受精1、多媒体展现雌蕊的放大构造，并出示阅读大纲。2、讨论沟通阅读结果，在总结传粉方式时，用多媒体展现玉米用风传粉（即风媒花）和桃花用昆虫传粉（虫媒花），使学生对自然界中花的传粉方式有了较为深入地认识。3、受精过程十分抽象，用多媒体动画展现精子和卵细胞联合的过程，使学生对受精的过程更易理解。4、小结：花粉落到

9、柱头上此后，在柱头粘液的刺激下开始萌生，长出花粉管、花粉管穿出花柱，进入子房，素来抵达胚珠，花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下搬动，最后进入胚珠内部。胚珠里面有卵细胞，与精子联合形成受精卵。.果实和种子是由什么发育而来的？1、多媒体展现花到果实的过程。2、讨论后总结果实和种子的由来。3、拿出自备资料，划分哪些是果实，哪些是种子。3、小结：受精达成后，花瓣、雄蕊柱头花柱凋落、子房发育成就实。其中子房壁发育成就皮，胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚.剖析推理：我们吃的玉米，常会看到玉米穗缺粒现象，向日葵子粒也会出现空瘪的现象，这是什么原因？怎样预防？说明：不只能够引出人工协助授粉，而且让学

10、生有一种熟悉感，让他们以更多的热情投入到学习中来。讨论并总结：玉米穗缺粒现象，向日葵子粒也会出现空瘪的现象，主若是传粉不足造成的，为了填补自然状态下传粉的不足，人们常给植物进行人工协助授粉。第三个环节:讲堂小结。依照学生的特点，以学生的概括为主，老师主要进行学习方法的总结，并激励学生勇敢的提出问题，为下一节的学习作好铺垫。第四个环节：检测反应.判断1、花冠是花最显然的部分，也是花最主要的部分。（）2、只需有雌蕊就能结出果实和种子，由于雌蕊是花的主要部分。（）3、一般状况下，一枚雌蕊的子房中只有一个胚珠。（）4、受精达成后，除雌蕊以外，花的其余部分全部凋落。（）说明：让学生划分明确易错、易混杂点

11、。.拓展和延长：粉（1、一朵豆角花里有6个胚珠，若6个胚珠都能发育成六个种子，最少需要花）A、1个B、6个C、3个D、12个2、有一个描绘花生的谜语：”麻房屋、红帐子，里面住着个白胖子。”麻屋子、红帐子、白胖子分别指的是（）A、外果皮、内果皮和果实B、外层种皮、内层种皮、种子C、果皮、种皮和胚D、果皮、种皮、种子3、若是在开花前，把桃花甲去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊，都用塑料袋分别罩起来，扎好袋口。其结果是（）A、甲不结实，乙结实B、甲能结实，乙不结实C、甲、乙都结实D、甲、乙都不能够结实七、课后检讨：本课的理论知识很多，也较无聊，怎样才能使学生不感觉“闷”？我以为设计多种授课活动形式，运用多种

12、媒体特别重要。在解说“传粉和受精”时，请“小老师”登台解说，使学生有新鲜感；在解说“果实和种子的形成”时，让学生观看视频，使学生看到平时看不到的生命现象。活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感觉无聊无聊。而在此过程中，也要注意书本的充分运用，媒体不能够滥用，学生能够经过阅读课本自学的，就给时间他们阅读自学，在书中搜寻答案。新课标还重视在授课过程中培养学生的感神态度和价值观，在本课授课过程中也要不断浸透这方面的教育，培养学生爱惜花的感情、爱惜生命的态度。如上课伊始给学生欣赏美丽的鲜花照片，再听着美好的音乐，欣赏花开的过程，学生不只注意力马上被吸引，感情也获得熏陶；在看“果

13、实的形成”视频时，有一段话教育学生“在品尝美味的果时，别忘了说声感谢你，花朵”；在上课结束时，让学生齐声朗诵“当我们欣赏着美丽的花，品尝着甜美的果时，别忘了平时要注意爱惜身边的一草一木“使学生的感情获得升华。为了加强学生的讨论意识，在“小老师”登台解说后，让“听众”改正补充并作出讨论，这不只让学生学会倾听，还加强了自评和互评意识。这节课还有一些值得改良的地方，好似本课容量大、活动多，要控制好每个环节的时间，才能做到收放自如；在学生讨论时，要注意察看学生的讨论状况，加强引导。开花和结果一、教材剖析1、授课内容在教材中的地位本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一世”中的第三节。本

14、章以被子植物为例表达绿色植物的生命周期，依照被子植物生长发育的次序，依次表达了“种子的萌生”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自己构造与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，经过研究实验、检查等活动，亲身体验了绿色植物从萌生到生长的过程，生动幽默。而本节课文并没有安排研究实验，在平时生活中学生也极稀有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要改换学生的积极性，必定想方想法把抽象的知识形象化地展现在学生眼前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步研究出结论，进而解决问题，获得悉识。2、授课目的依照课标的

15、要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实质，确定以下授课目的。知识目标：1）概括花的主要构造。（2）描绘传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系。技术目标：（1）经过对花的解剖察看，培养学生的察看、剖析、自学能力。（2）经过描绘传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。感情目标：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。（2）养成爱惜花的习惯，爱惜身边的一草一木。3、授课重点、难点：重点：概括花的主要构造，描绘传粉和受精的过程。难点：剖析讨论“对于植物繁衍后辈来说，花的哪些构造是最重要的？”二、学情剖析七年级学生生机蓬勃，热爱大自然，对奇异的事物充满好奇，希望研究其中的奇妙。而

16、开花此后会结出果实，这是学生习以为常的现象，其实不罕见。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花此后会结果？开花和结果终究有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而急迫想揭开谜底。掌握学生这一心理，我渐渐引导学生进行研究，让学生自主地解决问题，掌握知识。三、授课方法科学教育的基本特点是思疑、实证和思辨（逻辑推理）。新课标提议研究性学习，在本课怎样才能打破过去在授课过程中，教师只重知识见解理论的解说，而忽略学生的思虑与接受，引导学生一步步研究结论、自己获得知识？我以为掌握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实质，切合学生思想特点的问题是引导学生进行研究性学习的重点。本课的理论知识很多，也较

17、无聊，怎样才能使学生不感觉“闷”？设计多种授课活动形式，运用多种媒体特别重要。因此我用两个视频资料，协助表达重点知识：花的构造、传粉和受精的过程。整个讲堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，激励学生思疑，并想法研究解决自已的问题，表现新课标的研究性学习特点。四、授课程序本课的知识点小标题分别是：花的构造、传粉和受精、果实和种子的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思虑和研究。我经过仔细剖析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。1我给学生准备了中国十大名花的图片，上课伊始给学生欣赏美丽的鲜花图片，再听着美好的音乐，学生不只注意力马上被吸引，感情也获得

18、熏陶。新课标重视在授课过程中培养学生的感神态度和价值观，在本课授课过程中也要不断浸透这方面的教育，培养学生爱惜花的感情、爱惜生命的态度。状况导入，给学生以美的享受，激发学生的兴趣。在导言中经过设计情境引导学生依照课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出：“开花和结果有什么关系？”“为什么开花此后会结出果实？”这些问题正是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行研究。2对于花的构造的授课，依照我们当地的实质，用野棉花做实验资料，让学生取一朵野棉花，比较课本上的图15，察看它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，让学生有传神的

19、体验。学生经过对野棉花的解剖学习花的基本构造，经过分组实验和讨论，进而让学生自己着手去研究，去讨论、概括结果，发挥学生的主体地位，培养学生的实验能力和剖析能力、以及研究精神和合作精神，表现新课标的授课理念,落实技术目标（1）。接下来用一段视频介绍花的构造，再用多媒体展现花的各部分构造，以补充分验的不足，加强知识内容的直观性，达成第一个知识目标概括花的构造。并讨论两个问题：（1）花的哪一部分将来发育成就实？（2）对于植物繁衍后辈来说，花的哪些构造是最重要的？经过进一步研究：假定一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能够发育成就实吗？小结花的构造：花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成，其中雌蕊和雄蕊是花的主要构造。再经过一个想一想：“这些构造与果实和种子的形成有什么关系？”过渡到下一个内容传粉和受精的学习。授课传粉和受精时，传粉和受精比较抽象，先让学生察看视频被子植物的生殖，用形象化的课件帮助学生理解这一抽象的生理过程，使学生对这部分内容有一个直观的认识，让学生观看视频，使学生看到平时看不到的生命现象，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣。再用多媒体简要的给学生补充介绍自花传粉和异花传粉的知识，并指导学生学习植物的传粉和受精过程，。使学生不感觉无聊无聊，表现新课标中的信息技术与学科授课整合的要求。最后请两名学生描绘传粉和受精的过程，达成第2个知识目标描绘传粉和受精的过程，并落实第2个技