小学科学教育科学三年级上册天气1我们关心天气教案

1、1.我们关心天气【教学目标】科学概念目标1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。2.天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。3.天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。科学探究目标1.对各种天气现象进行交流、讨论。2.运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。科学态度目标1.意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。科学、技术、社会与环境目标1.意识到天气变化影响着我们的生活。2.了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。【教学重难点】重点：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可

2、能不一样。难点：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。【教学准备】教师：多媒体课件，多种天气现象的图片与视频，介绍大气层的视频1张天气日历。小组：天气现象分类单，实验记录单，学生活动手册。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.同学们，暑假里你们到过很多地方旅游吧！相信各位在旅途中每天都会关心一件相同的事情。（预设：天气）2.提问：旅途中会遇到各种各样的天气，不同的天气对我们的学习和生活都有影响。天气和什么有关呢？（预设：冷了要多穿衣服，下雨要带伞）3.提问：所以，关心天气对我们来说重要吗？（预设：非常重要。）4.揭示课题：我们关心天气（板书）。二、探索：感受天

3、气的多样性（预设10分钟）1.提问：上上学期在各种各样的天气一课中，我们已经知道了哪些天气现象？（生自由回答，师板书出示。）提问：生活在泸县，你还遇到过哪些天气现象？（生自由回答，师板书出示。）2.出示照片：晴天的长城，雪天的长城；12月的黑龙江，12月的海南。提问：观察照片，你发现了什么？（生自由回答）小结：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。“天气”指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。三、研讨：实验发现（预设15分钟）1. 你能用什么方法知道天气？（预设：天气预报、蚂蚁、燕子等小动物）2.生活中我们能够感受到的天气还有很多，

4、（教师出示图片）提问：说一说，这是什么天气？类似的天气你都知道哪些？3.教师出示各种天气现象的图片，提问：认一认各种天气图片，说说你是怎么区分的？ 4.针对雨和雪的研讨，提问：雨和雪有关联吗？（预设：雨是水，雪融化了也是水。）小结：雨和雪都与水有关系，我们可以将雨和雪的天气现象分为一类。5.提问：根据这个发现，你们还会把晴天和温暖，阴天和寒冷分类在一起吗？那应该怎样正确分类呢？（预设：我们应该将晴天、阴和多云分在一起，将温暖和寒冷分在一起。）6.同时出示照片：阴天夏天、晴天冬天和多云天空的照片，并排对比三种天空。提问：晴天、阴和多云主要是和什么有关系？我们来看一下天空，你有什么发现。（学生自由

5、回答）小结：晴天、阴和多云这三种天气现象主要是和天空中云的多少有关。6.研讨后板书出示正确的分类方式。统一将表示冷暖天气现象分成一类，将表示阴晴天气现象分成一类，将表示雨雪天气的合为一类，将表示风天气的分成一类。小结：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。天气现象一般包括降水现象、地面凝结和凝华现象、视程障碍现象、雷电现象和其他现象等。7.提问：说到“大气”一词，有关大气你知道些什么？（学生自由回答）播放大气层的微视频。提问：看完视频。你知道了关于大气的哪些信息？（学生自由回答）小结并板书：我们的地球周围有很多气体，这就是大气圈。我们平时能观察到的雨天、闪电等天气现象都

6、是发生在大气圈之内的自然现象。8.提问：在各种天气现象中，你认为哪些天气现象是特别糟糕的呢？为什么？（学生自由回答）出示照片：台风、暴雨、冰雹和暴雪。讨论这些天气带来的灾害。（学生讨论后，教师播放相关视频）四、拓展：记录“天气日历”（预设10分钟）1.天气和我们的生活关系十分密切。今天我们一起来认识天气日历， 天气日历是记录每天各种天气现象的表格。出示图片：认识各种天气符号和文字播放天气符号的画法2.用示范的简图和文字记录这气现象并在实验记录表中尝试自己画一画。5.学生根据要求完成记录，上台汇报。提问：我们在记录天气的时候要尽量做到全面。看黑板，你认为可以从哪几个方面来记录一天的天气？（预设：冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。）6.分发“天气日历”，明确记录要求。【板书设计】1.我们关心天气冷暖：冷 热 温暖天气阴晴：阴 多云 晴 天气大雨雨雪：小雨 中雨 大雨 雷雨大雨小雪 中雪 大雪 雨夹雪风：微风 大风【作业设计】1.（单选）1、同一时间不同地点的天气是（ ）A、一定相