小学科学教育科学三年级上册水和空气三年级上册科学第四单元第一课时《水》教学设计

1、2023大安区小学科学优质课展评活动教学设计时间: 地点:何市镇中心学校 学校:新店镇中心学校 年级: 三 年 级 授课教师: 何 培 指导教师: 教科版小学科学三年级上册第四单元水和空气第一课时水教学设计自贡市大安区新店镇中心学校 何培【教学目标】 科学概念：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。 过程与方法：用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质相同点确立分类标准进行分类。 情感、态度与价值观：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水

2、的活动中，学会小组合作。 【教学重点】用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。 【教学难点】对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 【教学准备】 给每组准备：7个不透明的塑料袋、3个透明的塑料袋（可以封口的密封袋，用来装水、醋和牛奶）1块石头、1块木块、1片树叶。给全班准备:PPT课件,每人一份课堂练习。【教学过程】 一、激趣导课。1.单元导入。（教师提问，设置悬念）同学们：我们每天都要喝水，我们生活中很多地方都能看到水吗？我们每天都要呼吸空气，我们能看到空气吗？水和空气，是生活中两种非常重要的物质。从今天开始，我们学习第四单元水和空气。2.新课导入。

3、（学生阅读，初步感知）让学生齐读课本第65页水和空气的单元材料，同时认真思考：本单元将要学习哪些知识内容？激发学生学习兴趣。学生齐读完单元材料后，教师导入新课，同时板书课题。二、合作学习。（一）我们知道的水1.师：水是一种重要的物质。在生产生活的许多方面，水都有十分重要的作用。关于水，我们知道些什么？请以小组为单位，讨论交流，把我们了解的有关水的知识表示在网状图上。 2.学生小组讨论交流。教师有目的地进行引导，帮助学生概括、梳理。 3.师生交流总结。把关于水的知识归结为几个方面：水的基本特点、水在地球上的存在形态、水的作用和用途、水和生物的关系等。 4.出示课件网状图。加深学生理解和记忆，同时

4、强调做好记录。 （二）水在哪个袋中1.师：（出示几个不透明的袋子）老师准备了几个袋子，里面分别装着石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气。在不打开袋子的情况下，我们能将袋中的水和其他的物体一一分辨出来吗？2.小组实践，合作探究。教师巡回指导学生运用多种感观进行感知，同时了解学生的想法。3.展示交流。师：同学们，在这些物体中，哪些是我们可以比较容易辨别出来的？辨别的依据是什么？哪些比较难辨别？原因是什么？学生展示交流，教师引导评价。4.讨论交流。师：把这些较难辨别的袋子单独取出，如果可以打开袋子，但是不能用眼睛观察，我们能找出水在哪个袋中吗？学生讨论交流，教师引导评价。5.师：对于袋中所装的物质，

5、我们都有了自己的猜测，请大家把袋子打开，看看自己猜测是否正确。（三）给袋中的物体分类1.师：我们已经将袋中的物体都一一分辨出来了，现在将它们分类。可以如何分类呢？分类的标准又是什么呢？2.讨论交流。教师引导学生讨论思考,让学生把握分类的关键。3.引导学生将袋中的物体进行分类，交流汇报自己的理由。4.师根据学生交流汇报的情况，告诉学生，人们通常将物体分为三类：固体、液体和气体。并让学生自己归纳总结，掌握固体、液体和气体各自的特征。同时能够举例说明，在生活中常见的固体、液体和气体还有哪些。 三、展示交流。1.小组交流。让学生通过小组交流，复述本课内容，总结归纳出本课重、难点等。2.展示汇报。小组展

6、示汇报学习成果，让学生总结归纳本课主要学习了哪些知识。四、课堂评价。通过本节课的学习，同学们对本课知识内容已经基本掌握，能够认识水的基本特点、水的存在形式、水的用途以及水和生物的关系。能够掌握物体可以分为三类固体、液体和气体。明白三类物体各自的特征。在学习中，同学们积极热情，团结互助，共同解决问题，圆满完成学习任务。这节课，每一位同学都有许多收获，都有很大的进步。五、拓展应用。1.水具有哪些特征？生活中，哪些物体和水比较相似？2.物体通常可以分为哪几类？它们分别具有哪些特征？六、板书设计：七、设计意图:水与我们的实际生活息息相关，它是我们的生命之源，也是液体的典型代表。本节课的教学，是在学生已有相关水的知识基础上进行，是对有关水的已有知识的分类、梳理和把水的认识提升到更高的一个层次。并以此认识水的三种形态，构建物体可分为固体、液体和气体的科学概念，又为今后进一步学习构建水、空气的科学概念打基础。本节课是这一单元的第一节课，学好这部分内容将对学生今后的学习,起到打好地基的作用。 水是我们每个人每天都接触到用到的东西，所以虽然是小学生，但是他们对水都不陌生，都有着丰富的感性认识。但是因为水是司空见惯的东西，所以学生们并没有很深刻的意识,去进一步想水有什么特点、有什么作用