小学科学教育科学六年级上册形状与结构长安晏兰《抵抗弯曲》教学设计

1、抵抗弯曲教学设计泸州市龙马潭区长安镇中心学校 晏兰课题名称抵抗弯曲教学目标1.房屋、桥梁结构中“柱”和“梁”，哪个更容易弯曲？2.横梁的抗弯曲能力与什么有关？3.识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。4.横梁平着放好，还是立着放好？教学重难点教学重点：探究横梁的抗弯曲能力与什么因素有关实验。教学难点：探究横梁的抗弯曲能力与什么因素有关实验。教学流程 教师活动学生活动一、导入1.课前3分钟欣赏改编版的小酒窝。2.由房屋结构图引入柱子和横梁的定义。3.推测：柱子和横梁哪个更容易弯曲和断裂引入本课抵抗弯曲。1.欣赏并试唱改编版的科学歌曲。2.会认识柱子和横梁。二、合作探究探究活动一：纸梁

2、的宽度与抗弯曲能力1.问：你认为横梁的抗弯曲能力与哪些因素有关系呢？2.实验中需要改变什么条件呢？我们准备怎样改变？3.实验中应该控制哪些条件不变呢？我们怎样控制这些条件不变？4.引导学生体验探究的一般过程：（1）提出问题：（2）作出假设：（3）制定计划：（4）实施实验计划：（5）得出结论：（6）表达与交流：探究活动二：纸梁的厚度与抗弯曲能力1. 实验中需要改变什么条件呢？我们准备怎样改变？2.实验中应该控制哪些条件不变呢？我们怎样控制这些条件不变？3.请大家以小组为单位，用探究活动（一）的方法，来探究活动（二）：纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系1.思考，举手回答。2.体会控制变量法。3.做游戏答

3、题。4.经历探究活动的一般过程，分组进行实验：纸梁的宽度与抗弯曲能力。1.学生通过游戏PK巩固控制变量法。2.以小组为单位，用探究活动（一）的方法，来探究活动（二）：纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系。三、展示提升1.让小组展示：探究活动一：纸梁的宽度与抗弯曲能力的实验数据及结论。2.让小组展示：探究活动一：纸梁的宽度与抗弯曲能力的实验数据及结论。3.点评。1.小组展示：探究活动一：纸梁的宽度与抗弯曲能力的实验数据及结论。2.小组展示：探究活动一：纸梁的宽度与抗弯曲能力的实验数据及结论。四、检测反馈（一）闯关大比拼1.单选题 （1）在研究纸的宽度与抗弯曲能力的关系时，下列条件不变的是（ ）。 A纸的

4、长度、厚度 B纸的长、宽、厚度 C纸的宽度（2）在研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系时，要改变的条件是（ ）。A纸的材质 B纸的宽度 C纸的厚度2.判断（1）梁平放比立放更能承受巨大的压力。（ ）（2）横梁比柱子容易弯曲和断裂。（ ） （二）直击考题1.（2023）用一根扁平的长方体木料做横梁，为了增加抗弯曲能力，安放时应该（ ）。A平放 B立放 C竖放 2.（2023）横梁立放是为了（ ）。A增加抗弯曲能力 B节省材料 C好看 3.（2023）下面是在做“纸的厚度与弯曲能力大小”实验时的一组实验数据，你分析数据会得出什么结论。纸的厚度1张纸2张纸3张纸4张纸5张纸抗弯曲能力的 大小预测（新版1角硬币）1枚4枚8枚12枚14枚实测（新版1角硬币）2枚5枚8枚13枚15枚我的结论是：增加纸（横梁）的 可以大大增加纸（横梁）的 。1.分析2.举手回答板书设计抵抗弯曲材料材料长短长短宽度：增