德育教学工作管理制度

1、德育教学工作管理制度1、目的德育工作是培养德、智、体全面发展人才的重要途径。为加强德育工作管理，提高德育工作的管理水平，特制定本制度。2、适用范围学校党政领导、德育教研室、德育工作者。3、内容(1) 实施德育的有效管理实施德育的有效性管理，需要抓好以下几个方面的工作： 提高学生的思想、道德素质，加强学生能力培养。 针对学生道德发展水平，找准道德教育侧重点。 德育方式要由封闭转向开放。 要长期、反复地进行德育工作。(2) 实施德育的全局管理德育是一项系统工程，它是由学校各个部门、各个方面、各种力观念，从全局出发，统一指挥，把学校各种渠道、各方面的力量、各体功能。 品德与生活课是知识性和教育性融为

2、一体的课程，而教育性传授知识，更主要的是要对学生进行思想品德教育。 学校德育不是孤立进行的，它要寓于各科教学之中，在各门学科知识的传授中有针对性地对学生进行思想教育、道德品质教育。学科的性质、特点出发，充分发掘教材自身的教育性，把思想教育、道德教育、人生观、世界观的教育与教材内容有机地联系起来，既使学生获得了知识，又提高了他们的思想道德素质。 课外和校外活动是学校德育的重要途径之一，它具有实践性、灵活性、生动性和多样性等特点，能促进学生道德品质的养成，有利于学生道德行为的巩固、提高与检验。为此，学校要正确地开展各科提高课外校外活动的德育效果。 班主任是德育的骨干力量，是班集体的领导者、组织者，

3、是学校、家庭、社会教育的协调者。班主任在学生道德品质形成中起主作质量必须加强对班主任工作的管理。 学校团、队是思想品德教育工作的得力助手，是沟通学生思想的桥梁。因此，要加强团、队干部独立工作能力的培养，发挥他们的创造性，放手让他们去组织活动，更好地做好学生工作。 校风是学校的一种精神、文化和思想氛围，它是由认知、情感、意志等多种心理因素构成的一种无形的影响力，包括教风、学风和领导作风。 家庭、社会是学生思想品德教育的一支不可替代的力量，在学生思想品德教育过程中，参与其中的力量很多，家庭、父母是孩子品德教育的良好效果，必须加强同家庭、社会的联系。具体做好以下工作：A要认真做好家庭访问工作，与家长

4、及时沟通信息，取得联系。B举办家长学校。C建立家长委员会或社会教育网络。(3）实施德育的常规管理德育常规是指经过实践检验，符合学校工作规律，比较稳定的德立正常的秩序有十分重要的意义。学校可以通过团、队、班会、开学典礼、周会、晨会、升旗仪式、德育常规管理。学校要建立常规考核制度、评比和奖励制度等，通过这些教育，使学生把德育要求，变为自觉的行为表现，养成习惯(4）实施德育的全程管理德育的全程管理就是指对学生思想品德教育的全过程管理。它包和总结四个有序的连续过程。 德育管理工作的计划。根据德育大纲要求从学校的实际出发，计划从时序上可分为学年计划、学期计划、月计划；从内容上要具有高、中、低层次，对不同

5、年龄段应有不同的要求。从德育工作的承担方面看，要有在总体计划统一指导下的团、队、班级等部门计划，各作体系，保证德育工作有序、有效地实施。 德育工作的实施。德育工作的实施就是为了实现学校德育的总体目标，在学校领导的统一指挥下，按照各自的任务和责任，落实各尽其责的有序管理。 德育工作的质量检查。德育工作质量检查是实现德育目标的育管理工作的执行和完成情况，及时发现问题，获得反馈信息，并根照既定目标正确运行，确保德育目标的实现。 德育管理工作的总结与评价。德育工作管理的总结过程有承计划的根据。德育教学目标管理制度1、工作目标通过思想品德教育使学生具有一定的辨别是非能力；具有献身祖国、献身事业的思想准备；自觉遵纪守法和文明礼让的精神风貌。2、实施要点(1)加强党支部对德育工作的领导。积极开展各种生动活泼、健康有益的教育活动。培养学生自治自理能力。(2)重视班主任工作，加强班级日常管理，进行年级系列化教育。(3)把思想品德教育寓于学科教学之中，其他学科要根据自身特点有机地对学生进行德育渗透。(4)构建第二课堂活动体系，开展丰富多彩的校外活动和实践活动。(5)搞好校园文化建设