until教学设计新部编版

1、until授课方案新部编版until授课方案新部编版until授课方案新部编版优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan教师学科授课方案2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|ExcellentteachingplanModule1Nicetomeetyou！一、教材分析(按整体模块分析)本模块是第一模块共三个单元。本模块可上四节课。一个单元一节课完成，外加一节复习课。本模块的中心话题是认识个人信息，包括自我介绍及介绍别人并结识新朋友。语言构造主假如动词be与人称代词的加强。就各单元而言又

2、分别各有重视。第一单元的功能是自我介绍，自我介绍个人信息，包括：姓名、年纪、工作及来自什么地方。运用任务是向新朋友介绍自己，相应的语言构造主假如动词be中am与人称代词I/my的加强；将介绍自我所需要的人称代词与动词be与功能有机结合。跨文化社交内容：外国自我介绍的礼仪以及咨询年纪的禁忌等。第二单元的功能主假如介绍别人。运用任务是向别人认识对方的有关信息，并介绍自己已结识的新朋友。语言构造主假如动词be(is/are)与人称代词he/hisshe/herit/itsthey/their的加强。第三单元是各项语言的综合运用；跨文化社交内容：中英文名字的差别。二、学情分析1、由于各种不同样的原因，

3、我校刚入学的学生在英语学习方面存在着个体差别性，有已经学习了英语但又没掌握得很好的学生，而又有从未接触过英语的学生。前者我们要保护其对英语的兴趣；后者对英语既有新鲜感，又有着必然的害怕感，老师要除去其对英语学习的害怕感及与暂时当先的学生对照后产生的自卑感，激发和保持他们学习英语的兴趣。2、由于我们的学生刚走开小学进入初一，年纪还小，爱玩的天性在他们身上依旧占很大的比重。三、授课方案理念：1、分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同样层次的学生供应显现自己才能的机会。（分层、分组）2、依照学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语社交能力，

4、即Learningbydoing.3、形成性讨论贯串整个讲堂，为学生“可连续学习”确立基础，让学生拥有成就感。四、教法、学法社交法(CommunicativeApproach)情况授课法(SituationApproach)整体语言授课(WholeLanguageTeaching)任务型语言授课做中学学习策略：自学和小组合作互动以及竞争的形式进行学习学法：感知、体验、实践、参加、合作五、授课目标1认知目标（1）、新单词和短语：first,lesson,class,student,Miss,blackboard,year,open,close,match,write,read,listen,pr

5、actice,eleven,twelve,thirteen,twenty-nine,fifty基本句型：（重点、难点）Whatsyour/his/hername?Howoldareyou/ishe/isshe?My/His/HernameisIam/Im/Hes/Shesyearsold.Whereareyou/ishe/isshe/aretheyfrom?育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|ExcellentteachingplanIm/Hes/Shes/Theyrefrom（2）、语法方面：动词be与人称代词的加强（重点、难点）（3）、功能方面：介绍个人信息（4）、语音

6、方面：/i:/i/e/?/2能力目标（1）、提高学生听闻和读写的能力。听:学生能听懂别人的自我介绍。说：学生能进行自我介绍，并能向别人咨询有关的信息如姓名、年纪、职业及来自哪里。读：学生能看懂不同样人的自我介绍的文章。写：学生能写出他们的个人信息并捏造出一个新的信息。2）、让学生做到用中感悟，学致使用，把所学的词汇、语法知识运用到真切的社交中，提高学生社交能力。3）、培养学生用英语思想的能力及辨析中英文之间的差其他能力。4）、开发思想，培养学生的创新精神、合作意识及研究的能力。3感情目标经过小组讨论、竞赛及研究性活动等，激发并加强学生的学习兴趣，培养学生乐于与他人合作的质量。4文化意识在中西文

7、化比较中（咨询年纪的禁忌、自我介绍的差别、姓名的差别等），加深对本国及外国文化的理解与认识，提高对中外文化异同的鉴识能力，提高世界意识。六、授课方案ModuleOneNicetomeetyou!Period1Unit1ThefirstEnglishlessonStep1：情况创立、部署任务、激趣导入playaguessinggame老师能够采用“brainstorm”的形式，经过一组的简笔画的形式进行自我介绍。如T:Hello,boysandgirls.First,letsplayagame.OK?ItsaGuessingGame.Look!Whatisit?教师第一画出一个圆圈，让学生用英语

8、猜想是什么并高声说出来；T:Good!Andwhatisitthen?Tryyourbesttoguess.尔后在增添一个象云朵同样的东西，让学生连续猜想，学生仔细察看，并随着老师的画画动脑筋，猜想这是什么，并积极举手讲话，获得老师的奖品。并有可能获得本组的加分（学生课前分好组，每节课要进行竞赛，看看哪一组上课最仔细）。这个时期关于学生敢于想象的要赏赐激励。最后出现的是一个老师的形象，让学生慢慢意识到今天的主题即ThefirstEnglishclass,须进行自我介绍。我连续介绍说：Thisisateacher.Imateacher,too.AndImyourEnglishclass.Myna

9、meisImyearsold.IamfromQuzhou,China.ImChinese.Ihopewecanbegoodfriends.Nicetomeetyou.经过自我介绍引出本课的生词first,friend,Mr.Miss与句型构造MynameisIamaImyearsold.Iamfrom。少儿爱玩是他们的天性，以游戏的方式引课，马上就能吸引了学生的注意力，并激起他们学习英语的兴趣及热情。同时由于学生刚进校的英语方面的差别我们先学习了本书的STARTER部分，使得每一位同学都有了必然的英语基础，学生已经初步掌握了如身体部位、颜色、食品、服饰、活动等英语表达，这使得这个过程得以实现。

10、育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|ExcellentteachingplanStep2、Drill先教师与学生进行问答,紧接着学生两个一组进行问答：Whatsyourname?MynameisHowoldareyou?ImWhereareyoufrom?IamfromWhatclassareyouin?IminClass_Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.备注：这里介绍一下西方的文化：比方不能够咨询女士和老人的年纪以及自我介绍时注意事项等等。Step3、Practice.让学生不要打开书本听Activity3的对话，依照所听到的内容回答以下问

11、题并完成Activity1和4部分的学习任务以及完成老师部署的表格。表格的设计主假如为完成NameCard做铺垫。Step4、部署本堂课的授课“任务”，要修业生完成。任务的解说要仔细，让每一个学生明白，同时要激倡议每一个学生的求知欲和用语言解决任务的信心，尽量用英文加上手势或许书面图片形式说明，必要时能够用中文解说。在本节课上，我主要设计了三个任务：任务一：制作NameCard任务二：Whohasthemostfriends?看谁的朋友最多任务三：心有灵犀一点通Task1制作NameCard(此任务针对中低层次而设计)1先显现一份JimGreen的姓名卡，再让学生进行姓名卡片创作，学会运用Ac

12、tivity2里面的Chinese,class,school等目口号言。2由小组评比，各推出一到两个优异的姓名卡，老师赏赐小组加分。Task2.看谁的朋友最多（此任务针对中高层次学生设计）以小组为单位，看谁结交的朋友最多,同时填写这份表格：NumbeName他/她的名片基本内容r对方AgeCityWhatelse签字其他信息1234567备注：每人发一张这样的表格，课后作为讨论依照游戏规则学生拿到表格后，以小组为单位全班自由沟通，第一要拿着自己的姓名卡进行“自我介绍”，尔后咨询对方的姓名等有关信息此后，填写表格，看看在五分钟内终究有多少人愿意和你交朋友。评比出最正确个人和最正确小组！学生完成任

13、务所需要的运用目口号：MynameisIamfromNicetomeetyou.Whatsyourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Nicetomeetyou,too.2请几组同学派代表上来进行report,宣读自己组的所交朋友的数量和信息。其他组育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan做笔录。这一活动的功能在于它能进一步坚固本单元的重点即自我介绍和咨询对方的信息。Task3.“心有灵犀”交朋友（适合各种层次）学生弄清楚以下生词意思：read,close,open,standup,sitdown,mat

14、ch,write,practice,listen等，尔后小组屡次操练，直到完好理解。游戏：让全体学生起立，玩Simonsays的游戏。几轮下来，看看终究那些同学能坚持到最后，成为“心有灵犀”的好朋友。互相互换名片，留做纪念。先教师指导下全班一同玩，接着分组玩，让每位学生都能参加进来。整节课以游戏开始，以游戏结束，将学生的注意力向来保持在最正确状态，进而提高上课的效率。Step5部署作业，讲堂讨论。?Period2Unit2ImfromChinaandImChineseStep1、Revisionandpresentation师生间迅速问答：Whatsyourname?Howoldareyou?

15、Whereareyoufrom?再指着A对全班同学说：HisnameisHernameis让学生跟从我说，再指着B问C：Whatshis/hername?帮助C回答：His/Hernameis重复几次，尔后让学生三个一组进行问答，坚固新句型：Whatshis/hername?Howoldishe/she?学习Chant.Step2、Presentation、由于本单元要求掌握国名和国人的称呼，因此我就显现各国的国旗，让学生说出他们分别来自哪些国家，并用英语说出来。其中，前三个是必定要掌握的，后边其他的一些则作为知识的拓展，让那些已经学过英语的学生吃得更饱。2、经过图片教授本课的知识：Where

16、ishe/she/itfrom?He/She/Itisfrom让学生认识China,Chinese,England,English,America,American的用法。Step2Drill让学生两两一组，看图，一问一答：Whereishe/she/itfrom?He/She/Itisfrom让学生进一步认识并掌握China,Chinese,England,English,America,American的用法。Step3、Practice玩一个guessinggame:Whereishe/she/itfrom?请一位同学站到全体同学眼前，不能够看屏幕，全班同学识：Whereishe/she

17、/itfrom?让这个学生用Ishe/she/itfrom?来猜，同学们一同回答：Yes,he/she/itis.No,he/she/itisnt.每一位同学只给三次机会，若还没猜出，则宣布答案。He/She/Itisfrom经过这样的游戏，使得学生对国家和国人的掌握及be动词的必然否认式都有了更深的认识及掌握。刚开始的时候，我们所采用的图片都是一些体育明星、电影明星等，其中包括书上出现过的明星的照片，但现在却换了。为什么呢？由于我们此后想想这样会不会而且过于成年化，毕竟我们的学生是刚进中学的初一的孩子们，他们会喜欢这些成年人吗？另一方面，简单对学生产生误导，以为我们赞同他们去追星。于是我们去

18、征采了一些5、6年级的小学生的意见，他们宽泛反应不感兴趣，这样也证了然我们的想法。但我们这本书上确实也有这样的要求，我们该上的仍是要上的，但要适合地加以调整与填补，更何况我们是在用教材教而非教教材，因此我们在教材的办理上特别是在做知识拓展训练时采用了其他一些孩子们较感兴趣的图片、动画给学生们看。这样做还能够达到一举三得的优异收效：学生的兴趣注意力更为集育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan中；学生能够边看边乐边歇息，歇息的同时也在不自觉地接收信息，真切做到玩中学，学中玩；由于图片的多样性的选择，在学习课本知识的同时，学生还能够广阔视野

19、，扩大知识面。这样多的利处，我们何乐而不为呢？Step4、Practice回到书本，听录音并判断正误,并校正错误的句子。仔细阅读并完成表格。进而完成第二第三个activity.Step5、Practice完成Task：假定你是一所国际学校的一名再生。这所学校的学生来自于世界各地。你们是第一次碰面。请两个一组编一个对话，并在全班同学前进行表演，其他组的同学仔细听，并做好记录，完成表格并报告。这样，一部分同学练口语的同时，其他同学在练听力，这样则充分表现出全员参加的精神，不至于出现一组同学在表演，其他同学没事干的现象，收效很好，讲堂效率很高。A:Hello!Whatsyourname?B:Myna

20、mes/ImA:Howoldareyou?B:ImA:Whereareyoufrom?B:ImfromA:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.Homework1、WritealettertoyourparentsinEngland,tellthemsomethingaboutyournewfriendsinChina.给你远在英国的父亲母亲写一封信，向他们介绍你在中国新交的朋友们，包括他们的姓名、年纪、班级、来自哪里等情况。2、完成书本Activity4、5、6。?Period3Unit3LanguageinuseStep1、玩游戏，引新课：先玩一个猜想游戏：W

21、hatshis/hername?经过一系列的中英文名字的表现，引出新课的内容：中英文名字的差别。尔后列举了几个名字让同学们判断是中文名字仍是英文名字，姓和名分别是什么。Step2、Task2制作创意姓名卡。所谓创意姓名卡就是任意学生发挥自己的想象，能够假定自己是某动画人物，也能够是某种动植物、食品、水果、名人、影星、政界要人等，只需自己喜欢都行，尔后制作一张姓名卡。设置这一活动的目的主假如让少儿的天性如天真爽朗、创立力、想象力不至于在现行的方方正正中规中矩的教育中被扼杀，反而获得更大的发展。Step3、Task2:假定你在一个晚会上，碰到了许很多多来自世界各地的各种各种的人物。用上刚设计的创意

22、姓名卡，去和他们聊天交朋友，并把他们的信息记录下来。最后以小组为单位进行汇总并报告。由于学生自己所用的姓名卡是极其富饶个性的，上面的信息不用然是他们自己的真切信息，从某种意义上说，有了必然的informationgap，让他们有了更好的认识对方信息的欲望，更有积极性，上课注意力会更集中，效率会更高。Task3DiscussionandPractice1、将班里的学生疏成若干小组，让他们讨论并写下他们刚在晚会上结识的最感兴趣的朋友的信息。2、组员可适合进行分工：陈说者、记录员、画画者、组织者、报告者等。3、讨论完成此后，由各组的报告者进行报告。报告时用上书本activity1上的内容。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan4、教师在这过程中应合时地供应帮助。Task4Matchthewordswiththepictures.Step4、Exercises经过一些练习来坚固本模块需掌握的语言点语法点。Homework1、周末上网查找你所感兴趣的名人的信息，并为他写一篇介绍性的文章。（部署依照）2、复习本模块的语法及常