《生命桥》语文教案VIP

1、Word - 6 -生命桥语文教案 生命桥语文教案 作为一位杰出的教职工，通常需要预备好一份，教案是教学活动的总的组织纲领和行动计划。我们该怎么去写教案呢？下面是为大家收集的生命桥教案，欢迎大家共享。一、引入新课1、教师板书：“奇”。2、学生们请看，教师在黑板上写了个什么字？（生齐答：奇）3、你能用“奇”组个词吗？4、同学组词（惊奇、奇妙、奇迹、奇形怪状、神奇、奇花异草、千奇百怪）（教师评点：真是个好词、又一个好词、再说、谁再来、真是妙语连珠）5、教师在黑板上添写“迹”：刚才，有学生说到了“奇迹”这个词，（在“迹”的下面加个点），你知道“迹”是什么意思吗？展示字典里的解释：字典里有这么几个解释

2、，自己读一下，你认为哪个最合适？迹：留下的印子，痕迹。事情。前人留下的事物。6、同学回答。（教师评点：不改了，确定吗？好，推断精确，立场坚决。）7、现在你一定能说出“奇迹”是什么意思吧？8、同学回答：想象不到的、不平庸的事情；意想不到的，不行思议的事情。9、读好“奇迹”这个词语。10、故事引出课文。今日，我们就一起来学习一个发生在动物界的、让人不行思议的故事：在一座绿草如茵的高山上，无忧无虑地生活着一群羚羊。有一天，一个狩猎队把罪恶的脚步踏上了这块乐土。他们发觉了这群羚羊，舍命地追逐，把它们逼迫到一座陡崖边。你们看（教师板画陡崖的暗示图）这陡崖多险哪，下面是万丈深渊，前面是宽敞的山涧，对岸也是

3、一座陡峭的陡崖。眼看这群羚羊就要被所有活捉，成为猎人发财的牺牲品，可是这时，奇迹浮现了二、同学初读课文，了解大意1、大家一定想知道浮现了什么奇迹？那就请学生们读读教师发下来的文章，读完之后，用自己的话说一说浮现了哪些让你意想不到的事情？2、同学小组沟通3、沟通：为什么在短短的几分钟之内，羚羊群会分成两队，而且是老的一队，衰老的一队？（教师点：这真是奇呀！）为什么老羚羊朝衰老羚羊叫一声，一只衰老羚羊就知道走到陡崖边，而且其他的羚羊却不跟着走出来呢？（你觉得这是两只怎样的羚羊？）为什么衰老羚羊在空中向下坠时，老羚羊的身体味刚好浮现在衰老羚羊的蹄下呢？（这真是出乎意料！）为什么第一对羚羊试跳胜利以后

4、，羚羊群不是争先恐后地跳过陡崖，而是秩序井然地跳呢？（在生死存亡之际，竟有如此表现，太让人震动了）三、精读课文，体味动物与动物之间的真挚情感。（一）学习其次节A、第一遍读，读出“奇”的感觉1、教师渲染：想不到动物界居然有如此感人的故事，有如此惊心动魄的故事，真是不行思议。第一对羚羊试跳胜利的情景真是太感人了，真是个奇迹。学生们读读课文的其次节，读出你意想不到的样子，读出你不行思议的样子来。2、同学自读课文、小组里相互读。3、指名读（看着书读）假如读的好，教师点：学生们听出来了吗，他读的时候突出了“向下坠、奇迹、刚好、猛蹬”这些词语，读出了他的惊异，激动。（教师圈点重点词语）假如读的不好，教师点

5、：你读得很流利，不过，假如你能注重这些词语，出人意料的感觉就会读出来了，你再尝试。再指名读：还有谁读4、小结：老羚羊与衰老羚羊协作得竟是如此默契。这真是太奇特了。B、其次遍读，体味老羚羊牺牲的悲壮。1、引：衰老羚羊在老羚羊的身上猛蹬一下，这一蹬，衰老羚羊获救了，而老羚羊呢？（生答：“老羚羊就像断翅的鸟笔直地坠入了山涧。”）教师点出“笔直”一词。（老羚羊坠入山谷的速度更快了，那一定是粉身碎骨，多么悲壮的一幕。）2、齐读这句话：“老羚羊就像断翅的鸟笔直地坠入了山涧。”3、教师渲染：学生们，莫非老羚羊的生命就不珍贵吗？莫非老羚羊就不懂得珍惜自己的生命吗？（同学答：不是的。）教师：是的，老羚羊是多么希

6、翼可以亲眼看着自己的孩子健壮成长，可是现在，它为了衰老羚羊的生存献出了自己的生命。多么和善、多么宏大的老羚羊啊！就这样牺牲了！c、齐读课文其次节D、教师渲染、演示动画（第一对）教师渲染：在生死存亡的关头，老羚羊想到是自己的子女，它对衰老羚羊的爱超过了世界上任何东西，哪怕是献出自己的生命。演示动画：学生们，你们想看一看，这悲壮的一幕，想看一看这让人肃然起敬的一幕吗？（二）学习第三节1、引：这一幕太让人激动了，太不行思议了。可是，更不行思议的还在后头呢？2、音乐响起、动画演示、教师范读第三节3、从学生们的表情，我知道，大家被深深地激动了。是呀，太奇特了。谁来说说，哪个地方最让你不行思议？哪个地方最

7、让你激动？4同学回答：“在这生死存亡的关头，羚羊群居然秩序井然地飞跃山涧，谁也不争先恐后？”“顿时，山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。”5、教师答：“生死攸关的时候，羚羊居然不争先恐后，如此有秩序，毫不慌乱，就像有人在指挥一样，它们的顾全大局让人肃然起敬。”（同学齐读这一节；教师点重点词范读（没有拥挤、没有争夺、秩序井然）；同学再齐读。）小组研究，提出问题，这里你有什么不懂吗？（不懂，教师实物演示，画弧线，理解弧线：衰老羚羊从这里起跳，它在空中飞跃的路线，在的眼里，就像一条无形的弧线，老羚羊随即跟着跳得低一些，在衰老羚羊即将下坠时，老羚羊浮现在衰老羚羊的蹄下，老羚羊的身体就是什么（桥墩）衰老羚羊蹬着这桥墩飞跃到对面山涧，又划出一道弧线。衰老羚羊就是蹬着这桥墩躲过了猎人的追捕。每一道弧线，就有老羚羊的生命消亡。同时，就有一个衰老羚羊的生命得以连续，老羚羊用自己的生命架起