赣美版小学四年级下册美术教案全册

1、文档编码 : CK5Y9H2Z5D8 HY5D4W10C4P9 ZE6H5P2F4P7第一课童心童趣（1）教学目标 1培养同学对生活的感性熟识才能；2运用平面造型元素表现内心对世界的感受；重点：1.引发同学对生活和世界的感性熟识；2.启示想象；难点：制造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来；爱好点：1.观看课本中的同学作品；2.沟通想象与感受；3作品的创作与出现；教学过程 第一课时一.活动一：玩耍与激趣；以听歌曲神奇的小世界课题；,或玩猜谜玩耍的形式,引出话题,导入 播放“ 精妙的小世界” 和“ 神奇的大世界” 的相关图片,引导同学从生活体会 动身,对身边事物的关注；设问：“ 儿童的

2、内心世界是多姿多彩的,在你眼中的,世界是什么样子的 呢？”二.活动二：观看与启示 指导同学阅读教材,结合“ 范例导赏” 的问题,去赏析课本供应的艺术家作 品观看课本中的同学作品；从造型、颜色、想象内容、表现形式等方面进行观看评述 你最宠爱哪幅作品 .为什么 .小作者想表达什么 . 比较各种表现手法的艺术成效,启示工具材料的选择运用,激发造型表 现的欲望；其次课时（ 2）教学目标 1培养同学对生活的感性熟识才能；2运用平面造型元素表现内心对世界的感受；重点：1.引发同学对生活和世界的感性熟识；2.启示想象；难点：制造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来；爱好点：1.观看课本中的同学作品

3、；2.沟通想象与感受；3作品的创作与出现；一.活动三：沟通与创作 1.以“ 我眼中的小世界” 或“ 小眼睛看大世界” 为题开放想象,（可以结合在第 一册学过的“ 精妙的小世界” 和“ 神奇的大世界” 让同学开放联想）漂亮的世界、七 彩的舞台、愤怒盎然的地球 、一次动物园的历险 、一个晚上的梦境 、课间的欢快、郊游的轻盈、亲情和友情,引导同学相互沟通、说出自己的感受和想象,启示创 作；2指导同学选用自己宠爱的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出 来；（可以依据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作,如泥塑、剪纸、版 画等）二.活动四：出现与评判1.出现同学的作品,组织同学开展赏评问答玩耍；2.

4、老师进行点评和学习小结供应评判要点 : 齐白石（ 3）教学目标：通过资料的收集,明白齐白石的生平资料,艺术成就,艺术生涯,艺术特色,能用艺术语言描述自己宠爱的作品；教学过程：一、导入 你知道哪些美术家？今日我们就来明白艺术家齐白石二、明白齐白石的生平资料三、明白齐白石的画的特点,观看齐白石的画；四、说说你最宠爱齐白石的那幅画？并说说理由；齐白石（ 4）教学目标：通过资料的收集,明白齐白石的生平资料,艺术成就,艺术生涯,艺术特色,能用艺术语言描述自己宠爱的作品；教学过程：一、观看齐白石的画；二、说说齐白石画的特点三、说说齐白石的作品中你最宠爱那幅画,并说说理由四、临摹齐白石的画五、出现自己的画；

5、其次课农家乐（ 5）教学目的：1、学习风景构图学问,远、中、近景的处理方法和树木的表现方法；2、学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区分主次进行概括；抓住重 点,分清层次,能画一幅简洁的风景画；3、 鼓励同学关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发觉美、制造美；教学重点难点：1、运用构图学问和铅笔画技法,画一幅以农村为主的风景画 2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感 教学过程：第一课时一、组织教学：检查同学是否带好学具,多媒体是否正常；二、导入：农夫画家以真诚、淳朴的情感,描画出一幅幅反映劳动、生活的作品；瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、颜色猛烈、画面热闹；他们用画笔表现出我们

6、的新时代、新生活,真是了不得！三、学习新课：介绍写生的分类,指出风景写生是写生的重要组成部分,揭 示课题：农家乐；四、观看、评判课本图片；1、打井；2、养牛专业户；3、鱼塘；4、打菜籽；5、奶牛场；6、采茶；五、同学作业：画一画把你看到的农夫劳动情形画出来；其次课时（ 6）教学目的：1、学习风景构图学问,远、中、近景的处理方法和树木的表现方法；2、学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区分主次进行概括；抓住重 点,分清层次,能画一幅简洁的风景画；3、 鼓励同学关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发觉美、制造美；教学重点难点：1、运用构图学问和铅笔画技法,画一幅以农村为主的风景画 2、怎样表现

7、和处理好以树为主的风景画的质感和空间感 教学过程：作业出现,出现同学优秀作业,请其他同学来点评；第 3 课新家园（ 7）一、教学目标：1、情感目标：观看各种有特色的建筑,让同学感受建筑之美,激发同学热 爱家乡、宠爱生活的情感；2、认知目标：明白模型制作的有关学问,把握建筑模型的制作技巧；3、才能目标：培养同学大胆设计、制作的才能,通过小组合作的形式,把 自己的设计思想与同伴沟通,并选用各种材料进行新家园模型的制作；二、教学重点：在小组合作学习、沟通的过程中关注同学的表现,让同学体 验设计和动手制作的轻盈；三、教学难点：同学能设计出高低错落有致、造型生动别致的建筑模型并将 它成功制作出来；五、课

8、时支配： 2 课时 六、教学设计：第一课时（一）导入：（二）说一说：请同学们说一说近几年来城市、乡村居住环境的新变化；（同学积极发言,老师适时提出夸奖）（三）看一看：（四）想一想：（设计草图）小组合作,争辩、构思并画出理想的建筑形状、结构；老师提示具体从以下几方面入手：房子是什么形状的：方的、圆柱的、三角形或者不规章形？屋顶是什么样的：三角形、平顶、瓦楞形？门窗造型：大玻璃窗、百叶窗、仍是方格窗？单扇门、双开门或是旋转门？安装在什么部位,是否打开？其他部分：是否有阳台、阁楼？房子的装饰,四周的绿化及各种设施等；各部分的比例要和谐,一组建筑应高低错落有致,颜色搭配和谐生动；（五）出现草图：哇,同

9、学们设计得真新颖,这是你们合作的成果；信任你 们确定能做出漂亮的建筑来！其次课时（ 8）一、教学目标：1、情感目标：观看各种有特色的建筑,让同学感受建筑之美,激发同学热 爱家乡、宠爱生活的情感；2、认知目标：明白模型制作的有关学问,把握建筑模型的制作技巧；3、才能目标：培养同学大胆设计、制作的才能,通过小组合作的形式,把 自己的设计思想与同伴沟通,并选用各种材料进行新家园模型的制作；二、教学重点：在小组合作学习、沟通的过程中关注同学的表现,让同学体 验设计和动手制作的轻盈；三、教学难点：同学能设计出高低错落有致、造型生动别致的建筑模型并将 它成功制作出来；（一）导入：现在同学们确定迫不及待地想

10、动手制作了吧？建筑模型的制作看上去复 杂,其实做起来并不困难,让我们连忙动手试试吧！（二）做一做：1、老师示范制作：（1）制作建筑的形状,画好门窗后剪出,粘贴好建筑的形状；（2）依据建筑物的大小做出屋顶；（3）添加门窗并装饰房屋；（4）给房屋四周布置小设施及花草树木模型,组成小社区；2、同学以小组合作的形式制作,老师巡察指导,提示同学在制作过程中,确定要留意发挥自己的制造力,做出与众不同的作品来；（三）评一评：开个小小的建筑模型展览会,同学相互评判、发表感想,看 哪组的模型最受欢迎；（四）总结：同学们的作品太杰出了,把咱们的新家园制作得真美啊！第 4 课看新闻 记大事（ 9）学习目标：1、培养

11、同学看新闻,看新闻画新闻关注新闻的习惯；2、依据所看新闻,用画面学会表达画新闻；3、抓住新闻关键,看新闻 4、画面表现独树一帜；画新闻表现杰出瞬时；重点：用画面表现所看新闻看新闻 画新闻；难点：能用独树一帜的画面表现新闻的杰出瞬时；教学过程：第一课时 一、导入：二、分组进行介绍、争辩 三、观看 四、看电视、看新闻 让同学选择适合自己的表达内容；五、同学作业 六、巡回指导 七、小结：布置下节课作业：画画新闻中的人与事,描画出地点与场景；其次课时：（ 10）学习目标：1、培养同学看新闻,看新闻画新闻关注新闻的习惯；2、依据所看新闻,用画面学会表达画新闻；3、抓住新闻关键,看新闻 4、画面表现独树一

12、帜；画新闻表现杰出瞬时；重点：用画面表现所看新闻看新闻 画新闻；难点：能用独树一帜的画面表现新闻的杰出瞬时；一、组织教学 二、沟通： 同学 介绍上节课作业构思,并设想最终的表达成效；老师 介绍一些小技法；如：水彩笔点彩法等；三、 同学作业 同学作业时,新闻节目作衬；四、巡回指导 五、小结 展评作业、点评、互评；第 6 课献给母亲的礼物（ 11）教学目标：培养同学的爱心,运用学过的美术学问设计制作花篮,写上自己 最想说的话；教学重点：学习制作花篮；教学难点：制作有创新；教学方法：示范、练习、争辩 教具：卡纸 教学过程：第一课时 一、导入 师：同学们,你们知道母亲节是哪天吗？同学争辩；二、新授课

13、1、沟通、争辩 师：每年 5 月的其次个星期天是母亲节,母亲的关爱是无微不至的,母亲的 胸怀是宽广无限的,母亲的无私是无比崇高的；有一首唱给妈妈的歌,你们会唱 吗？“ 世上只有妈妈好”2、探究学习 观看图片 3、老师示范 4、同学制作 5、讲评作业三、小结：今日你由什么收成？把你做的礼物送给妈妈,她确定很兴奋；其次课时（ 12）教学目标：培养同学的爱心,运用学过的美术学问设计制作花篮,写上自己 最想说的话；教学重点：学习制作花篮；教学难点：制作有创新；教学方法：示范、练习、争辩 教具：卡纸一、导入 师：今日你仍想在母亲节送给妈妈什么礼物？我们来做张贺卡吧；二、新课 1、观看 2、探究学习 3、

14、老师示范 4、同学制作,老师指导；5、展评第 7 课稻草人（ 13）教学目标：1、在谈话沟通活动中进一步明白稻草的作用,通过制作活动进展幼儿动手 操作的才能；2、在制作过程中,同学学习合作并体验合作的轻盈；3、 明白农夫劳动的艰辛,享受制造的轻盈；活动预备：稻草、绳子、竹竿、胶水等；教学过程：第一课时 一、回忆秋天的果实,并能用简笔画画秋天的果实,共同创设主题环境 二、熟识米,知道米的来源、用途；1、 让同学自由观看米,师巡察观看；师：你看到的米是什么样子的？三、明白稻草人的作用 1、 故事：稻草人；2、 知道稻草人的作用；师：稻草人的作用是什么呢？同学丙：可以把麻雀吓跑 同学丁：稻草人做得象

15、真的人一样,让一些动物不敢去吃；四、示范制作稻草人 师：我今日请来了一位客人（出示稻草人）1、幼儿观看稻草人,争辩稻草人都由那些材料制作而成,稻草人的用处；2、老师示范制作,讲解制作步骤和要点；其次课时（ 14）教学目标：1、在谈话沟通活动中进一步明白稻草的作用,通过制作活动进展幼儿动手 操作的才能；2、在制作过程中,同学学习合作并体验合作的轻盈；3、 明白农夫劳动的艰辛,享受制造的轻盈；活动预备：稻草、绳子、竹竿、胶水等；一、小组合作制作稻草人 二、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人 1、让同学观看课件“ 稻草人”2、同学制作,师指导 3、 请同学把他放在展览区,并邀请别班同学来观看；师小结：

16、小伴侣做的这些稻草人真漂亮,我们一起把这些稻草人去送给我们 的农夫伯伯,来爱惜我们的庄稼；第 8 课 机器人（ 15）第一课时一. 启示谈话：今日,老师给大家带来一些特殊特殊的伴侣,现在,让我们 看看它是谁？它在干什么？（看的时候可小声争辩）二读画：刚才这些机器人是科幻影片中将来世界的机器人,它是人们想象 出来的；那目前我们世界上到底有没有机器人呢？有；让我来看一看各国的 科学家制造出了哪些机器人；三范图分析：（图 1）接下来,我们来看看：这幅画画了些什么呀？再来看看,这幅画的构图饱满不饱满呀？很饱满！四提问：接下来我们来观看一场机器人表演赛！五 （图 2）这些机器人在干什么？植树！这幅画告知

17、我们什么？要爱惜大自然！六 分礼物：其次课时（ 16）一、同学作画现在老师要考查一下小组之间的互助合作精神,每组自己选举两个小伴侣；一二两组共同来画这幅画,三四两组来画那幅画朱漆它的小伴侣拿起笔,把你刚 才想象的机器人画下来,老师看谁设计的机器人最神气,本领最大！（同学作画,老师巡回辅导；）二讲评,小结 对同学的作业进行讲评,夸奖有制造性的同学；这些小伴侣画的机器人 ,都有自己的想法；现在大家想不想看后面那两 幅画？想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！好了,现在可以睁开了；这 是一二两组的合作成果；（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2 幅）我们再来 看看三四两组的画你们四个选谁来说？第 9 课会动

18、的玩具（ 17）教学目标：通过对民间玩具,现代儿童玩具的观看、分析,让同学懂得会动的玩具制作 的基本因素,体会玩具的人文价值、科学性；教学重点：教会同学懂得牵动、拉动、转动等玩具的连接；教学难点：分体组合,连接的方法和材料的选择和应用；教学方法：示范、练习 教具：废旧瓶罐、乒乓球、绳子等；教学过程：第一课时 一、导入 师：同学们,你们有什么玩具吗？是你亲自做的吗？今日我们来亲自制作 会动的玩具；二、新授课 1、观看会动的玩具 2、探究学习 3、老师示范讲解；例如：小蚱蜢：用乒乓球做头,药瓶做身子,塑料管和 扣子做四肢；4、同学小组合作,实践活动；5、老师巡回指导,引导同学把握正确的方法其次课时

19、（ 18）教学目标：通过对民间玩具,现代儿童玩具的观看、分析,让同学懂得会动的玩具制作 的基本因素,体会玩具的人文价值、科学性；教学重点：教会同学懂得牵动、拉动、转动等玩具的连接；教学难点：分体组合,连接的方法和材料的选择和应用；教学方法：示范、练习 教具：废旧瓶罐、乒乓球、绳子等；一、作业展评：“ 看谁的熊猫做得最有创意；”1、观看 2、相互评一评 二、小结：今日我们用聪慧和双手制造出了好玩的玩具,回去和家人共享你 的轻盈吧；第 10 课 玲珑剔透的美（ 19）一、教学目标学问与技能目标： 明白镂空工艺以及镂空立体造型的基本方法,探究其艺术特点,并能通过立体作品大胆表达感受；过程与方法目标：

20、 能运用镂空工艺制作出富有创意的立体造型作品,提高学 生的观看力、制造力和形象思维才能；情感态度价值观目标： 通过观看和实践, 感受镂空工艺特殊的艺术魅力,从 而提升审美、陶冶情操,激发同学对传统工艺的宠爱之情；教学重点 观看、明白一些具有代表性的镂空艺术作品,学习镂空立体造型的基本方 法和步骤,激发同学对传统艺术的宠爱；教学难点 同学在老师引导下, 借助多媒体资料、 现场实例以及体验性学习活动等猎取 学问、进展才能；教学工具 教具：多媒体课件、镂空艺术的实物及相关的学习资料袋；学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶等；二、教学过程（一）、导入 师：同学们,老师今日给你们带来了一件精致的艺术品,大家来瞧

21、瞧,它是 什么？（多媒体播放蛋雕视频 ；在我们的生活中仍有许多这样的镂空艺术作品；设计师们用他们神奇的创意再加上敏捷的双手,制作出一件件玲珑剔透、精致绝伦的作品；今日 就让我们一起来领悟这玲珑剔透的美； （板书课题：玲珑剔透的美）（二）、新授1、初步明白师：那什么是镂空呢？镂空是一种雕刻技术,的花纹或文字；2、深化学习是指在物体上雕刻出穿透物体师：其实早在六千余年前就显现了镂空形式的玉器；咱们都知道中华民族有五千年的历史, 可中国先民雕刻玉器的历史,比这五千年的文明史仍要古老；你瞧,早在几千年前的新石器时代,人们已经学会了运用这种镂空技法；（PPT 出示一组古代镂空玉器图片）师：当我们观看到这

22、些精致的古代镂雕玉器时,大家伙确定都在感叹, 遥远的先人们真是心灵手巧啊, 是啊,不仅仅在玉器上, 在气概雄壮的古代青铜器上,也有着同样一批镂空工艺的艺术珍宝；师：镂空的技术同样在漆器,核雕,牙雕上也有许多杰出的作品；师：下面这件清朝的瓷花瓶它的来头可不小,它呀,在英国伦敦拍卖会拍出天价,天价呀,值多少钱呢？大家大胆的来猜一猜？生：五万、二十万、三亿、 师：四亿五千万元的成交价； 它在当时一举刷新了中国最贵艺术品的纪录；这天 价的背后我们可以看到这件镂空瓷花瓶它所包蕴的文化价值；师：好,观看完了这么多的古代镂空艺术珍品后；其实在我们生活中仍有许多镂空设计,同学们,你们来说说看,在我们平常的日常

23、生活中你仍见过哪些镂空 艺术的作品；谁来说说看？生： 师：恩,除了你们说的之外, 仍有许多, 镂空艺术,从早期的为帝王服务的玉器、青铜器的雕刻进展到今日已融入进我们生活的方方面面；下面我就请同学们自己来探究一下, 做一张争辩报告； 每个小组的袋子里有一张调查问卷,以及一些我 们生活中的图片, 用自己的小眼睛再去找一找, 日常生活中仍有哪些镂空艺术？1、找一找 2、说一说 3、试一试（在完成找一找、 说一说后引导同学发觉老师服装上的镂空装饰,并现场请两位 同学上来试一试镂空装饰的服装, 让同学们亲身去体验镂空服装这一生活中常见 的镂空艺术；）师：大部分人的都没有选择特色的视觉成效,艺术？同学们在

24、教室里找找, 哪仍有镂空生：剪纸（引导同学观看教室中剪纸台灯实物）师：我们都知道剪纸艺术, 是中国汉族最古老的民间艺术之一,其实剪纸也是一 种镂空艺术, 有着其特殊的艺术魅力； 我们可以试想下假如我们在表面应用镂空 的手法,再协作上光线设计, 打破造型的单调； 它会给我们带来什么样的视觉享 受？大家想不想看看？走,老师带大家去世博会的波兰馆瞧瞧！（PPT播放世博会波兰馆视频）同学们,波兰馆是不是很有视觉冲击力； ？其实在我们生活中的许多灯具也是利 用这种镂空设计协作灯光成效,无论是传统的剪纸灯,走马灯,花灯,中式灯,仍是几何抽象的图形的现代灯具, 都给我们营造出了一个又一个唯美而又浪漫的 错落

25、斑驳的视觉成效；师：所以说镂空艺术不仅能给我们带来美观、有用,它的 第三个艺术特点就是协作灯光后仍能给人们带来特色的视觉成效；第 10 课 玲珑剔透的美（ 20）一、创作体验 1、师：同学们这些镂空的作品精致吧？其实我们用身边的材料也能做出同样精美的作品来； 这些不同的立体造型的镂空艺术,我,一张平面的纸怎样把他变成立体的？其实方法很简洁； 那谁先来告知2、老师介绍并示范制作方法及要点：圆柱体、长方体、锥体的立体构成的步骤,以及镂空立体造型作品的基本方法,如：画、剪、刻、卷、折、粘等 3.让同学分小组以合作的方式分别完成不同的作品显现形式：师：看了这么多,大家是不是都有点跃跃欲试,也想自己动手

26、设计一盏这样玲珑剔透的作品呀？我们市马上要举办一场魅力洪城镂空艺术作品展,我想邀请大家来当当小小设计师,亲自设计出精致的作品来参赛,好不好？4、出示作业要求：1 完成一件镂空立体造型作品 2 小组合作,团结协作 3 能运用多种方法相给结合,大胆创新新 5.老师巡回指导,准时发觉同学创作过程中遇到的问题,赐予帮忙；6、作业展评：当同学将自己的作品完成时,我将带他们进入一个“ 魅力洪城镂空 艺术作品展” 的现场；短短几分钟的出现会,将同学自评、生生互评和老师点评 融为一体,课堂气氛推向高潮；二、总结拓展师：同学们的作品真是琳琅满目,精致绝伦呀, 在我们南昌就有许多像这样的镂空艺术,我们生活中的每一

27、件镂空艺术品都承载了设计师的灵感；我期望课后,同学们用一双发觉美的眼睛去搜寻到更多就在自己的身边的艺术创作,并且用今 天学到的镂空技术来美化我们的生活！第 11 课 延安颂（ 21）一、教学目标1. 学问与技能目标： 明白延安的人文地理学问； 明白主体性儿童画的基本技法,能运用各种纸质媒材表现一幅以颂扬延安为主题的儿童画；2. 过程与方法目标 : 通过同学课前预习、师生对话、作品观看、老师演示,让同学学习拼贴画的步骤和线描的表现技法3.情感、态度、价值观目标: 通过对延安的明白和描画,感受延安精神的时代启示,激发同学宠爱祖国的情感；一 问题导入老师结合课前预习的学问,请同学简要介绍延安；通过观

28、看图片,感受延安“ 三黄一圣” 的特点；带领孩子们回忆中国共产党和人民军队在延安的奋斗光辉历程,明白延安精神, 激发同学们拿起手中的画笔,歌颂革命圣地延安 二 新课讲授 组织同学观看毛主席和我们心连心 、南泥湾、一般一兵,分析美术作品 内容；总结出主题性绘画的特点：内容丰富、题材广泛、主题鲜明,表现手法多 样；老师提出疑问：延安丰富多彩的革命生活,为我们供应了源源不断的创作灵感,同学们摸索一下,画家是怎样支配画面的,哪个是主体物、哪个是次要物体,主 要物体支配在哪个位置？归纳出主题性绘画作品的表现技法,构图神奇,主题突出,颜色、造型为主题服 务； 三 讲解步骤 老师结合本课新授学问,演示绘画步

29、骤；1、先构图后构思,利用简洁并列、重叠分割画面；2、选取创作的主题,依据主题选取创作的要素；3、运用线描的方法在卡纸上刻画主体人物；并用黑色记号笔描画暗部,白色修正液描画亮不；4、用剪刀剪下人物形象 5、在另一张卡纸上描画场景；一、将剪好的人物,黏贴在画有场景的卡纸上,依据画面需要添画次要 物体,丰富画面层次；第 11 课 延安颂（ 22）一、教学目标1、学问与技能目标：明白延安的人文地理学问；明白主体性儿童画的基本 技法,能运用各种纸质媒材表现一幅以颂扬延安为主题的儿童画；2、过程与方法目标 : 通过同学课前预习、师生对话、作品观看、老师演示,让同学学习拼贴画的步骤和线描的表现技法 3、情

30、感、态度、价值观目标 : 通过对延安的明白和描画,感受延安精神的时 代启示,激发同学宠爱祖国的情感；三、教学重难点：教学重点：运用线描和拼贴的方法表现一幅主题性儿童画；1.2. 教学难点：如何选择符合创作主题的绘画元素,并表现在画面中；一、同学创作 同学小组合作,老师巡察指导；提示同学留意安全和卫生；二、作品点评 评判标准：作品的主题是否突出；作品的构图是否突出主题,构图是否合理；用线是否有粗细、疏密变化 是否运用不同工具表现人物形象的明暗变化 评判方式：同学自评；同学互评；老师补充评判；三、总结拓展 同学们,我们今日一起走进了延安时期的峥嵘岁月,学习了光照千秋的延安 精神,用画笔描画了延安的

31、点点滴滴,假如你有机会去延安旅行,请你到宝 塔山眺望祖国的大好河山；请你到壶口大瀑布领悟中华民族的浩浩荡荡；第 12 课 水墨动物（ 23）一、教学目标：（1）情感目标： 感受水墨画的特殊魅力, 激发同学进行水墨画创作的欲望,体验水墨画创作的轻盈,增强民族自豪感,培养与动物和谐相处的环保意识；（2）认知目标：观看、把握动物的主要特点,学习并初步把握渴笔法和泼 墨法等水墨画技法的小窍门；（3）技能目标：鼓励同学大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一 幅动物水墨画, 能出现生命活力, 表达水墨乐趣, 提高同学的水墨画审美才能和 表现才能；二、教学重难点 提高水 教学重点： 通过动物水墨画的创作

32、, 让同学感受水墨画的特殊魅力,墨表现才能,增强民族自豪感；教学难点： 努力使创作的水墨画动物神形兼备,特的水墨画创作语言；三、教具学具预备表达笔墨乐趣, 进展同学独老师：收集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片,水墨画动物经典作品和师生 优秀作品,多媒体课件,水墨画工具、材料等；同学：收集自己宠爱的动物图片（含水墨画动物）,铅笔、水墨画工具、材料等；教学过程 一、教学导入 1. 观看动物世界片头视频（课件 1）；师：地球是宏大的“ 母亲”,它不仅以它那博大的身躯承载着我们,同时,它仍哺 育着其它生灵,你们熟识它们吗？2）；2. 说一说练习,看图片说动物特点（课件 请同学看图片中的动物明星,老师引导

33、同学说出它们的特点,熊猫：体型较大,形象忠厚 公鸡：毛色艳丽,仙鹤：体态文静 猴子：机警古怪,善于攀爬 马：善于奔跑,性情温存 3）；3. 图片与水墨画对比（课件 师：动物是人类的好伴侣, 也是画家常常描画的对象, 这些画是画家用哪种绘画 形式来表现这些动物明星的呢？生：水墨画、国画；4. 揭题：水墨动物师：中国水墨画相传始于唐代, 经受了几个朝代的不断进展, 形成了特殊的风格,它以恬淡、文静、隽永为特点,水墨动物也是水墨画其中的表现方式之一,今日 我们学习的内容是水墨动物二、新授：水墨画动物方法 1.复习（课件 4 帮忙讲解）（1）水墨画工具；文房四宝：笔、墨、纸、砚；（2）水墨画用笔：中锋

34、、侧锋、逆锋、顺锋；观看水墨画虾同学分析：虾的身体用侧锋,触角和须用中锋；（3）水墨画用墨：干、湿、浓、淡；观看水墨画鹅同学分析：鹅的身体用干墨、浓墨,鹅的倒影用淡墨、湿墨；第 12 课 水墨动物（ 24）一、教学目标：1、.老师示范水墨画,示范画狼的步骤方法；2、.讲解新知：枯笔技法（课件 5 说明定义）枯笔：毛笔笔头含水很少, 可以在宣纸上擦出又干又毛的成效,来表现动物的皮毛；老师边讲边示范枯笔绘画方法,枯笔多表现动物的皮毛；3、.同学小练笔；同学学会在宣纸上擦出又干又毛的成效,毛；如金鱼的尾巴,猫的皮毛；上台在动物水墨画上添画, 表现动物皮5. 画面略带添加国画景与色,丰富画面提升乐趣的

35、成效；二、观看水墨画动物图集（课件 6 观看）1.观看水墨画画螃蟹、老鹰、猫头鹰的步骤方法；2.观看水墨画表现的各种动物；三、画一画（课件 7 音乐观看）师：同学们,生活中你仍宠爱哪些动物呢？你想用墨色表现哪个动物呢？作业要求：临摹或创作一幅有关动物题材的水墨画作品；同学练习 ,老师辅导；四、同学作品观看与评判 本次绘画仍要评出“ 今日之最”、正确造型奖、正确创意奖、正确用墨奖四个奖项；师：墨色有情人好玩, 同学们笔下画出了这么多可爱好玩的动物,让我爱不释手,我要让它们与我常相伴, 它可以是清风送爽的扇子, 可以是悬挂厅堂的墙画, 仍 可以是 做生活的有心人,让国画不断的散发出它的艺术魅力；第

36、 13 课纸贴花（ 25）教学目的：1、唤起同学对民间剪纸艺术的宠爱；2、使同学熟识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；3、培养同学的制造性思维才能和动手才能；教学重点：重点懂得和把握剪纸的造型装饰手法,培养同学制造性地设计 剪纸作品才能；教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性；教学预备：剪纸作品如干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,2 开白纸两张；投影仪；教学过程：第一课时 一、组织教学、检查学具；二、学习新课 l、老师出示剪纸作品 2请同学观看课本剪纸作品；观看的同时归纳剪纸的题材种类；3结合剪纸作品老师讲：剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久；大体上 分为南北两大流派：北

37、方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚；江南剪纸精致秀丽、玲珑剔 透；剪纸的样式许多,这是窗花、墙花、门笺；喜花、枕花、礼花等；具有单纯、简洁、明快、淳朴、富装饰性的特点；（老师板书）4老师将剪纸出现给同学问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学 生回答,老师板书）其次课时（ 26）教学目的：1、唤起同学对民间剪纸艺术的宠爱；2、使同学熟识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；3、培养同学的制造性思维才能和动手才能；教学重点：重点懂得和把握剪纸的造型装饰手法,培养同学制造性地设计 剪纸作品才能；教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性；教学预备：剪纸作品如干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,

38、2 开白纸两张；投影仪；一、老师给同学做剪纸示范；示范时配以讲解,留意扩展同学的思路；如：运用折叠法剪的是光卉,假如剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢？二、置课堂作业,同学设计制作,老师辅导；三、评同学作品,请部分同学阐述表现意图；四、生回忆本节课的学问点；第 14 课 纸版画（ 27）教学目的：1、版画的特点和制作过程,初步把握制版与印刷的技法；2、自己动手设计制作一幅单色版画；3、同学的审美乐趣和对传统艺术的宠爱；重点：版画的制版工艺和特点；难点：同学动手才能的培养；教学过程：第一课时 一、检查工具 二、导入新课 请同学们跟老师一起来做一个玩耍,在我们的大拇指上涂上少量颜色；（注 意把握

39、水分）在一张废纸上印出指印；1、看能不能印得出来；2、印几个看看会不会发生转变,同桌之间也可比较一下有什么异同；3、想为什么回显现这种纹理呢？这个就是指纹,指纹在人的一生当中基本上不会发生变化,不同的人他的指 纹相同的概率也很小,大致只有万分之一；所以这在古代也是一个重要的法庭证 据之一,用来辨别一个人的身份,但是现在科学技术发达了,人们有更先进的方 法来辨别；三、作品赏析 观看一些大师的作品和同学的作品,通过对作品的对比出现,介绍多种风格 与特点的版画作品；其次课时（ 28）教学目的：1、版画的特点和制作过程,初步把握制版与印刷的技法；2、自己动手设计制作一幅单色版画；3、同学的审美乐趣和对

40、传统艺术的宠爱；重点：版画的制版工艺和特点；难点：同学动手才能的培养；一、制作过程 1、画稿 选择一个你宠爱的题材设计一个画稿；留意选择突出凹凸特点的题材；2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下,用胶水贴在一底板上；3、印刷 铺上纸后均匀的磨平； （中间可看看印刷的成效,假如不够再涂墨印刷,注 意纸的位置不能移动）4、完成 二、布置作业 选择一个你宠爱的题材设计一幅单色版画；第 15 课泥人（ 29）教学目标：1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人；2、体验原始材料的乐趣,明白泥塑造型的文化以及悠久的历史,激发同学 宠爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望；教学重点：观看各种风格的民间泥塑,

41、把握手捏泥人的基本方法 教学难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动好玩的小泥人 教学过程：第一课时 一、组织教学,稳固同学心情；二、引入课题：通过观看古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产 生感性熟识,明白泥塑与当代中国传统文化的相互关系；三、讲授新课：（一）板书课题捏泥人（二）争辩：1、中国传统泥塑与民间泥塑的区分是什么？2、民间泥塑的形象和颜色分别由哪些特点？3、通过具体形象想表达哪些情感？4、说一说“ 说唱俑” 的造型、动作、表情变化,什么地方运用了夸张、变形 的手法？（三）讲解：依据争辩情形,老师准时发觉和夸奖同学的特殊见解,并从表 现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步

42、讲解；（四）示范：老师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法,用夸张、变形的 艺术手法示范小泥人的制作过程；其次课时（ 30）教学目标：1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人；2、体验原始材料的乐趣,明白泥塑造型的文化以及悠久的历史,激发同学 宠爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望；教学重点：观看各种风格的民间泥塑,把握手捏泥人的基本方法 教学难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动好玩的小泥人一、生练习,巡察指导；1、同学依据作业要求进行练习,可一人捏一个或一组小泥人,也可一小组 捏一组各种动态泥人：音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物；2、学习中可能会显现的问题及解决方法：（

43、1）同学作品最简洁显现的是琐碎,在具体指导同学制作时强化整体感,将头部、身体、四肢揉成一团,然后在特点处加强表现和处理；（2）同学对泥性不够明白,可通过练泥来解决（如干、湿、黏性、延展性 等）二、课堂小结：1、通过同学间的作品出现,谈手捏泥人的感受,谈泥人的造型是否生动有 趣,有没有自己的特点,所表现的内涵,是否大胆的发挥,自己是否可再改进；2、对每一件出现的作品都加以鼓励；3、布置作业 同学捏小泥人第 16 课 神奇的图形（ 31）教学目的： 学习运用多种创意方法, 将不同物体进行夸张或重组；培养同学创新才能；重点难点：构思神奇创意新颖 教学预备：各种创意图案 绘画工具等 教学过程 一：导入

44、 今日老师大家一起去感受下春天的气息,请同学们睁大眼睛跟着老师去观看 下大自然中各种好玩神奇的事物！ （观看动画视频）同学们你们在这福漂亮的风景里发觉了神奇之处么？这也就是我们今日要学习的内容神奇的图形揭提板书 二：新授 现在我们来玩个玩耍,玩耍的名字叫做锦上添花玩耍规章：老师黑板示范,请三位同学上黑板画,下面的同学们在纸上画,（画完请同学自 己介绍最终画出来的图形）老师赐予夸奖；新图形 板书：原形奇思妙想 添画 是引导同学回答出： 也就是从一个原形变成了一个新图形,变之前需要想象, 发 挥各种奇思妙想,刚刚我们这种在原形的基础上画而成一个新图形的方法叫做：“ 添画”1、师：,生活中仍有许多的

45、事物可以运用这种添画的方式产生新的变化呢 看 由一个水杯变成了一只青蛙 一个指甲刀变成一只蚂蚱 一个针管变成了一只蜻蜓 这些添画变成的新图形是不是生动好玩呀 2 变形 师：这是什么？一个什么样的手啊？在这样一个手型上画了什么？同学答师：这个图形仍是接受的添画的方法 这只手有什么不同呀？接下来看看同样是手 动作？形状？都发生了？生答：变化 师:这种把原形的形状进行了转变、 将它变形,而成一个新图形的方法就叫做： “ 变 形”；（板书）这是一个高脚杯 怎么会成了一个穿着高跟鞋女人腿的杯子呢？生答 ;由于杯子的下面变形了 出现范画：老师也做了一个腿的变形图,看,老师的灵感可是来自鱼美人鱼,美人鱼的上

46、面是人,下面是鱼尾,老师的图形上面是一只天鹅、下面是两条人腿,我给它也取了个名字叫做“ 鹅美人”；3、组合 4、夸张 师：夸张没有技巧也没有规律, 你可以任意想象天马行空, 把图形变的特殊奇 特,独一无二；三、内容延长 经过奇思 师引导同学回忆一遍： ：刚刚我们看的这些都是从生活中的各种原形、妙想、接受了添画、变形、组合、夸张、等巧思设计成的好玩味有意义的图形；师：神奇的图形来源于生活,也要用于生活,神奇的图形在咱们身边无处不在 呢！第 17 课年画（ 32）教学目标：1、让同学初步明白年画的造型、颜色、构图的艺术特点；年画艺术教案 2、鼓励同学大胆用语言表达对年画的感受；3、让同学明白民间年

47、画的寓意；过程与方法：第一课时一、 课前播放新年的音乐,创设过年的气氛,引入新课；二、 介绍年画 1、 年画的来历 2、年画观看 同学活动：观看、评述 1、观看展板作品 2、观看电脑作品：动脑筋想一想每一幅年画包含了什么意思 .课件出现 3、 年画与一般绘画有什么不同 生仔细观看 同学说课件出现几张一般作品和年画作品让学4、 通过观看,同学们知道了年画有哪些特点 .课件出现 年画颜色夸张、红火热闹,大胆使用红黄蓝绿等颜色；年画造型夸张强烈,构图饱满、繁密；表达了劳动大众健康淳朴的乐趣；其次课时（ 33）教学目标：1、让同学初步明白年画的造型、颜色、构图的艺术特点；年画艺术教案 2、鼓励同学大胆

48、用语言表达对年画的感受；3、让同学明白民间年画的寓意；一、自己制作一张年画 二、出现同学作品 三、课后拓展：.课后我们可以通 同学们,通过今日的学习,你们知道了年画哪些学问 过图书馆、上网等方式进一步明白我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画 艺术中心,查找年画艺人,明白年画在当今的状况等相关学问；假如又爱好仍可 以找找外国到底有没有年画,下节课我们仍将更进一步探讨年画艺术,明白更多 的年画学问；第 18 课 面具（ 34）【教学目标】：学问点：把握面具的一般学问及其创作方法；培养同学动脑、动手、动眼、动口等综合才能,锤炼同学大胆想象,勇于创新的制造才能；才能点：通过对面具艺术的观看,分析面

49、具的造型、颜色、材质特点,明白面具的设计特点和造型方法,从而培养同学的审美才能；训练点：宠爱民间艺术,对民族传统艺术的传承；提高审美情操和素养,进行审 美体验；【教学重点】：熟识面具的种类、作用和各面具的共同特点；【教学难点】：运用面具颜色学问,发挥想象力制作面具；【教学预备】：不同风格的面具图 制作材料等 一、新课导入 1、情形导入 同学们,今日张老师给大家带来一个珍宝（出示节日面具）大家宠爱吗？2、揭示课题：小小的面具,可有不少神奇的学问,让我们一起来熟识这些不一样的面具；（出示课题）二、讲授新知 1、夸张的五官：面具是世界各国流行的一种艺术,特殊受劳动人民的欢迎；非洲部落的人们,在播种、

50、收割、成年或死亡等重大仪式中,往往头戴面具,祈求祖先的保佑；当 舞者戴上面具后, 便认为自己不再是自己本人, 而是某种神灵的化身, 有着神奇 的力气；这是一个什么样子的面具？（同学：牛）水牛是博博族所崇拜的动物,同学们可以看看它的眼睛, 水牛的眼睛作为权力的象征, 所以民间艺术家们制作 的炯炯有神；是不是特殊写实呢？（板书关键字：写实）这个来自斯里兰卡的面具,它的鼻子可真 （比划“ 大”；同学：大）看看它 的眉毛、眼睛、嘴巴,我们可以说这个面具的五官特殊的 （同学：夸张）夸 张！（板书关键字：夸张）谁能给这个面具取一个名字？（同学回答: 它的嘴巴歪的,眉毛很顽皮,所以叫歪七扭八,撕牙咧嘴）像这

51、样（仿照眉毛翘起、瞬时、歪嘴巴）特殊俏皮；什 么样的人会带这种面具？ （同学：搞笑的人）这会不会有可能是一个爱吹牛的人？（同学：会；他的鼻子嘴巴都吹歪了） 这个来自日本的能戏面具一种戏曲面 具,它和别的面具一样特殊的传神； （板书关键字：传神）总结：同学们,咱们的面具既可以写实,又能夸张变形,仍特殊的传神,这些原 始艺术是不是特殊了不得啊？由于这些都是民间艺术家们的创意,我们一起鼓掌 来颂扬一下这些民间艺术家给我们制造的美；你宠爱这个面具吗？宠爱它哪儿？（同学： 宠爱它的华丽的羽毛） 特殊漂亮精致的面具, 这是威尼斯的节日面具, 从中古时期就流行起来； 当地的人们也很喜欢它！由于在狂欢节的时候

52、,人们带上华丽的面具,没有美丑,不分贫富贵贱,王子可以是乞丐, 乞丐也可以是王子, 平民和贵族都能尽情享乐； 面具给人们带 来轻盈；（关键字：轻盈）这个藏戏面具给你什么感觉？和节日面具一样华丽喜庆吗？（同学： 不是,很 可怕）从哪里感觉到的可怕？（同学：它的嘴巴下拉的,颜色也好红好惧怕）这 就叫横眉竖眼、 呲牙咧嘴、 面目凶狠；（板书）人们为什么要做这样的面具？ （学 生；为了吓人）是为了吓谁？是吓你吗？（同学：不是；是为了吓怪兽）为什么 要让他们可怕？（同学：为了赶跑它们）其实啊,原始时期人们把疾病死亡等各 种可怕的事情都归结为“ 鬼、怪” 在作祟；为了驱赶它们,人们戴起相貌凶狠的面 具；久

53、而久之, 这就形成了一种仪式； 现在你知道可怕的面具是为了去除不好的 东西,仍会感到可怕吗？（同学：不怕了）这是民间艺术家们依据日常生活的现 象而制造的, 我们应当学会观看这种与众不同的凶狠之美,通过它们凶狠的外表 来感受内在的、人们对美好生活的期盼；所以它也是一种艺术之美；2、熟识傩戏：这是哪儿？（同学：红谷滩）南昌的傩文化广场,这儿有许多傩戏面具组成 的柱子（傩面放大 , 边放边讲解）用以纪念古老的傩文化；傩被称为“ 人类文明的活化石”,在江西现在就仍有这种古老的傩文化；漂亮的婺源, 人们在油菜花开的季节带着傩戏面具庆祝春的到来； 萍乡的农村,处处都有傩庙, 里面供奉着傩神；（图片感受傩戏

54、面具）他们在干吗？（同学回答）原始时代,人们戴起相貌凶狠 的面具,口中高呼“ 傩傩” 之声来驱赶鬼怪,这就成了“ 傩仪”；在举办傩仪时人们载 歌载舞,时间长了又形成“ 傩舞”；在傩舞中人们扮演各种角色, 逐步形成了“ 傩戏”；其他的面具也如同傩戏面具,经受时间的洗礼,慢慢的衍变；第 18 课 面具（ 35）一、颜色的心情：世界各地的面具各不相同, （出示面具）这两个面具给你什么感觉？（同学回 答）除了五官的夸张仍有什么让你感受到它的愤慨？原先,不同的颜色会表达不同的心情；（板书）整个面具都是红色吗？这个面具大部分都是红色,但由于有 黑色、金色,让红色更猛烈、 更艳丽了； 红色面具让你感受到了愤

55、慨、 惧怕；（板 书：对比猛烈）这些面具以什么颜色为主？（同学：蓝）说到蓝色,我会想到蓝天,蓝天给你 们什么感受？（同学：寂静而舒适）它们给你寂静的感觉吗？为什么不能？（学 生：仍有又长又尖的獠牙）牙齿的颜色使蓝色更加猛烈；噢 有一个成语形容它 正好：青面獠牙；（板书）这可是形容地狱的恶鬼呢,难怪会看着压抑！什么颜色为主？（同学：黄色,看起来很可爱、活泼）艳丽的黄色,让这个面 具活泼起来了,也让同学们心情更加开朗；这两个面具,哪一个是纯洁和善的人戴的？（同学：白色）哪个面具是神奇庄 严的？（同学：黑色）（图片出现）除了这些主要的颜色咱们仍有许多颜色,结合夸张的五官,能给 人们带来不同的感受；2

56、、面具的材料、制作：谁想近距离感受一下面具？（请同学上台）请你上来摸一摸,说一说；这个面 具的五官和颜色给你什么感受？（同学围绕夸张的五官和颜色如何表达心情说）这个面具是平面的仍是立体的？（同学：立体的,摸起来凹凸不平）咱们的面具 以前是用雕刻的方法制作的, 是立体的、 凹凸不平的； 你知道这是用什么方法的 做的吗？（同学：剪、卷、贴、画）除了这些方法仍可以用什么方法制作？（台 下同学补充, ppt 出现技法）我们面具的制作方法可多了；仍有谁想上台来感受面具？请你上来摸一摸,说一说；这个面具的五官和颜色给你什么感受？ （同学围绕夸张的五官和颜色如何表达心情说）这些面具用什么做的呢？咱们仍可以用

57、什么材料来制作？（上台同学回答, 再问大家） 生活中许多东西都能为我们所用, 甚至是家里的废旧材料都可以变成珍宝；在古时候, 面具 以铜、玉、陶为主,仍有咱们江西赫赫出名的瓷也可以制作面具；（出现）现在咱们发觉了面具的制作方法又有这么多材料,是不是很想动手制作呢？（同学：想！）请一位同学来和我合作制作一个面具；你想做个什么面具？（学 生：我想做一个可爱的小兔子； ）什么颜色让你觉得可爱？（同学：黄色）这位 同学选了可爱的黄色,大家是不是都要选一样的呢？（同学：不是）你想做什么 样的？（同学：我要做凶狠的,选红色）你做凶狠的是为了什么？（同学：赶跑 不好的东西, 留下美好的） 说的真棒！ 做的东西越凶狠, 美好的东西就来的越快；我赞成你选这个颜色；当然,可爱也可以的,大家都宠爱可爱的东西；所以我们 制作面具的第一步是定性格、选颜色； 【板书】接来下呢？（同学：剪脸）剪圆 形是很可爱,要做惧怕的应当剪什么形状呢？圆形的脸惧怕嘛？（同学：尖尖的、三角形、长方形）尖尖的角就像刺一样,刺到身上可疼了；（出示尖脸）刚才我 们看到可怕的眉