走进标本世界教案-代瑞华

1、文档编码 : CN9A5W10E5E10 HC5N4J5V7T5 ZC6S10W10M5G6名师精编 优秀教案走进标本世界教案代瑞华教学背景今日社会,高楼高耸,生活节奏越来越快,特殊是二十世纪九十岁月以后产生的你们,可曾仔细观看过我们身边种类繁多的植物,外形各异的昆虫, 仍有许多我们只能在电视或动物园里看到的千奇百怪的动物；大自然赐予了他们生存的本能,他们便与我们共生共息,保护我们身边奇妙的大自然,是我们共同的心愿；教学课题此次“ 走进标本世界” 的争辩性学习,将带领同学走进奇妙的标本世界,让同学体验大自然的美好；在本次活动室标本的展览中,通过各种动物骨骼标本、浸泡的植物标本和各种动物的内脏器

2、官标本, 再协作简明易懂的语言介绍,以达到刺激同学的感官,激发同学的学习爱好和求知欲,转变传统的教学模式,识和乐趣；学情分析变要我学成为我要学,发觉自己的问题,从而获得更多的知综合实践活动课参训的对象主要是中学二年级的同学,处于这个年龄阶段的同学宠爱探 索新事物、勇于挑战、愿意动手；他们同时也具备了确定的学问和才能,但缺少出现自我、动手制作的机会,仍不会用详细的方法来解决问题,我们这堂课就为他们供应了这个平台；教学目标1使同学明白各种标本的外形以及简洁腊叶标本的制作方法；2培养同学在学习的过程中发觉和解决问题,在争辩过程中的语言组织和表达能 力；3通过拓展延长, 结合自己所把握的人体骨骼学问,

3、通过动手组装一些零散的动物骨骼标本,培养同学的参与意识,激发创新热忱；教学重点、难点教学重点：明白简洁腊叶标本的制作方法以及培养同学在学习过程中发觉问题和解决问题的才能；教学难点：熟识人体骨骼结构并拓展到动物的骨骼构造；教学方法同学分组合作、自主探究学习、启示性教学、师生互助沟通 课前预备：工具书,几种零散的动物骨骼标本,标本夹,标签,枝剪,毛刷；教学过程组织设计情境导入 - 明白原理 - 组内活动 -拓展延长 - 活动评判名师精编 优秀教案预备阶段 ：把同学分成几个小组,每组配发一本工具书,并要求同学在小组内推选一名小组长；情境导入通过两个脑筋急转弯的方式来熟识两种动物：1什么动物可以贴在墙

4、上. - （海豹）链入地址： /view/43254.htm 2什么动物没有方向感？- （麋鹿）链入地址： /view/17081.htm 我的摸索：通过玩耍的形式来引导同学的学习乐趣,激发同学的学习热忱,争辩的形式可以烘托自由轻松的学习氛围,为下面的学习、争辩、动手实践做好预备；明白原理提出问题：什么是标本？同学以小组为单位观看活动室的标本,一边仔细观看一边仔细摸索,然后小组之间相互争辩,相互沟通看法,归纳出答案；资料在线：标本：保持实物原样或经过整理,供学习争辩时参与用的动物或植物；链入地址： /view/390472.htm 提出问题：浸泡标本所需要的液体是什么？同学重点观看浸泡的标本,

5、然后小组之间相互争辩,沟通看法,或者查看工具书,然后通过小组长发表本组的看法,老师起引导的作用,师生共同学习；同学的答案： 有的同学的答案是清水,仍有的是酒精, 仍有的是生理盐水,防腐剂等等；资料在线 ：福尔马林 formalin；福美林是甲醛 formaldehyde HCHO的水溶液,外观无色透亮,具有腐蚀性,且因内含的甲醛挥发性很强,开瓶后一下子就会散发出猛烈的刺鼻味道；福尔马林不行接触强氧化剂、强碱、 酚类、 尿素等物质,易引起化学反应造成危险；医学上讲,福尔马林的定义多指浓度 35% 或 37% 以上的甲醛水溶液；链入地址：/view/5471.htm 请同学们摸索：刚才我们一起学习

6、了“ 福尔马林” ,大家又知道“ 福尔马林” 是甲醛的水溶液,甲醛是有毒的,有很强的挥发性,我们家里装修完房子通常会有一股刺鼻的气味,名师精编 优秀教案这就是甲醛散发的,那么我们应当怎么做呢？除了要留意室内通风外我们仍可以怎样 处理；对了,可以在室内放几盆植物,我们应当放什么好呢？拓展延长：信息卡片：能“ 吸毒” 的花卉 95% 的一氧化碳,85% 的甲醛；吊兰：能吸取空气中 天南星：能吸取空气中 80% 的苯, 50% 的三氯乙烯；广玉兰：能吸取二氧化碳和氯气；惠兰：可有效吸取空气中的氟和二氧化硫；金桔、 四季桔和朱沙桔这些芸香科植物富含油苞子,可以抑制细菌,有效预防霉变,预防感冒；信息卡片

7、：居室忌放的花卉月季花：它所散发出的香味,会使个别人感到胸闷、憋气或呼吸困难；兰花：它所散发出的香气,久闻后会使人过度兴奋,引起失眠；夜来香：他在晚上能散发出猛烈刺激嗅觉的气味,高血压和心脏病患者简洁感到头 晕目眩,郁闷不适,甚至会使病情加重；夹竹桃：他的花朵散发出的气味,闻久了,会使人昏昏欲睡,智力下降；其分泌的 乳白色液体,假如长时间接触,也会使人中毒；我的摸索 ：老师对同学通过观看、小组争辩或者查看工具书所得出的结论,要准时进行引导、整 理和归纳,师生一起学习和分析,依据不同的看法准时赐予确定和夸奖,有助于激发 同学的学习热忱和积极性,刺激同学的想象力,让理想插上翅膀,形成自主探究的好

8、习惯；组内活动 老师引导同学熟识简洁腊叶标本的制作方法和标本采集；资料在线：标本采集 标本采集要选择合适的天气和时间,选择的植物要有花和叶,且发育正常,大小适中；至少采集2-3株,要边上号码,详细记录植物的号码、产地（地势特点、分布情形、土壤性质）、采集日期等,把标签系在标本上,放进采集箱内；对于当 地稀有的植物,不仅不能采集,仍要加以爱惜；腊叶标本的制作 链入地址：/view/2067694.htm 小组之间相互争辩,沟通心得,要求同学课下采集一株自己所宠爱的植物,依据 今日我们学习的把你所采集的植物做成标本；我的摸索：名师精编 优秀教案师生之间相互沟通是猎取学问的一个重要途径,同学通过这个

9、环节充分锤炼自己 的才能,制定自己的方案,通过小组之间争辩、查工具书得出所需要的答案,老师在 同学沟通时要进行详细的指导,为同学做出正确的答案作保证；动手实践 1、同学观看、争辩人体骨骼,说出你所知道的人体骨骼名称；人体骨骼图 链入地址：/view/27912.htm 链入地址：/view/52890.htm 2、老师和同学一起学习人体骨骼名称；我的摸索：这一环节仍是以小组为单位,进行组内争辩或查工具书,老师对其进行指导,融 入到同学当中,鼓励同学善于观看和摸索；名师精编 优秀教案拓展延长 由于人和动物（如马、牛、羊、猪等）骨骼名称和作用都是相像的,通过对人体 骨骼认知的基础上,让同学说出相应

10、动物骨骼名称；在进行动手实践之前,我们前面观看了风干的牛胃标本,下面一起来明白一下关 于牛胃的一些学问；牛的胃为复胃（多室胃）,分为瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃,前三个胃的黏膜内无 腺体,称为前胃；皱胃的黏膜内有消化腺,具有真正的消化作用,所以有称为真胃；牛胃示图 资料在线 反刍 ：牛、羊、鹿在采食时,饲料一般不经过充分咀嚼,就匆忙吞咽进 入瘤胃,再在休息时返回到口腔仔细地咀嚼,这种特殊的消化活动,叫做反 刍；反刍分为四个阶段,即逆呕（食物自胃逆入口的过程）、再咀嚼、再混唾液和再吞咽；饲喂后通过0.51小时才显现反刍；每一次反刍连续时间平均为 4050 分钟,然后间歇一段时间再进行其次次反刍；这样,

11、一昼夜约进 行 68 次反刍,而犊牛的次数就更多；牛每天反刍的时间约有 68 小时；小组之间相互争辩学习,把老师预备的几种动物零散的骨骼标本组装完整；名师精编 优秀教案我的摸索：这一环节小组之间通过竞赛的方式完成,老师在同学活动过程中巡回指导,指出同学的优缺点；在同学出现作品的过程中,会进一步发觉问题,分析问题和解决问题,让同学在相互评比中知道自己的优缺点,品尝成功的欢快,增强团队意识；教学评判1. 同学评判：以同学评判为主,同学自评、互评相互补充,同学阐述自己在活动过 程中为小组作了哪些贡献,小组之间相互观看连接起的作用等；2. 老师评判：留意对同学参与活动过程态度的评判,同时兼顾收集资料的状况、竞 赛的结果,老师评判始终穿插于同学活动的整个过程,对同学的积极表现给与恰 当的赞扬、确定,对同学的不足准时赐予订正；教学反思激发同学的学习爱好是促使同学积极学习的一个重要方式,只有让同学对学习活 动产生深厚的爱好,学习才不会成为他们的繁重负担,才能使他们高兴地、主动地投 入到学习活动中去；本次“ 走进标本世