跨越海峡的生命桥教学案例

1、文档编码 : CQ10M4G5Z3M5 HY5G3O8A2Z2 ZJ2A6S6C3N122 跨过海峡的生命桥 师：同学们宠爱看春晚吗？ 生：宠爱 师：刘老师今日给同学们带来了一个杰出的视频,想看吗？（播放视 频） 师：邓鸣贺和邓明露”活泼可爱,特别惹人宠爱,是不是？他们小小 年纪就能登上春晚舞台, 真了不得！ 特别是男孩邓鸣贺仍是春晚福娃 呢？可是就在今年 4 月份邓鸣贺因白血病复发去世了, 他的死让人悲 痛； 师：老师想问问大家,什么叫白血病？治疗白血病最好的方法是什 么？（答对了,说明同学们预习很仔细） 师：今日我们学习的课文主人公也患上了白血病, 但他比邓鸣贺幸运, 让我们走进今日的故事

2、 -跨过海峡的生命桥（老师板书） 师：同学们,看到题目,你有问题吗？ 生：生命桥指的是什么？ 生：跨过的是什么海峡？ 生：怎样跨过海峡？ 生：生命桥两端是谁？ 师：（同学们真会提问题,我提议把掌声送给他们） ；下面让我们在学 习中去解开疑问吧！ 师：请大家打开课本；快速自由读课文 师：找出故事中的主人公； 第 1 页,共 3 页生：小钱 和 台湾青年 李博士 老师板书 大陆 台湾 小钱 青年 师：谁得了白血病？ 生：小钱 师： 1999 年 9 月 22 日,请记住这个日子,小钱住在杭州市的一所 医院里； 师：看,老师手里拿的是什么？ 师：在地图上查找小钱所在的位置杭州 师：小钱的病情怎么样？

3、我们赶忙到其次自然段中去看看； 谁情愿朗 读一下； 师：这位同学读得很好,小钱的病情怎么样了？ 生：小钱的病情庄重； 师：这句话把小钱的病情庄重写得很形象；谁来读一读,这句话运用 了什么修辞手法？把什么比作什么？ 生：比如,把生命比着花朵 师：老师发觉有三个词形容花朵的,同学们知道吗？ 生：枯萎 含苞 绽放 师：（都找对了）你是怎么懂得的 .特别是枯萎？ 生：枯萎原指草木枯萎零落,这里指小钱的的生命垂危 师：得知小钱生命垂危,你的心情是怎样的？ 生：伤心 惋惜 扎心 第 2 页,共 3 页师：（你真是个富有怜悯心的孩子）你期望小钱快点好起来吗？ 师：小钱悄悄地躺着,他急需进行 师：小钱能找到适

4、合移植的骨髓吗？ 生：小钱是幸运的 师：从“最终”一词你体会到了什么？那说明他们查找过许多地方 . 哪个词就是我们说的意思？ 生：辗转； 师：最终找到了吗？是什么心情？读出来； 师：同学们,现在老师手里拿的就是中国台湾地图,台湾是中国的一 小部分,它在大陆的东南面；与大陆之间隔着茫茫的台湾海峡；台湾 的慈济医院是世界上最大的华人骨髓资料库, 可能这也是小钱到这寻 找的缘由； 师：现在把镜头切换到台湾；如何取到骨髓的呢？在同一时刻,一个 动人的故事在台湾慈济医院开头了；下面老师和同学们协作读 3 6 自然段,（边读边想）看看你的脑海中显现了一幅怎样的感人画面, 用一句话概括； 生：台湾青年为了小钱在余震中抽取骨髓； 师：（答的棒极了,你已经进入故事情境了）是的,这不是一般的抽 取骨髓,这是在 级地震后的余震中抽取骨髓,就在昨天,台湾发 生了里氏