逃家小兔教案及反思

1、文档编码 : CI2Y6F9C7R9 HB1F8F6G10W8 ZP10U9R10I7W6逃家小兔活动目标 : 1、借助绘本,观看懂得故事内容；初步感知“ 要是”“ 就” 这一句式；2、学习故事中兔妈妈和小兔子好玩的对话,品尝母子间的亲情；活动重点：借助绘本,观看懂得故事内容；初步感知“ 要是”“ 就” 这一句式；活动难点：学会如何接受爱和对待爱；活动预备：绘本 、 PPT 、小兔图片 活动过程：一、谈话引题（出示小兔子图片）师：今日小兔子来我们班做客,再你们心中熟识的小兔子是怎么样的啊？幼：毛茸茸的,很可爱的,白白的两个耳朵的,会跳的；很棒的,在小伴侣心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很

2、可爱的；而且仍很爱吃胡萝卜；今日,小 师：恩 兔子在森林里发生了一件的事情,我们一起来听听发生了什么事情；二、师利用课件画册表达故事 师：小兔子想离开家,他对妈妈说：“ 妈妈；我要逃跑啦； （逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦；离开妈妈；跑到很远的地方去 师：那兔妈妈听到小兔子说的话,兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子,不要逃跑,妈妈会是那伤心的啦；不要逃跑；1、师配乐表达第一次的变化 师：我们听听兔妈妈怎么说的啊,兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“ 你要是逃跑,妈妈就追你,由于你是妈妈的 妈妈说：“ 假如你变成 小珍宝呀；小兔子看看妈妈说：假如你来追我,我就变成溪里的小鲤鱼,游得远远的；”溪里的小鲤鱼,我就

3、变成捕鱼的人去抓你；”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（ “ 假如你变成溪里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你；” ）瞧,妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（由于妈妈知道小兔宠爱吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2、表达其次次变化；师：小兔说： “ 假如你变成捕鱼的人,我就变成高山上的大石头,让你抓不到我；”妈妈说：“ 假如你变成高山上的大石头,我就变成爬山的人,爬到高山上去找你；提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什

4、么？（行李、绳子、拐杖）为什么要拿这么多东西？（由于妈妈要走很长时间才能找到小兔）不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔,把它找回家）妈妈爱小兔吗？（爱）3、表达第三次变化；师：小兔说： “ 假如你变成爬山的人,我就变成小花,躲在花园里；”妈妈说：“ 假如你变成小花,我就变成园丁,我仍是会找到你； ”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）谁知道“ 园丁” 是干什么的？（“ 园丁” 是照管花草的人）由于每个孩子都是在妈妈的细心照管下才能长大；4、表达第四次变化；师：小兔说：“ 假如你变成园丁,找到我了,我就变成小鸟,飞得远远的；”妈妈说：“ 假如你变成小鸟,

5、飞得远远的,我就变成大树,好让你飞回家；”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（由于大树是小鸟的家,妈妈想让孩子有一个温和的家）三、幼儿看图尝试进行表达故事 1、表达第五次变化；出示彩图提问师：小伴侣看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能依据前面的句式说一说；（小兔说：“ 假如你变成大树,找到我了,我就变成小帆船,飘得远远的；”妈妈说：“ 假如你变成小帆船,我就要变成风,把你吹到我要你去的地方；”2、表达第六次变化；出示彩图提问师：小伴侣看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈

6、妈就做了小男孩的妈妈,会张开手臂好好的抱住小兔子）师：我们的故事听完了,那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？幼：坏孩子,不乖的；不听话的师：原先小兔子想到外面看看美丽的世界,可是无论小兔子变成了什么,兔妈妈也会跟着变,兔妈妈跟着变时为了要爱惜小兔子,不管孩子走到哪里,妈妈总会找到它的,由于妈妈爱宝宝呀3 老师讲故事师：现在啊；我们来做一个玩耍,娜娜老师来当兔妈妈；小伴侣来当小兔子们,我们也来学学他们的好玩对话,老师开头讲 一天,小兔子想离开家,它对妈妈说：“ 妈妈,我要逃跑啦；妈妈听了说：你要是逃跑,妈妈就追你,因为你是妈妈心爱的珍宝；那小兔子怎么说的啊 幼儿回答；幼：小伴侣当小兔子接兔妈妈的话师

7、：我们听听最终小兔子怎么说的；小兔子说：“ 天哪！” 小兔说,“ 我不如就待在这里,当你的小珍宝吧；”那就这么办了； “ 来根红萝卜吧！ ” 妈妈说；师：小兔发觉,无论走到哪里妈妈总是能找到她的；妈妈仍是爱他的,小兔仍发觉啊,仍是妈妈的怀抱最温和,小朋友们,你们认为你们自己的妈妈的怀抱温和吗,幼：温和师：你们也有这种感觉啊,那你认为你妈妈做的哪些事情,是很爱你的幼：妈妈为我买好吃的师：妈妈那么爱你们,那你们想怎样去表达对妈妈的爱幼： 给妈妈做家务师：真棒,今日回去之后,我们小伴侣要在妈妈耳边轻轻说句,妈妈,我爱你附录：逃家小兔故事从前,有一只小兔子,他很想要离家出走；有一天,他对妈妈说：“ 我

8、要跑走啦！ ” “ 假如你跑走了, ”妈妈说,“ 我就去追你,由于你是我的小珍宝呀！”“ 假如你来追我, ” 小兔子说,“ 我就变成溪里的小鳟鱼,游得远远的； ”“ 假如你变成溪里的小鳟鱼,” 妈妈说,“ 我就变成捕鱼的人去抓你；”“如 果 你 变 成 捕 鱼 的 人 ,”小 兔 说 ,“我 就 要 变 成 高 山 上 的 大 石 头 , 让 你 抓 不 到我；”“ 假如你变成高山上的大石头,” 妈妈说,“ 我就变成爬山的人,爬到高山上去找你； ”假如你变成一个爬山的人,” 小兔说,“ 我就变成小花,躲在花园里；”“ 假如你变成小花, ” 妈妈说,“ 我就变成园丁,我仍是会找到你；”“ 假如你

9、变成园丁,找到我了,” 小兔说,“ 我就要变成小鸟,飞得远远的；”“ 假如你变成小鸟,飞得远远的,” 妈妈说,“ 我就变成树,好让你飞回家；”“ 假如你变成风,把我吹走,” 小兔说,“ 我就要变成马戏团里的空中飞人,飞得高高的；”“ 假如你变成空中飞人, ” 妈妈说,“ 我就变成走钢索的人,走到半空中好遇到你；”“ 假如你变成走钢索的人,走在半空中,” 小兔说,“ 我就要变成小男孩跑回家；”“ 假如你变成小男孩,跑回家,” 妈妈说,“ 我正好就是你妈妈,我会张开手臂好好地抱住你；”“ 天哪！” 小兔说,“ 我不如就待在这里,当你的小珍宝吧；”他就这么办了； “ 来根红萝卜吧！ ” 妈妈说；逃家

10、小兔课后反思又回到了幼儿园与珍宝们每天相处,心中自然很是兴奋；也是在周一的上午第一次带班这个班,便由衷地宠爱上了这群聪慧可爱的孩子,相隔三个月后回这个班级任教,让我更期望自己带给他们的活动能让孩子们宠爱；最近上了一节语言活动逃家小兔,故事内容特殊浅白,读来却趣味十足；它表达了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷 藏的好玩故事；备课、预备教具时才发觉,小兔逃跑这个故事没有配套图片,甚至连幼儿用书上也有没相关的内 容,看着这个经典的故事,想起了那本经典绘本逃家小兔,而今日,在看了故事和及教材上的教学设计,再次想 起这个绘本,权衡了之下,仍是准备以阅读活动的形式开放,既关注对画面的观看,凸显句式的学习与把握；

11、同时在 故事的表达中,感受兔妈妈对兔宝宝那份浓浓的爱；整个活动从孩子们的表现来看,有两个地方仍是令我比较中意的；一是孩子们对画面的细致观看,从高山上的大石头 到花园里的小花,孩子们很快就发觉了小兔子变成了什么,也能尝试着用故事中的句式来表达自己的发觉和懂得；二是绘本中的浓浓亲情我信任已感染了孩子；“ 由于你永久是妈妈的珍宝” 、“把你吹回家 ” 活动终止时, 我要求孩子回去和妈妈一起玩一玩这个爱的玩耍：假如你是逃家小兔,你会变成什么？你妈妈又会变成什么来捉你？孩子们说回家 要从电脑上找来这个故事和妈妈一起共享,由于在课的一开头,我曾告知过孩子,我是从电脑上找来这本书的图片；看到了书的封面,也有

12、孩子问哪里可以买到这本书；当我出示第一幅画面,表达到兔妈妈说“假如你跑走了,我就去追你,由于你是我的小珍宝呀”时,孩子们的表情就开 始丰富起来了,他们的爱好点一下子就落在了“ 逃”字上,个个都发挥天马行空的想像力,变幻成各种各样的东西出逃,好让兔妈妈来 “ 追” ,百般顽皮尽显无疑；问题出在哪儿 .是什么让他们过于兴奋了 .我发觉, 孩子们就想着逃和追了；那 用什么方法既能保留孩子发挥想像的热忱、又能让他们关注到妈妈那细腻的爱呢 . A：小兔变成了小鸟,兔妈妈就变成白云,这样,小鸟就始终飞在妈妈身边了,妈妈就放心了；B：小兔变成了小鱼,兔妈妈就变成大海,这样,鱼就可以在妈妈的怀里自由的游来游去

13、 C：小兔变成了汽车,妈妈就变成大路,让小兔车始终在妈妈怀里自由闲适地开；我的表达中一个字的转变赢来了孩子无比杰出的答案,赢得了孩子对妈妈的爱的深刻懂得,诚然, 原著有着无可非议的杰出,但是当我们应用到教学中并发觉问题的时候,我们不妨大胆妄为一次,由于个别字、词甚至句子的转变并不 会影响原著的份量,但却能更好地帮忙孩子懂得原著,尽可能地发挥原著本身的训练影响作用；逃家小兔活动反思逃家小兔是一本特殊有特色的绘本,每组图以黑白图和彩色图相结合,黑白图就像是兔宝宝与兔妈妈的对话,而彩色图就是每一组对话的最终显现；在PPT 制作过程中,我全部选用了彩色画面,缘由有二：一是画面颜色艳丽,形象生动,能吸引孩子的留意力,激发孩子的爱好；二是彩图的画面中是没有 文字的,孩子能仔细的观看画面,开放丰富的想象力；另外,该绘本的画面特殊留意细节,总会留给孩 子一些“ 神奇” 的线索；小兔和兔妈妈虽然不断在“ 变” ,但是从画面上能看到它们的影子,如小兔变 成了小鱼,可小鱼的头仍是小兔子,兔妈妈变成大树,而大树是一只兔子的形状,这都给孩子供应了想 象的情境；此外,逃家小兔这个绘本的语言相当有特色,句式都是假如你 我就 ,于是我抓住这点,层层 推动；我讲完前面 2 幅图的故事情节后,便让孩子观看图片