小学语文教案

1、小学语文教案【实用】小学语文教案四篇 作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是为大家整理的小学语文教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学语文教案 篇1 一、学习目标 1 认识14个生字，认识一个偏旁：“女” 2 观察自选商场，初步了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。 二 、教学重、难点 识记14个生字 三、教学准备 1 与内容相关的课件 2 生字词卡片 3 请家长带小朋友去自选商场购物，让同学收集一些包装盒（袋），认读商品名称。 四 教学过程 师:请小朋友看屏幕：这是什么地方？（课件出示超市图） 生:这是

2、超市或商场 师：对，这就是我们非常熟悉的自选商场（点课件出现自选商场四个字并注音，商场二字变色） 师：光标指着“商场”二字：你见过这两个字吗？会读吗？你是怎么认识它们的？ 生：我是到新世纪买东西时妈妈教我的。 师：真是个爱学习的小朋友。 生：我是自身在课外书上认识的。 师：真是个会学习的小朋友。读得这么准，愿意教教大家吗？ 生：好。 师：谢谢！请小朋友们跟着他读（小老师带读） 师：真不错！谢谢小老师。请大家齐读“商场”。 师：我们这里的自选商场有哪些呢?？ 生:有新世纪、重百 师: 你喜欢到哪个自选商场去买东西呢?为什么? 生：我喜欢去新世纪因为那里很漂亮。 生：我喜欢到重百因为那里东西很多。

3、 生：我喜欢去新世纪因为那里夏天很凉快。 生：我喜欢去新世纪因为那里想买什么就选什么。 . 师:看来小朋友都喜欢到自选商场去买东西哦! (出示句子 “自选商场里的东西真多。” “在自选商场里买东西真方便。”) 师:请大家自身把这两个句子读通顺. 生自由练习读句子.指名读范读齐读. 师：小朋友们真棒，一会就把句子读通顺了。来，用掌声鼓励自身。生自身褒扬自身。 师拿出一个写着“经理”的牌子，自身把牌子别在胸前。 师：知道吗？我是一个大型自选商场的经理，你们该叫我什么？ 生：经理 师：恩，我这个经理今天要在你们中间招聘一些营业员，想来应聘吗？ 生：想！ 师：很好！不过，要当上营业员得有几个条件：会认

4、商品名称；会介绍商品；闯过这两关，你将被聘为营业员。 师：有信心吗？ 生：有！ 师：好，让我们开始吧。首先 我们来认商品名称，请看屏幕。 （课件出示面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等带音节词） 师：谁认识其中的一局部商品名称？ 生：我认识面包. 师：哟，真厉害，你是怎么认识这些词语的？ 生:我是在从家里的包装袋上认识的。 师:太棒了，我特聘你为主管，让我们一起祝贺他。 (老师亲手给给同学戴主管牌：祝贺你，第一个成为本公司的成员。) 师:我发现还有一局部同学没有举手，认不到这些词语。别着急，让我们一起想想方法。当我们遇到不认识的字的时候该怎么办呢？ 生:我遇到不认识的字

5、的时候可以查字典。 生:我遇到不认识的字的时候去请教妈妈。 生:我遇到不认识的字的时候去请教同学、老师。 生:我遇到不认识的字的时候通过拼音认。 师：看来小朋友们的方法可真多， 请大家打开书，翻到页，请大家借助拼音读读词语。借助拼音还不会认读的可以请教同学或者老师。请主管跟我一起巡视，看哪些同学需要协助。 生（生自由读） 师：（拍手示意停下）会读了吗？哪位同学愿意读给大家听？ 生：牛奶 师：哇！学得真快，读得真准！我也聘你为主管了。 师：让我们一起把词语读读！ （出示词语卡片开火车读） 师：为全班同学鼓掌！恭喜大家顺利的闯过了第一关。让我们向第二关动身！ 师：（课件闪现出本课要学的生字）请两个

6、同学一组，你读的时候，我听；我读的时候，你听。注意，发现读得不准的音要帮同学纠正。开始！ 生：互读生字 师：谁愿意把生字读给大家听？ 生：商 师：读得太准了！能不能告诉我们，你读的时候特别注意了哪些字的音呢？ 生:我注意了”商、场”要读翘舌音,“奶”要读鼻音。 师：谢谢你的提醒，（来，我也聘你为主管） 师：小朋友，让我们像他那样一起读准这些字。 生；齐读生字 师：看来你们都会读这些字了，不过还要把这些字的样子牢牢记在心里。 师：这么多生字你会记哪个呢？用什么方法记呢？ 生：我是这样记“奶”字的，记住一个“女”加“乃” 师：这个方法很好！你知道还有哪些字也是女字旁吗？ 生：我知道妈妈的“妈”字有

7、女字旁。 生：我知道姓名的“姓”字有女字旁。 师：恩，知道的真多！我也聘你为主管啦！你能给“奶”字找个朋友吗？ 生：牛奶 生：奶油 生：奶酪 师：瞧，热心的小朋友给“奶”找了这么多的朋友，它一定乐坏了哦！ 师：你还可以记哪个字呢？ 生：我可以记住“笔”，上面是个竹字头，下面加个“毛” 师：这个方法也很好。我也聘你为主管。 师：还有这么多同学要交流，请找你最要好的学习伙伴说说。 同桌的同学交流。 师：为了闯过第一关，大家累了吧！让我们稍稍休息一下。我为各位准备了一个故事。愿意听吗？ （课件：动画小白兔过桥）中途停止 师：小白兔遇到了困难（过桥必需先认字），谁愿意帮帮它？ 生：我、我来帮小白兔。认

8、读生字 师：真是个热心的小朋友。我也聘你为主管！ 师：我们继续闯关。瞧，内容难度加大了。我把生字藏到别的词语和句子中去了，你还会读吗？ （课件出示词语） 自由读指名读（同学能读哪个就读哪个，注意纠错）发主管牌 师：小朋友们的眼睛真厉害哦，生字搬家了还会认哦。下面呢我们将进行最后的竞赛：贴商品名称。 师：请各组的主管站起来，到我这儿来，现在我请你们协商我聘请营业员，怎么做呢？请听我说。 师：请大家看，我手里有一个信封，里面有一张纸、个词语卡片，一瓶胶水，请小组内两个同学一组，一个涂胶水，一个贴商标。一起完成任务。要努力哦，这可是你们竞聘营业员的最后一次机会！ 把全班分成六个大组。给每组派一个主管

9、。负责管理每个组的纪律、检查每组同学完成情况。 同学拿出课前老师发放好的资料。 生：两个同学一 组同学合作完成。哪些同学完成了任务，主管就给他们佩带上“营业员”牌。 老师在各大组巡视，看各组同学完成的速度和质量。偶尔给予指导。 师：（拍手示意同学停下）看小朋友们很快的贴好了商品名称。让我们一起来看看； 展示台展示同学的作品。同学齐读。 师：读得真好！不过，要做一名合格的营业员，还得会摆放商品。哪些小朋友愿意到台上来摆放商品呢？ 师把本课九种商品名称随意贴在黑板上。 三名同学一起上台摆放。 摆放完毕，师生一起检查。 师：（和三个同学一一握手）真是优秀的营业员！好，谢谢你们几位。辛苦了！ 师：请拿

10、出营业员证佩带好。（课件“开张了”）我们的商场开张啦！ 生：一齐欢呼：开业了！ 师：（课件：顾客进入超市图）瞧，有顾客买东西来了，作为营业员该怎么向顾客介绍商品呢？顾客才买得放心，买得开心呢？ （课件示范：一营业员介绍商品的名称、特点、用途等） 师：请大家拿出自身准备好的商品包装，自身先练习介绍。 生：由主管组织小组成员一一介绍商品。 师：小朋友们说得可真有劲！请每组的主管推荐一名同学上台推销（展示自身认识的商品包装） 生：顾客朋友，看，这是黑妹高级牙膏。用了它，我们的牙齿会更加洁白。快来购买吧！ 生：瞧，这是伊利纯牛奶。这可是绿色食品哦。纯天然、无污染的！天天饮用，会使我们的身体更健壮、头脑

11、更灵活！ 生：朋友们，也许你为你衣服上的污点而发愁吧？快把雕牌洗衣粉带回家。把你的衣服变得洁白、芬芳。 师：听了他们的介绍，大家一定动心了吧。快快去购买吧。 全班自由交流。（同学自由找学习伙伴扮演顾客与营业员交流） 师：（让同学回到座位上）今天我很高兴，招聘到了你们这些聪明、能干的营业员！为了更好的为顾客服务，下次我们将专门培训字的书写。今天我们就到这里吧。请大家休息！ 和板书： 自选商场 面包 牛奶 火腿肠 牙膏 毛巾 洗衣粉 铅笔 尺子 作业本 教学设计述评 自选商场是义务教育课程规范实验教课书（人教版）第一册的一篇识字课。从本教学设计我们可以感受到，原本枯燥单调的识字课也可以这样生动、活

12、泼、有趣。细细体会，可以感受到以下几点： 一、巧妙创设情景，激发学习兴趣 本节课有个最显著的特点，那就是同学始终坚持着学习的积极性，这得益于老师创设的教学情境“竞聘营业员”。老师巧妙地把本节课的学习目标作为招聘营业员的条件，在创设情境之初提出来。同学为了成为“营业员”，在老师的引导下达到一个又一个学习目标。这样，同学在一种强烈的竞争意识中，始终不敢懈怠，坚持着良好的学习状态。在课堂上，当课件展现“自选商场”开业的礼花时，同学们发出的欢呼是他们达到学习目标的喜悦，是他们“竞聘”胜利的激动。 二、应用现代技术，提高教学效率 低年级的儿童有个最大的弱点，那就是注意力不耐久。课堂上的40分钟对于他们而

13、言是漫长的，如何让同学集中注意力提高学习效率成了低年级教师考虑最多的。本节课上，老师利用电脑制作了动画故事小白兔过桥，在同学最容易感觉疲劳的时候引入这个故事，让小朋友们在动画故事中得到休息。另外，老师巧妙的把生字作为故事中小白兔遇到的难题展示出来，让热心的小朋友协助认读。这样，通过故事，小朋友们得到了休息，又和时巩固了生字。 三、尊重同学意愿，突出同学主体。 有意识的学习并不是与生俱来的，从一年级起老师就要有意突出同学学习的主体地位，培养同学自主学习的意识和习惯，对同学将来的发展非常有意义。例如，在教学中，老师常说：“谁愿意把生字读给大家听？”“这么多生字你会记哪个呢？用什么方法记呢？”“谁愿

14、意把已经认识的商品名称告诉大家？”等等。这样的一些设计，留给同学自由选择的空间，大大激发了同学的求知欲，在课堂上开辟了同学展示自身的天地。 四、 革新学习方式 培养合作精神 语文课程规范倡议新的学习方式，让同学在适当接受学习之外，学会自主、合作学习，培养同学主动积极的参与精神与合作精神。本教学中能体现这点的有好几处：如识字巩固一环节里，让两个同学一组，一起把商品名称贴到相应的商品旁边然后让几个同学一起上黑板把混乱的商品按一定的规律排列出来，这样既让同学在活动中巩固了刚认识的字，又让同学在动手中学会与他人分工，提高了学习效益。 小学语文教案 篇2 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

15、 2.学会本课个生字，理解生字组成的词语。 3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。 教学重、难点： 识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。 教具准备： 白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。 教学时间：课时 教学设计： 第一课时 一、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。 1.播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。 （老师贴驯鹿爸爸的图） 2.老师：孩子们，听了朗读，你有什么感受？ 生：我感受到春天很美。 生：我感受到一棵金色的小树很美丽。 3.师：是呀。春天

16、的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么？（老师贴小鸟的图）请孩子们翻到课本的128页，谁来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、挑战读） 4.老师：小鸟看到了，小鸟是怎么做的？请孩子们自读、自然段，然后同桌交流。（学生自读，同桌交流） 老师：谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。 （指名读） 老师：是呀。小树带着小鸟玩了好长时间，（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。 （齐读第自然段） 老师：小树天天来陪小鸟，小鸟

17、跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。 （指名读） 老师：孩子们的想像力真丰富！因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。 （齐读第自然段） 老师：孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友，也有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢？请在人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。 （学生人小组交流） （全班交流） 老师：是呀。小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。（老师取下驯鹿爸爸和小鸟图） 二、品读课文，感受驯鹿儿子

18、与小鸟相见的惊喜与激动。 1.老师：一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟便追不急待地飞了回来。（贴小鸟图）这时，一只美丽的小鹿走了过来。（贴驯鹿儿子图）当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？请自读第自然段。 （学生自读） 2.老师：小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读来回答。 （指名读） 老师：为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？ （指名说） 学生：小鹿的角就像树的树枝。 老师：请来学着小鸟的样子问一问？ （指名读、评议、推荐读） 3.老师：小鹿是怎么回答的？谁来读一读？ （指名读）。 老师：孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？ 学生：去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。

19、 老师：再仔细读读，会有新的感受。 （学生自读） 老师：你还知道了什么？ 学生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。 老师：你从哪里体会到的？ 学生：我从常常这个词体会到的。 （指名读） 4.老师：当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？ （指名读、男女生赛读） 5.老师：小驯鹿也激动起来，怎么说的？ （指名读、齐读） 6.老师：是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！请孩子们人为一组，自由组合，分角色朗读、表演自然段，最后评议，评选最佳小组。 （学生人小组排练） 7.请个学生到前面表演，其余孩子观看、评判。 （分发头饰）

20、 三、拓展、续讲故事。 老师：小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（贴小鸟到小驯鹿角上）小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。 四、总结全文。 孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗？愿意和它们交朋友吗？ 在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书，去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。 第二课时 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。

21、体会小鸟和鹿之间的友谊。 教学准备：音乐苗岭的早晨、生词卡片、小黑板、头饰 教学过程： 一、复习 1、齐读课题：今天我们继续学习23课，谁来把课题读一读。（指名读、齐读） 2、复习：上一课我们学了生字词，现在我们来复习一下（出示生词卡片，指名读词） 二、精读感悟第一部分（14自然段） 这篇课文是一个很好听的故事，故事是从一个春天的早晨开始的。 1、播放音乐苗岭的早晨，老师声情并茂朗读：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。 2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读，脑子里会想些什么呢？请你们也来读一读，感受春天早晨的美好，想象会走路的树的美丽。 3、有一只小鸟看到会走路的树,十分好奇,它说了

22、些什么呢?指名读小鸟说的话。（出示这句话）（指导读好问话,通过爬, 坐一坐体会小鸟的心情） 4、小树怎么说的？又是怎么做的？请小朋友读一读第二、三自然段。 问：你觉得小树对小鸟怎么样？请读出来。（感受这棵树对小鸟的爱） 5、终于有一天，小鸟长大了，她向这位亲密的朋友告别，飞往远方这时小鸟和这棵树的心情怎样呢？指名回答。 二、精读感悟第二部分（59自然段） 1、第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么？请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。指名回答问题。 2、为什么一年前，她看到的是金色的小树，而现在看到的是一头美丽的小鹿呢？ 3、她会怎么想？怎么做呢？结果怎样？读课文六到九自然段。指导朗读。

23、 4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段 5、表演,其余观看,评（发头饰） 三、扩展延伸，升华主题。 1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？请你们想一想，看谁编的故事最吸引人。（自己编或同桌合作编） 2、续讲故事 四、学写丽、角两个生字。 1、观察丽字，写时应注意什么？学生发言后范写。 2、观察角字，生板演，其他注意看，评。 3、描红。注意姿势。 板书设计： 23会走路的树 /爬 坐 第一年 小鸟 小树（鹿） 带 天天陪/ /问 叫 第二年 小鸟 小鹿 抬起头来激动/ 小学语文教案 篇3 一、学习制茶，教给学生信息选择技术。 信息选择策略训

24、练的前提是教给学生基本的信息选择技术，对小学生进行信息选择策略训练，应立足于基本信息选择技术的掌握和练习，这是缩短从信息选择策略意识到信息选择策略能力培养的前提。我在教碧螺春一课的制茶一段时，考虑到教给学生选择性划线技术，有以下做法-学生找动词，识别重要信息 在重要信息下面划线或标着重号，有助于让学生快速识别学习材料中重要的信息和相关信息，把目标信息从无关信息中凸现出来，增强对重要信息或目标信息的敏感性，对它们进行选择性关注，有利于提高学习效果。我在教学此段时，为了帮助学生信息输出，即复述、表演制茶过程，要求学生找出描写制茶动作的词。本想让学生读一读课文，把动词说一说，我把动词板书就行了，可是

25、看到学习策略研究一书中的一段话，理查德斯等人的实验证明，阅读以后再勾画出重要部分的学习方法，比单纯一遍又一遍地读，回忆成绩更好。我就改变了原先的教法，而是这样提出要求：请同学们一边朗读第五节，一边找一找文中描写炒茶动作的词，并在动词下划横线。我想在理论的指导下，教师再来安排教学就是一种理智的、目的明确的教学。学生通过划线找词，就能够在短时间内捕捉到关键的信息，有选择地进行关注，这样一来，教师如果能够多次训练学生，有意识地培养学生区别重要信息和次要信息，学生就会学会识别，学会选择，学会学习。 二、从品茶-读书-说感受-推销，提高学生精加工水平。 能否使用精加工是成功学习者与非成功学习者的重要区别

26、，精加工在学习过程中发挥着重要的作用。精加工是使新知识与已有知识取得联系，增进对新知识的理解。它运用生成学习和类比、比较、引申等方法，将新旧知识有效地联系起来。在碧螺春的教学中，为了让学生了解从碧螺春的色香味形来介绍碧螺春，感受文章描写碧螺春的优美的语言文字，并训练学生根据已有的知识经验创造性地表达碧螺春的久负盛名，我选择了精加工的扩展与引申的方法，从品茶-读书-说感受-推销，帮助学生深化理解新知识，说感受、推销的过程就是扩展和引申的过程，这也是一个思维的过程，学生在用自己的语言说品茶的感受时，在思考推销词时，思考的程度增加，通过课文获得的对碧螺春的印象就更为深刻，学生所获得的知识比原知识具有

27、更丰富的信息与外延，更易与学生的知识经验连接起来。另外，课堂上，有的学生表现活跃，善于联系新旧知识，善于学以致用，有的则说不出来和羞于表达，一种原因是缺乏锻炼，另一种是学生在扩展和引申时不会迅速灵活地与已有知识背景相联系，尽管贮存了一些知识，但不能有效地应用，只能是惰性知识。 小学语文教案 篇4 教学目标 正确、流利、有感情的朗读课文。 2.知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点： 真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。 二、用具准备： 多媒体课件。 三、教学用时： 两课时 四、教学流程： 第一课时 （一）歌曲激趣，谈话导入 师：同学们，你们知道一分钟有多长么？ 生：60秒 师：对，像这样数1、2、3?数到60下，就是一分钟 师：同学们，你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们一起来听首歌之后再一起讨论。播放歌曲时间像小马车 师：一分钟长吗？你们在一分钟内能做些什么事呢？ 生回答 师：是啊，一分钟可以很长，也可以很短，今天我们的远远因为贪睡了一分钟，结果迟到了二十分钟，这到底是怎么回事呢？我们一起去看一看（板书课题，齐读。） （二）自主学习，合作交流 1自由读文，勾画出生字新词 2交流：现在你们知道课文讲了什么人？发生了什么事情？你们读得真认真，接下来我们一起和生字宝宝交个朋友吧 钟零