部编二年级下册语文《祖先的摇篮》公开课教案及课后反思

1、文档编码 : CE3Q3B5E9C6 HH8G8S3J2R9 ZP4Z3C9E3D7部编二年级下册语文祖先的摇篮公开 课精品教案及课后反思教材分析 这篇课文是一首散文诗,以儿童的眼光去追想那古老的 原始森林；用布满童真童趣的幻想、美丽的语言,把我们的 思绪引向遥远而又奇妙的远古时代,去探寻人类祖先生活过的地方；诗歌共有5 小节；第 1 小节由爷爷的话引出“ 原始森林是祖先的摇篮” 的说法,这引起了“ 我” 极大的爱好；由此,“ 我” 产生了丰富的想象,而这些想象又都源于“ 我”真实的童年生活；课文最终,树叶的响声使“ 我” 的思绪回 到现实中来,并与诗歌的开头相照管,将情感充分地表达了 出来；

2、学情分析 关于人类祖先和原始森林的话题,孩子们很感爱好,教 学时,可以从今话题入手,激发同学的爱好,为课文的学习 做好铺垫；同学对于“ 祖先的摇篮” 的懂得有些困难,老师 要留意引导和提示；教学建议 1识字时,可以让同学在读课文的同时借助拼音熟识 生字；写字时,留意偏旁部首的写法,老师可以结合学过的 字,引导同学沟通写字的方法；实行以读为主的教学策略,留意诗歌中有的语句比 2较长,而且排成两行,老师应当通过范读的方式指导同学注 意语句中的停顿； 3以画助读,开放想象；在同学充分朗读课文,对课 文进行整体感知之后,可以让同学依据对课文的懂得,开放 想象,动手画画这美丽的摇篮 教学目标【学问与技能

3、】 1会认 7 个生字,会写 9 个生字； 2正确、流利、有感情地朗读课文,读好问句； 3开放想象,仿照课文内容说一说；学习精确使用动词,懂得课文内容,懂得“ 祖先的 4 摇篮” 的含义；【过程与方法】 1运用已有的识字方法识字； 2充分发挥同学学习的主体性,开展小组沟通争辩,懂得、感悟课文；【情感、态度与价值观】培养同学宠爱大自然和宠爱生 活的美好情感；重点 1会认 7 个生字,会写 9 个生字； 2读好问句,学习精确地使用动词； 3懂得课文内容,懂得“ 祖先的摇篮” 的含义；难点 1开放想象,仿照课文内容说一说； 2培养同学宠爱大自然和宠爱生活的美好情感；教学预备 老师：生字词卡,多媒体课

4、件；同学：预习新课；课时支配 2 课时 第一课时 一、课时目标 1会认 7 个生字,会写 9 个生字； 2学习精确地运用动词； 3初读课文,懂得课文大意,知道“ 祖先的摇篮” 的 含义；二、重点难点 重点 1会认 7 个生字,会写9 个生字； 2学习精确地运用动词；难点 懂得课文大意,知道“ 祖先的摇篮” 的含义；三、谈话导入 1同学们,你们知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用 的？那大家知道中华民族“ 祖先的摇篮” 在哪儿吗？请看录像； 播放原始森林录像 2这就是原始森林,你们宠爱原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方；今日就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先生活的环境吧； 3板书课题：祖

5、先的摇篮； 4齐读课题；懂得“ 祖先” 和“ 摇篮” ；四、同学自学出示自学要求： 1 朗读课文； 2 自同学字新词； 3 摸索：“ 祖先的摇篮” 指的是什么？课文的大意是什么？ 4 读完课文后,你仍有哪些不懂的地方？五、检查自学情形 1同学们已经自学了课文,下面老师来看一看你们自学的情形怎么样； 1 朗读课文：齐读,指名读； 2 检查字词：你在自学课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？出示生字词卡,指名读； 3 提出问题：你在自学课文时有什么疑难问题？提出来大家一起解决； 2学习动词；读一读以下短语,留意加点的词语；再在文中用横线画出带有动词的短语,读一读；摘野果采蘑菇挖野菜逗松

6、鼠捉蜻蜓逮蝈蝈看夕阳赏明月数星星 1 齐读短语； 2 分组争辩：加点的词语是什么意思； 指名说 3 老师提示：加点的词语都是动词,表示人做一件事时的行为、动作； 4 同学可以演一演上面这些动词表示的动作；六、初读课文,明白祖先的摇篮 1自读课文,读准字音；数一数这首诗共有几小节； 2指名读课文第 1 小节,其他同学摸索：祖先的摇篮是指什么？ 指名说 3分组争辩：第 1 小节写了祖先的摇篮的什么特点？ 写了祖先的摇篮很大； 4指导朗读,从中体会摇篮的大；七、指导写字 1出示会写的字,小组争辩如何记忆字形,如何把字写好看； 2指导同学留意书写；“ 祖” 的偏旁是“ 礻” ,不要多写一点；“ 摘、掏

7、” 的偏旁都是“ 扌” ,右边笔画数较多,老师 要引导同学仔细观看,不能漏写笔画； 3老师范写,同学书空； 4同学描红、临写；八、梳理板书 祖先的摇篮 祖先的摇篮原始森林 祖啊浓望蓝 摘掏赛忆 其次课时 一、课时目标 1朗读课文,读好问句； 2仿照课文第 2、3 小节说句子； 3培养同学宠爱大自然和宠爱生活的美好情感；二、重点难点 重点朗读课文,读好问句；难点 1仿照课文第 2、3 小节说句子； 2培养同学宠爱大自然和宠爱生活的美好情感；三、复习导入 1小组合作,组长读字,成员找相应的字卡； 2认读词语卡片； 做“ 找伴侣” 的玩耍 3齐读课文；四、品读课文,懂得感悟 1师配乐范读课文,生摸索

8、：原始森林给了你怎样的感觉？ 1 指名回答；指导读句：那原始森林,是我们祖先的摇篮； 2 再读课文,找一找有关句子,说说课文中为什么把原始森林称为“ 祖先的摇篮” ？ 3 想象一下,我们的祖先在原始森林里做了些什么？ 2学习第 2、3 小节； 1 同桌互读,说说我们的祖先在“ 摇篮” 里有着怎样美好而遥远的回忆？ 2 我们的祖先曾在这里做了些什么？ 指名说 3 想象一下,你假如像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈,会有怎样的感觉？ 同学自由发言 4 老师范读第 2、3 小节,引导同学读好问句； 5 同学练读第 2、3 小

9、节； 6 配上轻巧的音乐,齐读第 2、3 小节； 7 想一想,在祖先的摇篮里,人们仍会做什么？仿照第 2、3 小节,说一说； 分组争辩,自由发言 3学习课文最终一小节； 1 全班齐读；摸索：你读懂了什么？ 引导同学懂得“ 苍苍茫茫” 2 指导有感情地朗读； 3 说一说：“ 祖先的摇篮” 怎样才能地久天长,永久不被污染？ 爱惜环境 4选择自己宠爱的一小节有感情地读一读； 1 自由组合练习读； 2 呈现个性指名读； 5有感情地朗读全诗；五、拓展延长 1想象一下：我们的祖先在摇篮中会做些什么？画一画吧！ 2假如我们置身于原始森林我们祖先的摇篮中,你会做些什么？六、梳理板书祖先的摇篮摘野果和野兔赛跑掏鹊蛋看蘑菇打伞逗小松鼠捉红蜻蜓采野蔷薇逮绿蝈蝈原始森林苍苍茫茫 七、教学感悟 这是一首儿童诗,作者把原始森林比如为“ 祖先的摇 篮” ,深情地回想我们的祖先纯朴率真的田园生