《白鹭》第一课时无生试讲稿

1、白鹭第一课时无生试讲稿 小学语文组5号考生【轻轻敲门】请问我现在可以进来吗？【双手递交证件，从容走上讲台，正位站立】尊敬的各位评委老师，大家上（下）午好！【鞠躬】我是小学语文组的5号考生，今天我试讲的内容是部编版教材小学语文五年级上册第18课慈母情深的第一课时。请问我可以开始试讲了吗？【稍移位】上课！同学们好！请坐。一、导入：1、“慈母手中线，游子身上衣 。临行密密缝，意恐迟迟归 。”这是颂扬母爱最经典的一首古诗 。同学们，人们常说父爱如山 ，那么，母亲在你们心中是怎样的形象呢 ？（停顿）温柔的，辛勤的 ，慈爱的。从大家的描述中，我感受到了那份浓浓的慈母情。今天，我们来学习著名作家梁晓声写的一

2、篇表现母子情深的文章慈母情深，听听他买第一本长篇小说青年近卫军背后的故事。2、请大家伸出手跟老师一起书写课题。【板书课题：18、慈母情深】3、请大家齐读课题一遍。声音整齐洪亮，真好！二、初读课文：1、请同学们翻开课本，用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考: 在作者眼中，白鹭是什么样的呢？带着问题，开始你们的朗读吧！2、已经有不少同学完成任务举手示意老师了。【手势指向屛幕】那就先来检测一下生字词掌握情况吧。（1）请这一列同学来开火车读，其他同学竖起耳朵认真听。（2）谁来点评一下这列火车开的怎么样？贝贝，你第一个举手，请你说。火车开的很顺畅，但第二位同学把翘舌音“嗜”读成了

3、平舌音。你听得真仔细，那就请你带全班同学一起读读生字词吧。字正腔圆，老师为你们点赞。（3）会认的生字都认识了，那会写的呢？请同学们仔细观察观察，看看有哪些字在写的时候是需要我们特别注意的。（4）有很多同学觉得“鹤”字难写，那就请大家跟着老师一起来书写吧：鹤字是左右结构，左窄右宽，注意左下四横要收紧，最后一横要穿插。（5）请同学们拿出习字本，先描红再临写。提笔即练字，注意写字姿势，力求把字写工整美观。3、扫除了生字障碍，谁来说说：在作者眼中，白鹭是什么样的呢？（1）京京，你来说。哦，你找到的是这句话：“白鹭是一首精巧的诗”。 【板书：精巧的诗】（2）其他同学有补充的吗？欢欢，请你来补充。哦，你还

4、找到了这句话：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。 【板书：散文诗】（3）【手势指向屛幕】全班一起读读这两句话。（4）读着读着，你们有什么发现吗？这两句话分别在课文的第一自然段和最后一个自然段，这种常见的写作手法就是首尾呼应。【板书：首尾呼应】（5）读着读着，你又感受到了作者怎样的感情呢？是的，字里行间流露出的是郭沫若对白鹭的喜爱、赞美之情。【板书：喜爱、赞美】三、精读课文：精巧的外形1、【手势指向屛幕】接下来，请同学们自读课文25自然段，边读边想象画面，你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗？”找到相关语句划出来，反复诵读，并批注感受。2、都读完了，咱们一起交流交流。你从哪些地方感

5、受到“白鹭是一首精巧的诗？”谁来读一读你找到的句子，并说说你的感受？（1）迎迎，你的眼神充满期待，请你来展示。【手势指向屛幕】你找到了这个句子：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”精巧在哪呢？白鹭的蓑毛、结构、长喙，还有脚，都是精巧的。是啊，多么精巧！一起读 。 （2）白鹭精巧的仅仅是这四个部位吗？谁来补充？你还找到了这个句子：“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”是的，白鹭色素的配合，很适宜。【板书：色素】白鹭身段的大小，也很适宜。【板书：身段】白鹭的一切，都很适宜。是啊，多么精巧！一起读 。（3

6、）同学们，要精巧到什么程度才是诗呢？ 请你说。“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”。 是的，在作者看来，长一点点不好，短一点点也不好。素一点点不好，黛一点点也不好。白鹤太大而显生硬，即使如粉色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了些。唯有白鹭，一切都刚刚好，一丝一毫的改变都将是遗憾。（4）【手势指向屛幕】难怪作者不由得赞叹道白鹭是一首精巧的诗。是呀，这样的白鹭精巧如诗，它身段的大小是适宜的。男生读增之一分则嫌长 ，减之一分则嫌短。这样的白鹭精巧如诗，它色素的配合是适宜的。女生读素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。这样精巧如诗的白鹭，它的每一处都是适宜的。全班一起读那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。字字入目，句句动心。大家读的真好，那只如诗般精巧的白鹭仿佛就在我们的眼前。四、拓展延伸：白鹭是一首精巧的诗。双休日或节假日时请同学们在家长的陪伴下，去找寻白鹭的身影，一睹风采。用拍照、绘画、写诗等形式记录下白鹭之美。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。下节课，我们将继续去领略白鹭那如散文