关于初中的劳动教育教学设计

1、第 第 页关于初中的劳动教育教学设计 关于中学的劳动教育教学设计篇1 一活动目的： 1使同学进一步明确什么是公益劳动，怎样正确对待公益劳动，从而进一步培育同学为人民服务、喜爱公益事业、团结协作、乐于助人的思想品质。 2使同学进一步明确一切的劳动成果都是来之不易的，从而培育同学养成珍惜劳动成果的行为习惯，并表达在日常生活中。 二会前预备： 歌曲劳动最光荣。 三活动过程： 引言： 达.芬奇曾经说过：劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得美满的长眠。的确，只有亲自参与劳动的人，才能尊敬劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得美满的生活要靠劳动来制造。劳动是我们中华民族的传统美德。我们二十一世纪的

2、中同学就更应当喜爱公益劳动，珍惜劳动成果。那么，我们应当怎样喜爱公益劳动，珍惜劳动成果呢？“五一”是国际劳动节，那让我们为这个全世界劳动人民的节日唱出劳动的赞歌吧。 全班齐声合 唱歌曲劳动最光荣。 同学讲话助人为乐的故事。 1请同学讲雷锋助人为乐的故事。 2表扬部分同学 关于中学的劳动教育教学设计篇2 教学目标： 1、引导同学研读文本，品尝紧紧围绕“豆芽菜”这一中心事物，运用朴实平易的语言进行表达描写的方法。 2、引导同学深入探究文中所表达的师生之间相互理解、相互关怀的深厚感情。 3、引导同学体味并学习文中山乡同学的刻苦、坚韧、乐观的精神，以培育其正确的人生观、价值观。 重点： 师生之间的深厚

3、情意。 难点： 文中两处对豆芽菜描写的内容在文中的深刻含义。 教学设想： 本文是一片比较浅显易懂的记叙文，没有什么文字障碍，文章思想内容都比较贴近同学生活，同学可以调动自己的生活体验来进行自主阅读。在教学设计上主要加强师生、生生、同学语文本之间的对话活动，着重同学自身的情感体验，引导同学对文本提出自己的看法和疑问，并积极主动地进行表达沟通，在学习过程中培育其自主意识、主动探究、合作学习等新课标精神， 教学进程： 一、导入： 你觉得现在学校的伙食怎样？说好的是由于饭菜花样较多，味道可口；说不好的当然是对这些花样和口味还不够满足。那么，假如让你每天都以豆芽菜为菜，你觉得怎样？ 下面咱们就看看文中的

4、这些同学在学校的伙食如何，并看看围围着豆芽菜发生了怎样感人的故事。 以设问的方式导入，激发同学了解课文内容、阅读文本 二、范读课文紧承导入进行朗读，使同学的求知欲得到满意，对文章有个整体感知，并调动自身情感体验，产生剧烈的心灵震惊 三、请同学结合文本谈谈自己的感受。小组内部沟通，每组推选代表在班内沟通，不同小组间感受相同者不再重复。刚刚读完课文，同学对文章内容肯定有自己的感受，并会产生表达沟通的想法，此时积极引导，可以有效激发同学的自主意识，使其体验表达沟通的快感。 四、进一步对文本进行探究，提出自己的疑问，小组共同争论、解决，然后班内沟通。引导同学对文本内容提出自己的看法和疑问，并运用合作学

5、习的方式，共同探讨疑难问题，培育同学的自主意识、合作探究精神。 五、针对同学疑问进行适当引导、补充。使同学在解决自身疑问的同时，对文本有更全面的认识、更深刻的挖掘，不断提高其阅读理解技能和观赏品位。 补充问题： 1、结合全文，你来分析一下，这位老师抓质量的阅历是什么？ 2、豆芽菜是再一般不过的菜了，为什么要耽搁考试去抢呢？从文中找出你的答题依据。 3、老师的关爱，同学们是怎样回报老师的呢？重考消息宣布时，几个女孩为什么哭了？ 4、文章开头对小溪的描写及有关小溪的故事有何作用？ 5、文中对豆芽菜的描写有何深意？ 六、同学选取自己最观赏的语段进行朗读。让同学在朗读中深入体味文章思想内容，获得审美愉

6、悦，渐渐提高自己的观赏品位和审美情趣。 七、总结拓展：学完这篇文章，我们肯定还有很多感想没有表达出来，那么就请你结合课文、联系自己的生活实际写一篇随笔，可以写师生之间的感人故事；可以写你对师生关系的看法、建议；也可以写你从文中山乡同学身上所获得的思想启迪 关于中学的劳动教育教学设计篇3 一、班课课题： 做一个爱劳动、关怀集体的好同学 二、本课目的： 通过活动使同学懂得仔细值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责，教育同学当好值日生。 三、本课形式： 唱歌、朗诵、背诵等 四、过程设计 1激发爱好引入活动 同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么？引导同学说出：这是一个洁净干净的教室。

7、在这样的环境里上课，心情舒服，感到很开心。 今日哪几个同学值日？你们给大家说一说是怎样值日的？今日值日生对工作负责吗？同学们争论后，引导同学说出：值日生同学爱劳动、对工作仔细负责，关怀班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责 小伙伴们猜一猜今日班会活动的主题是什么?：“当好值日生” 2怎样当好值日生 出示挂图让同学看一看，说一说有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅 这些事怎样才能做好呢？a同学动手实践，老师指导。b争论说出全小组同学齐心合力，工作仔细负责，积极主动 3谈体会明道理 为什么要每天值日而且轮番当值日生呢？引导同学说出：值日是为了同学们能在洁净的教室里学习，值日劳动是大家的事

8、，大家都要动手做，每个同学都是班级的主人，都应当当好值日生。 4辨是非升华认识 下雨了，小明两脚都是泥，就进了教室； 玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘； 小刚拖完地说：“强强咱俩去倒脏水。”强强说：“我是摆桌椅的，我不去。”小兰跑过来说：“我去。” 今日冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了； 手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。 5夸夸这些值日生 各小队争论选出优秀值日生，并组织大家说一说他们是怎样当值日生的。 给优秀值日生赠小红花，并发小奖品。 五、活动总结 通过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，知道了我们都是班级的小主人，值日劳动是我们应当做的，值日就应当以主人翁的精神仔细负

9、责地做好，把教室和四周环境打扫洁净并保持干净，使同学们能在洁净的学习环境中学习、生活。我提议：人人争当值日生，做一个爱劳动、关怀集体的好同学，好吗？ 关于中学的劳动教育教学设计篇4 一、活动主题 劳动最光荣 二、题目 我劳动我光荣 三、活动目的 1.培育同学喜爱劳动的意识。 2.使同学明白劳动光荣、不劳动是可耻的行为。 四、活动预备 歌曲小喜鹊，小蜜蜂乡间小路，故事得过且过，小品起床，诗歌晚归。 五、活动过程 (一)身边的实例引起话题 导入:同学们，前几天发生了一件事，应当引起同学们的思索。有一天，老师看到班里的地面脏了，就叫一名同学把地扫了，谁知这位同学却说:“我才不干呢，怎么老叫我干这活呀

10、?” 听了这件事，你们有什么想法?同学自由发言。我劳动我光荣主题班会现在开始。 (二)合唱歌曲 全班齐声合唱歌曲劳动最光荣。 (三)同学讲身边劳动的故事 1.请同学讲自己劳动的故事自己的事情自己做。 2.讲自己看见的四周劳动的故事。 3.老师小结:是啊，在我们身边，在我们四周，有许很多多劳动的例子，没有劳动就没有多姿多彩的世界。 4.听诗朗诵晚归，观赏歌曲乡间小路。 天涯最末一缕霞光，在无边的大地上留下一片苍茫。孤独的车行驶在路上，发出隆隆的声响。前方有萤火闪耀，那是谁家的灯光，把晚归的人希望。劳累一天的人，难得享受这时间。怕惊扰了天涯的月，怕惊扰了熟睡的星，还有前方的灯光。 5.每当唱起这首

11、时，我们就想起农民伯伯劳动归来，小伙伴放牛回家的情景，各行各业的劳动者在自己平凡的岗位上辛勤地劳动着，为我们制造了今日的美满生活，他们才是光荣的。 (四)小品表演、播放歌曲起床 晓晓早上起来自己的事自己做;明明却是妈妈援助叠被、穿衣 1.小品中的做得对吗?那么，哪些事情做得不对呢? 大家争论:谁来说说明明哪些事情做得不对? 2.引导:的确，在我们之中还有些同学对劳动的认识还是不够的。像小品中的由于怕苦、怕累、怕脏，这一点又说明白什么呢? 3.歌曲小喜鹊，小蜜蜂:小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，美满的生活哪里来，要靠劳动来制造 (五)故事得过且过 寒号鸟每天就知道玩，不垒窝，最末冻死了。这个的故事告

12、知我们，就连黄鹂鸟都知道自己的事情自己做，更何况作为21世纪的新时代的同学，是不是更应当自己的事情自己做呢?我们应当向黄鹂学习，不应当学习寒号鸟。 老师小结:劳动光荣，不劳动可耻。 (六)劳动技能大比拼，评比各种劳动能手 1.同学的自理技能竞赛:每小组选5名同学参与整理书包、系鞋带、穿衣服、系红领巾竞赛。 2.表扬优胜选手，推选34名最能干的选手介绍阅历，其他的同学谈感受。 (七)倡议书 班长宣读“我劳动我光荣”的倡议书。 六、活动延伸 让同学们每周记录自己的劳动成果和心得。 关于中学的劳动教育教学设计篇5 活动目的： 1.使同学懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培育爱劳动的好习惯。

13、 2.减轻父母的负担，加强劳动观念。 活动过程： 一、导言： 同学们这节主题班会课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手 二、质疑 1.你们在家里做家务吗？常常做吗？ 2.能够做哪些力所能及的家务劳动？ 举例说明 三、讲故事 1.详细内容：星期天，小华在家里援助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别兴奋，可是妈妈看见了，却责备她说：“玻璃擦得不洁净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。 争论：1小华和妈妈的做法对吗？ 2不对的地方应怎么做？ 2.详细内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶抓紧说：“好好好，我立刻给你拿去”

14、。 争论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？ 四、判断： 1小明援助爸爸抱柴。 2五芳和小伙伴玩，奶奶让她去打酱油，她不去。 3妈妈不在家，小红自己做饭。 4刘丽兴奋时，就帮妈妈做家务，不兴奋时，就不做。 5宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。 通过刚才的学习，同学们有什么感受？ 五、竞赛 整理书包竞赛 六、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应当援助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。 关于中学的劳动教育教学设计篇6 一、活动目的： 劳动实践对于激发同学的主体意识很有援助。人的责任意识、他人意识、感恩意识、参加意识等都可以通过劳动实践来激发。劳动实践对拓展同学的自身

15、素养，培育合格公民有着不可替代的作用。因此，学校部开展“学校20分钟劳动”的学校实践活动，对同学进行“卫生、劳动”教育作为本学期重点内容之一。本活动旨在培育同学养成良好的卫生习惯、培育劳动技能，更是培育同学喜爱学校、关爱学校的集体主义精神，营造“人人讲卫生，人人爱劳动”的学校氛围；达到“同学个人保洁班级卫生保洁班级包干区保洁”的良好卫生干净状况，在改善学校卫生保洁状况的同时，提高全体师生的公民素养。 二、领导小组： 组长：_ 副组长：_ 组员：_等 三、劳动时间： 每周四17：00分17：20分下二课后，除了学校统一每周四下午20分劳动时间以外，各班依据自己班级保洁状况自定当天劳动次数，始终保

16、持洁净干净的卫生状况。 四、详细措施： 一各班级责任区由班级组长统一安排到班，本班级组老师全部分到班级跟班进行。 二班级教室卫生、门前走道、楼梯间、办公室及包干区打扫措施和要求： 1、打扫工具要求：参加班级卫生的同学运用学校提供的劳动工具，包干区的工具由各班班主任利用班费统一购买几件，工具每次运用后要妥当保管。 2、参加的人数：全班参加，班主任将全体同学分为几部分，劳动时间分别进行教室内、门前走廊及学校包干区的打扫。 3、打扫详细要求： 1门前走廊、楼梯：地面干净，无污迹。 2教室内： 黑板黑板、黑板槽擦拭洁净，不留粉尘和水渍。 讲台讲台上无污渍，电脑、键盘、鼠标保持干净；内外无浮尘，物品摆放

17、整齐；电脑柜里无杂物和残留早餐等。 多媒体台须用干抹布擦拭，做到上面没有浮尘，台内洁净整齐，无杂物。 教室地面用洁净的拖布擦拭地板，保持干净；无杂物、纸屑，无污渍。 教室桌椅摆放有序，成行成列，课桌内书本、用具摆放，无纸屑、食品等杂物。教室的瓷砖墙壁每周定人擦拭，无污渍。 卫生角工具摆放整齐有序，垃圾桶里的垃圾不能有垃圾，一日三倒。 3老师办公室办公用品摆放整齐，办公桌面洁净干净无杂物。地面洁净老师私人用品摆放整齐有序，室内杂物清理洁净。 三学部各部门扎实有效推动“学校20分钟劳动”实践活动： 1、同学处、大队部针对“乱扔乱抛垃圾、不主动捡起垃圾”这些现状，设计更为细化有效的教育内容及措施，让

18、全体同学加强保洁意识和劳动意识。增加卫生检查的时段，不仅每周四下午20分钟劳动时间关注它的卫生状态，更要加强在校各个时段的巡查，各班级师生有责任和义务做好包干区全天候的保洁工作。 2、班级组长：发挥班级组长的组织、引领作用，各班级制定班级计划，细化落实措施，有效开展班级宣扬及教育活动，发挥班级组长的监管作用，做到布置、检查、反馈、调整。 3、班主任加强重视，提高认识，仔细利用班会、晨会等阵地进行宣扬。 4、全体同学杜绝乱丢垃圾的现象，养成主动捡起垃圾的习惯。 5、大队部在教学楼一楼大厅设计、张贴醒目的包干区分布图，便于每位师生明确责任区的划分，从而起到提示作用，强化班级同学的集体意识。 6、全

19、员参加提高师生全员参加的意识，看见垃圾主动捡起，以及学科老师在室外活动的组织过程中，也应当提前给同学提出卫生保洁要求，重视同学的文明习惯培育。 五、卫生检查分工： 1、教室、办公室及楼层检查：学部各处室领导、值周老师、大队部自主管理岗成员。 2、包干区检查：同学处大队部、值周老师 六、卫生责任区分工原则： 1、各班级教室、办公室、门前走廊及各班级上楼楼梯都由各班级负责。 2、学校公共区域包括饮水区、三楼平台、大操场、中心广场、小操场、运动场、体育馆等多处公共区域，由16班级各班分别承受，由班级组长安排到各班，成为各班的爱心包干区，真正做到班班有分工，人人爱学校。 关于中学的劳动教育教学设计篇7

20、 一、指导思想： 为了贯彻市、区等有关文件精神，进一步全面推动素养教育，促进同学的全面进展。结合我校实际状况，制定我校“劳动教育”实施计划。培育同学劳动的意识，掌控初步的劳动技术。乐于参与力所能及的公益劳动和社会实践，养成自己的事情自己做的好习惯。 二、教育目标： 1、在家能援助父母做些力所及的家务劳动。 2、在校能完成打扫卫生等基本的劳动。 3、通过劳动基地等劳动，使同学掌控一些基本的劳动技术及喜爱劳动的品质。 三、详细措施： 1、加强学习，确立劳动教育的地位 组织老师学习市区相关文件，从培育目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。明确劳动教育的目的、任务和要求；学习各地劳动教育的先进阅历，加强教育工作的时代感。同时，利用家长会，宣扬劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长帮助学校开展这方面的教育。做