【小猴子下山教案】小猴子下山获奖教案8篇

1、 18/18【小猴子下山教案】小猴子下山获奖教案8篇 小猴子下山是一篇落落大方的语文大纲课文，我们抽出人手整理出8篇小猴子下山获奖教案，我们分类的这些小猴子下山教案,都是教师们仔细创作的精致教案，小猴子下山教案细致的说明小猴子下山这篇课文的教学内容，共享优质小猴子下山教案,让更多的新老师阅读。 【小猴子下山教案】2021年新版部编人教版小猴子下山教学设计小学语文一年级下册 2021年新版部编人教版小猴子下山教学设计小学语文一年级下册 一、导入： 同学们你们喜爱小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？ 老师来告知你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们

2、想听吗？好这节课，我们就来学习第课小猴子下山。 二、新课： 、请同学们把书翻到页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？ 、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。 、指名认读生字。开火车读生字卡片。 、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。 三、分段学习 、学习第一自然段 、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？ 、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘这些动作。 、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？ 、这一段中哪些词应当重读，画出应当重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。 、想一想老师刚刚提出了哪些问题？ 学生自学课文的2、3、4自然段。 出示学习向导，指名

3、向导。学习向导： 1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？ 2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应当重读？画出重读的词。 3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段BR课文。 、喜爱学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组商量学习。 、学生汇报学习结果。 3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山观察那么多的好东西，最终的结果怎么样？它为什么会空着手回家？ 4、填空练习。出示投影填空后任选括号里的一个词语说一句话。 5、指1、2名学生看投影复述课文内容。 6、联系学生实际，说说自己平常做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？ 学生检查自己平常做事的方法

4、是否正确。 7、表演课文内容。 8、想象扩展：商量小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？ 9、续编课文，编一个小猴子第二次下山的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。 2021年新版部编人教版小猴子下山教学设计小学语文一年级下册全文共1043字 【小猴子下山教案】小学语文一年级下册小猴子下山说课设计 小学语文一年级下册小猴子下山说课设计 教学目标： 1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又( )又( )形式的词语，并会迁移运用。能够正确区分“摘、扛、捧、抱、追等动词。 2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲解并描述故事。 3.由故事得到肯

5、定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难受懊悔是无用的，重要的是能以今日的教训为基础，用主动的心态展望明天。 教学过程： 一、预习回馈，引入新课 1.板书课题，提示留意“猴的书写。 2.游戏中复习回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生推断哪些图片中的事物是故事中有的?旨在复习故事中的要点。 游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等图片贴到黑板上。 3.指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子等带“子的轻声。 二、整体读文，明确路线 1.接读全文。 师：小猴子下山来(板画：山)，它先后走过了哪些地方?(板画：路线)咱们请几位小伴侣

6、来接读这个故事吧?(接读课文，正音) 2.排列图片。 师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗? 3.练说量词。 排图片后，帮助贴图练说：小猴子下山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最终观察了一( )小兔子。 三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又( )又( )的词语 1.找出课文中“又( )又( )的词语。 师：这一路走来，不知小伴侣们发觉了没有，小猴子脸上的表情始终都是(特别高兴)。是啊，因为他看到的可都是好东西呢!，故事告知我们啊，小猴子观察玉米结得(又大又多)贴词卡。那么其它的呢?你能说说吗? 贴：又大又红，又大又圆

7、，蹦蹦跳跳 2.练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦! 3.拓展运用 这些好东西光是看看(画眼睛)，就是那么的吸引小猴子了!像这些好吃的，要是小猴子尝一尝的话(板画：嘴巴)，或许还会品尝到怎样的好味道?选一种说说：(甜除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉?(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软)假如用鼻子闻一闻呢?还会觉得?(香)你能像故事中那样，用又( )又( )把这些好味道连起来说一说吗? 如：又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要点：完全不行能同时存在的两个特点是不能用“又又来连接的) 那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又( )又( )方式来说一说它吗? 四、以“小猴子

8、所做为线索，积累并学会精确地使用动词 (一)学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。 1.自由读第一自然段。 师：哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢!我们赶快一起出发吧!看，玉米地到了!(课件出示)咦，画上怎么没画小猴子呢!是这样的，课文中写小猴子来到玉米这部分没有配插图，我想请小伴侣帮我想想，这幅图上该画一只怎样的猴子呢?别急哦!还是先读读这部分故事是怎么写的吧! 2.你会画一只怎么的猴子?(提示：表情、动作)随机学习：掰、扛。(指导书写：掰) 3.齐读第一自然段。 (二)学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。 1.自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。 小猴子继续走啊走

9、，来到桃树下，走过西瓜、还观察了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢?我们去读读写这三部分的课文吧!拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。 2.回馈。教师有意打乱顺序贴动词。 3.学生评价，并谈理解。 商量要点： (1)区分：捧、抱， (2)理解“摘可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。 (3)扔：应当扔了三样东西。老师把这些动作都贴到了。(正是全部的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去) 五、体会小猴子当前所感，并能主动展望将来 1.复述故事。 2.全部的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧

10、气的样子，我想他心里肯定装满了懊悔和难受。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。经受过一次次的教训，我们才会变得聪慧能干起来啊! 3.课件中出示配乐动画：今日，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了!可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了!今日的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢?我们接着往下编一编吧!(课件定格在：小猴子第二次下山) 4.回家编一此题为小猴子第二次下山的图画书。 小学语文一年级下册小猴子下山说课设计全文共2021字 【小猴子下山教案】小学语文小猴子下山优秀教学设计 小学语文小猴子下山优秀教学设计 教学目标 1看懂每幅图的意思，理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目

11、的，要专一，有始有终，否则将一事无成。 2学会本课10个生字，用“真“特别练习说话。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。 4能按要求说几句完好，连贯的话。 教学重点 1理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。 2学会本课10个生字，用“真、“特别练习说话。 3能精确、流利、有感情地朗读课文。 4能按要求说几句完好、意思连贯的话。 教学难点 1理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。 2能按要求说几句完好、连贯的话。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 一学会本课10个生字。 二朗读课文，看懂图意，也许了解课文内容。三能精确、流畅地

12、朗读课文。 二、教学重点 一学会本课10个生字。 二看懂图意，初步理解课文内容。 三、教学难点 看懂图意，初步理解课文内容。 四、教学过程 一导入新课，板书课题。 同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等它回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今日我们一起学习第8课小猴子下山。板书课题，齐读课题。 二听老师范读课文，边听边想，这课是写小猴子的什么事？ 课文讲的是小猴子下山，观察很多喜爱的东西，它扔了这个去抓那个，结果什么也没得到，只好空着手回家的事。 三学习生字 1先看课后生字表的生字，后读课文，边读边画出生字词。 2借助汉语拼音读准字音，然后读一读词语生

13、词，再读一读带有生字词的句子。 3检查自读生字词状况。利用卡片或小黑板。 得 特别 空着 一片 又大又圆 白兔 真可爱 小兔儿 儿化音。 4自己读一读课文，读准字音，要求读通顺。 四识记生字，理解字义。 1自学，要求联系课文的句子，理解字义。 2小组内相互说一说。同学们在小组内沟通自己识记的方法。 3指名汇报，其他同学补充。教师要点拨重点，表扬好的。 得：左右结构，左边从双人旁“彳右上边是“旦右下边是“寸。或者是右边分上中下，上“日，中间一横，下边是“寸。读轻声，和“的的读音相同，得字后边一般是补充前面词语的词语，比方：跑得快，长得好，本课是“玉米结得又大又多，“的字的后面一般是表示名称的词，

14、如：我的家，他的书包，美丽的衣服，秀丽的校内等，要区分这两个de字。 非：左右结构，要留意笔顺，非去不行。 常：上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记，“党字下面的“儿换成“巾。也可以分上面小字头，中间秃宝盖，下面“吊来记。 特别：表示不一般，十分的意思，比方：特别秀丽，意思是不是一般的秀丽，是十分秀丽了。正如特别高兴，特别爱吃等。经常，常常，常来常往。 着：多音字，本课读zhe，上下结构，上面的“ 下面的“目，目要和撇挨紧。着，表示动作连续，比方：走着走着，跑着跑着，本课的“扛着，表示把东西放在肩膀上。 片：笔顺 片，最终一笔“ ，一片，一片片。一片：表示面积很大，“走到一片瓜地里。一大片地都

15、是西瓜。一棵两棵，几棵西瓜，不能称为一片。 瓜：笔顺 瓜，第一笔横撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。 圆：全包围结构，用熟字换偏旁的方法记好，“园把里面“元换成“员。园：是公园，校内；圆：是表示样子的，比方：球是圆的，不是方的。西瓜长得又大又圆。 兔：和“色上面相同，笔顺是下半部分口 ，不要丢最终一笔点。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔儿提示学生读儿化音。 真：上下结构，上边“ 下面“具，也可以上边“直，下面“ ，提示学生里面是三横。真好，真美丽，真可爱，表示形容的词。 可：上面一横，下面左边“口，右边竖钩。笔顺是先写口，最终一笔是竖钩。可爱，可是，可以；小白兔多可爱呀！我写完作业可以玩一会

16、。星期六李红找我玩去，可是我得去参与美术班。 4读一读课文。在识记生字，理解字义的基础上，再读一读课文，加深对生字词意义的理解。 四指导书写生字。 1要强调有些字的笔顺，可做下面填空练习。 1非，第一笔是丨。 片，第二笔是丨。 瓜，第三笔是 。 可，最终一笔是亅。 2兔，共有8笔。提示不要忘写点。 真，共有10笔。提示里面是三横。 2观看田格中的生字，看每一笔在田格中的位置。 3把田格的生字描一遍。 4带着学生写：非左右不要离得太远。 着：不要写得上下太长。 五边读课文边看挂图。 1边读边标出全文共几自然段。 2全文共5幅插图，看每幅图上是什么意思，并看一看哪自然段写的是哪幅图的内容。 3学生

17、回答：全文共5个自然段，5幅图，每一自然段跟着一幅图。 4简洁地说一说每幅图的意思。 1小猴子扛着玉米往前走。 2小猴子扔掉玉米去摘桃子。 3小猴子扔掉桃子去摘西瓜。 4小猴子扔掉西瓜去追小兔儿。 5小猴子空着手回家。 六作业。 1抄写生字。 2读课文。 第二课时 一、教学目标 一理解课文内容，懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终。 二练习用“真，“特别说话。 三能有感情地朗读课文。 二、教学重点 一理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。 二练习用“真，“特别说句子。 三、教学难点 一使学生结合插图，理解课文内容。 二使学生懂得做什么事都要有明确的目的，要专

18、一，有始有终，否则将一事无成。 四、教学过程。 一复习。指名读下面词语。 特别 高兴 又大又圆 可爱 一片 西瓜 真好 小兔儿 二逐段学习课文。 1学习第1自然段。 1指名读第1自然段：其他同学边听边用序号标出本段共有几句话。 这段共有两句话。 2自己小声读课文，想一想每句话的意思，抓重点词去理解，然后谈一谈你是怎么理解的。 3指名读第一句话，这句话告知我们什么？小猴子下山来，走到一块玉米地里。让学生联系实际想一想“玉米是什么样子的。 4指名读第二句话，从这句话中你知道了什么？理解“又大又多“特别高兴“扛着。从“又大又多一词看出这里的玉米，长得不但大，而且许多。“特别高兴说明小猴子特别喜爱这又

19、大又多的玉米，“扛着一词又一次说明了玉米很大，大得要扛着走。 这句话告知我们，小猴观察又大又多的玉米，特别高兴，就掰了一个扛着往前走。 5指导学生看第一幅图： 小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎样？小猴子的表情怎样？说明么？ 让学生带着几个思索题仔细观看插图，然后小组内相互说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。 小猴子在玉米地里，掰了一个大玉米，扛着大步朝前走，小猴子高兴得嘴都闭不上了，说明小猴子特别喜爱大玉米。 6指导朗读第二句话：“又大又多、“特别高兴，“扛着这些词语要重读，读出小猴子特别宠爱玉米的语气，“扛着走读出小猴子充满快乐，天真活泼的语气。 让学生自己体会试着读一读。 指名读

20、，依据学生读的状况，老师范读，再让学生读一读。 7指名读这一自然段，用简洁的语言说一说这段告知我们什么？ 2学习第2自然段。 同学们，我们学习第一段时，先读一读课文，看共有几句话，想一想每句话是什么意思，抓重点词去体会；再看插图，体会小猴子的心情，最终有感情地朗读后，说一说这段告知我们什么。我们按这种方法继续学习课文。 1自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词来体会句子意思的。 2指名抓重点词谈自己的体会。 “又大又红说明桃子长得好，“特别高兴又一次出现，“又大又多的玉米，小猴子特别高兴，那么又大又红的桃子，小猴子也特别高兴，这说明什么？说明小猴子观察什么，喜爱什么？ 3指导看第二幅插图：图的

21、左下角是小猴子把自己特别喜爱的大玉米扔掉了，小猴子正爬到树上摘那又大又红的桃子。 4有感情地朗读这段：“又大又红重读，因为它既能表现出桃子长得什么样，又能体会出小猴子特别喜爱这又大又红的桃子。“特别高兴，能表达小猴子观察又大又红桃子的那种宠爱，快乐的心情。 5再读课文，说一说这段告知我们什么。 小猴子扔掉玉米，去摘又大又红的桃子。 6看着第一、二两幅图，按以下问题说一说一、二自然段的内容。 小猴子走到哪儿？ 它观察了什么？ 它就怎么样？ 7读一读词语： 玉米又大又多 桃子又大又红 3学习第三自然段：在学习前两段的基础上，按学习方法小组学习这段。在小组学习的基础上，指名汇报，并强调有感情地朗读，

22、只要读出语气，说明已经理解了。 “又大又圆说明西瓜长得怎么样，“特别喜爱又一次出现、说明小猴子，观察又大又圆的西瓜，又特别喜爱了，把曾经特殊宠爱的桃子又扔掉了，这说明什么？说明小猴子心里没有明确的目的，它不知自己要干什么，观察一个喜爱一个，喜爱一个扔掉一个。 看图时，留意小猴子的表情，它扔掉自己宠爱的又大又红的桃子，张开双臂，迈着大步，高兴地去摘又大又圆的西瓜。 4学习第四自然段，自学这一段。 学生自学后，让学生根据前边的3个句式，说一说这段的主要内容，并且有感情地朗读，读出小兔儿蹦蹦跳跳惹人宠爱的样子，读出小猴子喜爱小兔儿的高兴心情。 句子训练：读一读哪个句子好？为什么？ 1小白兔可爱。 小

23、白兔真可爱。 2小猴子高兴。 小猴子特别高兴。 “真和“特别是表示程度的，说明了可爱的不一般，很可爱；高兴得也不一般，异样地高兴了。 请学生读一读每组中的第二句话，突出“真和“特别。 让学生练习用“真和“特别说句子。例如： 布娃娃真可爱。 我真爱我的妈妈。 妈妈特别高兴。 我特别喜爱我的铅笔盒。 5看着书中的前四幅图，用前面说过的3个句式，说一说前四段的内容。 同学们，小猴子，从课文中4次出现的“特别高兴一词，从它第一次扔掉它宠爱的玉米，第二次扔掉它喜爱的桃子、第三次扔掉它喜爱的西瓜，最终去追小白兔说明什么？见一样爱一样，没有明确的目的，不专一。那么，最终会得到什么结果呢？学习第五段课文。 6

24、学习最终一段。 1指名读这段。 理解“不见了，“只好。 2看第五幅图。 看小猴子的表情，想象一下它这时心里会想些什么？进行想象能力的训练。 3指导朗读这段。 读出小猴子十分扫兴，心里难受，无可奈何的心情。 4小猴子为什么只好空着手回家？ 让学生体会到，于事没有明确的目的，盲目干事，不专一，有始无终，将一事无成。 三朗读全文。 1留意想一想五幅图之间的联系。 2进一步想一想，小猴子为什么只好空着手回家？联系自己，你有何体会？ 四作业。 1稳固字词。 2有感情地朗读课文。 第三课时 一、教学目标 一进一步理解课文内容，真正懂得，做什么事都要有明确的目的，要专一，要有始有终，否则将一事无成。让学生联

25、系自己的实际谈谈有没有做过像小猴子一样的事情，应当怎么做才对。 二进行词语搭配的训练。 三进行说话训练，使学生能够说几句完好、意思连贯的话。 二、教学重点 一进一步理解课文内容，真正懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，要有始有终，否则将一事无成，并联系自己谈体会。 二进行说话训练，使学生能够说几句完好、连贯的话。三、教学难点 说几句完好、意思连贯的话。 四、教学过程 一复习生字及词语。 1让学生自己以最快的速度复习一下本课的生字及由生字组成的词，预备听写。 2听写。 特别 西瓜 小兔 真可爱 一片 二读课文，进一步理解课文内容。 1有感情地朗读全文，边读边想边看图，用一句又简练又完好的话说一

26、说每一自然段的内容。 2指名说一说。 1小猴子下山来，走到玉米地里，看到玉米结得又大又多，特别高兴，就掰了一个扛着走。 2小猴子看到树上的桃子又大又红，特别高兴，就扔了玉米摘桃子。 3小猴子看到西瓜又大又圆，特别高兴，就扔了桃子去摘西瓜。 4小猴子又观察一只可爱的小兔儿，特别高兴，就扔了西瓜去追小兔儿。 5小兔不见了，小猴子只好空着手回家。 3再细读课文，能看着5幅插图讲一讲小猴子下山的故事。 1自己先读课文，然后练习讲。 2指名看图讲故事。 4小猴子下山的故事对于你有什么启发？使学生联系自己的实际，认识到做事要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。 三进行词语训练： 1读一读黑板上

27、的词： 又大又多 又大又红 又大又圆 2你能照样子再说一些类似的词吗？ 3填空。课后作业第二题。 1让学生知道词语搭配要适当。 比方：课文中哪个词是指哪种东西的？这种东西是长在哪儿的？ 桃子，又大又红，是长在树上的。所以括号内填写桃子二字。 2让学生动笔填写，直接填在书上。 四按句式进行说话训练。 1让学生自己看拼音读一读说话练习的要求。 2老师把要求分别列出来，让学生按顺序表达。 1你家住在什么地方？ 2家里有几口人？都有谁？ 3爸爸妈妈做什么工作？ 3按句式练习说话：看着三个题目的提示，就是根据这个思路说，把语句连接自然、通顺。 1先自己练习。 2指名说一说。准时帮学生组织语言，对有困难的

28、，老师要帮着他说。 说话举例： 我家住在文化路13号，家里有爸爸，妈妈和我，共三口人。爸爸在煤气公司上班，妈妈在百货商店上班。 多让学生说一说，让学生知道应当怎样说话才是完好，才叫连贯。 小学语文小猴子下山优秀教学设计全文共6110字 【小猴子下山教案】2021年部编新版人教版小学语文一年级下册小猴子下山教学设计大全 小猴子下山教学设计教材简说小猴子下山是2021年春季新版小学语文一年级第二册教材中的一篇传统课文。新大纲指出：“提倡在学生读书思索的基础上，通过教师的指教，围绕围绕展开商量和沟通，鼓舞学生发表独立见解。本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，留意诱发学生的兴趣，实行多

29、种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参加、点拨思维、激发参加、图文结文，初步了解课文的内容。从学生的学问把握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了肯定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意留意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。下面一起来观赏各位语文老师亲自编制的小猴子下山精彩教

30、学设计吧小猴子下山教学设计文章大全列表小学语文小猴子下山优秀教学设计人教版小学语文一年级下册小猴子下山教案设计小学一年级语文下册小猴子下山教学设计二课时2021年新版部编人教版小猴子下山教学设计小学语文一年级下册部编新版人教版小猴子下山教学设计小学语文一年级下册小学语文一年级下册小猴子下山说课设计部编人教版一年级语文下册小猴子下山说课稿小猴子下山教学设计之二(徐宝鸿)小猴子下山教学设计之一(佚名)李吉林教学设计小猴子下山(李吉林) 2021年部编新版人教版小学语文一年级下册小猴子下山教学设计大全全文共703字 【小猴子下山教案】部编人教版一年级语文下册小猴子下山说课稿 部编人教版一年级语文下册

31、小猴子下山说课稿 教学目标： 1、知道故事内容，能复述这个故事。 2、能理解“掰、摘、抱等动词，感受动词使用的精确性。 3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应当一心一意。 4、能续编故事小猴子第二次下山 教学重点： 能用“走到观察的句式复述故事。 知道做事不能三心二意 教学过程： 一、激趣引题 1、示图，小伴侣看，这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子) 2、听过有关猴子的故事吗?谁能看图，猜出这个故事名。 猴子捞月，狐狸和猴子 3、今日，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更好玩的故事。看老师补充题目：小猴子下山 4、自己把课题读一读。 二、初知课文，理清思路 1、小猴

32、子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。 2、示图 玉米地、桃树下、瓜地、树林 3、能不用上“一()玉米地这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了()来到了()来到()最终回到山上去了。刚刚我们知道小猴子下山去的路线。 4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。 5、理解思路 掰玉米、扛玉米、扔玉米 摘桃子，捧桃子，扔桃子 摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜 追兔子 6、理解动词的特点 (1)质疑不会读的字。 (2)谁能用上动作，来读一读 (3)指生演一演“掰的动作。 (4)师生合作边演边读。 7、练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。 三、研读重点段 1、

33、接下来，我们就去玉米看看吧。 2、你观察了什么? 小猴子观察玉米结得又大又多。 小猴子心里很高兴。 小猴子就掰了一个。 小猴子扛着往前走。 3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。 4、练习：把四句话合并在一句话。 丁丁按时起床。 丁丁洗脸刷牙。 丁丁吃完早餐。 丁丁高高兴兴去上学。 谁也能把这四句话合并为一句话。 出示句子：丁丁按时起床，洗脸刷牙，吃完早餐，高高兴兴去上学。学生读。 5、师生合作读：刚刚我们观察了小猴子下山来，走到(一块玉米地里)，观察(玉米结得又大又多，心里十分高兴，) 就(掰了一个)，(扛着往前走)。 6、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下

34、。(出示第2自然段)自己读读看，你又观察了什么? (引领学生说出桃树又大又红，这次特别高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不迟疑。) 7、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到( )，观察( )，就( )。 8、(出示第三幅图)谁能编故事?(出示：小猴子捧着桃子，走到( )，观察( )，就( )。) 9、(出示第四自然段)，看看你们填的对不对呢?学生读。 10、(出示第五自然段)，小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。) 四、提升主题 1、小猴子下山，原来是想干什么?(找吃的)结

35、果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不用心，三心二意，想一出是一出，见义思迁) 2、经过了这次，小猴子肯定得到了教训。过了几天，它又预备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言) 部编人教版一年级语文下册小猴子下山说课稿全文共1543字 【小猴子下山教案】人教版小学语文一年级下册小猴子下山教案设计 人教版小学语文一年级下册小猴子下山教案设计 教学目的 1通过学习课文，使学生知道做事要用心，不能三心二意。 2理解课文的重点词语。 3 能有感情地朗读课文。 教学重难点 理解课文重点词语，能有感情地

36、朗读课文。 教学过程 一引入新课 1简笔画猜课题。 2生读课题回答下列问题读懂什么？还想懂什么？。 二整体感知课文 1音乐起，师朗诵第一，第二自然段，接着问:小猴子扛着玉米会去哪?会干什么呢?然后用手势提示学生读课文。 2问小猴子去了哪些地方？师依据生的回答贴出挂图 三学第一自然段 1读课文。 2品“又大又多。 3品“特别。 4品“掰字。 5有感情地朗读课文。 四小结学法 刚刚我们跟小猴子去玉米地的时候，我们先是通读课文知道小猴子在玉米地里干什么？接着想象小猴子见到的玉米是怎样的？然后仿照小猴子的动作和表情，体会它当时的心情；最终是有感情地朗读课文；加深对课文的理解。学法：通读想象仿照朗读 五

37、自学 请同学们用刚刚总结出来的学习方法跟小猴子继续往前走，自由组成学习小组自学余下的课文。自学完后可以用表演的形式，朗读的形式或讲故事的形式来汇报学习状况。 六悟课文寓意 小猴子这次下山一无所获，空着手回家啦！你知道它为什么只能空着手回家吗？ 七稳固 学生依据这一课的内容演课本剧。 八拓展思维 1假如小猴子第二次下山它会去哪，会怎样做？同桌商量，再指名说 2请大家把小猴子第二次下山发生的事编成一个小故事写下来。 3指名读自己写的小故事。 九小结下课。 人教版小学语文一年级下册小猴子下山教案设计全文共728字 【小猴子下山教案】部编新版人教版小猴子下山教学设计小学语文一年级下册 部编新版人教版小

38、猴子下山教学设计小学语文一年级下册 教学目标： 1、知道故事内容，能复述这个故事。 2、能理解“掰、摘、抱等动词，感受动词使用的精确性。 3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应当一心一意。 4、能续编故事小猴子第二次下山 教学重点：能用“走到观察的句式复述故事。 教学难点：知道做事不能三心二意 教学预备：课件、卡片掰玉米、扛玉米、扔玉米 课时支配：1课时 教学过程： 一、激趣引题 1、示图，小伴侣看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。猴子、小猴子 2、听过有关猴子的故事吗？谁能看图，猜出这个故事名。 猴子捞月，狐狸和猴子 3、今日，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更好玩的故事。

39、看老师补充题目：小猴子下山 4、自己把课题读一读。 二、初知课文，理清思路 1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。 2、示图 玉米地、桃树下、瓜地、树林 3、能不用上“一玉米地这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了来到了来到最终回到山上去了。刚刚我们知道小猴子下山去的路线。 4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办?读课文。 5、理解思路： 掰玉米、扛玉米、扔玉米 摘桃子，捧桃子，扔桃子 摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜 追兔子 6、理解动词的特点： 1质疑不会读的字。 2谁能用上动作，来读一读 3指生演一演“掰的动作。 4师生合作边演边读。 7、练习：看老

40、师做动作，你们来说动作，看谁厉害。 三、研读重点段 1、接下来，我们就去玉米看看吧。 2、你观察了什么？ 小猴子观察玉米结得又大又多。 小猴子心里很高兴。 小猴子就掰了一个。 小猴子扛着往前走。 3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。 4、练习：把四句话合并在一句话。 丁丁按时起床。 丁丁洗脸刷牙。 丁丁吃完早餐。 丁丁高高兴兴去上学。 谁也能把这四句话合并为一句话。 出示句子：丁丁按时起床，洗脸刷牙，吃完早餐，高高兴兴去上学。学生读。 5、师生合作读：刚刚我们观察了小猴子下山来，走到一块玉米地里，观察玉米结得又大又多，心里十分高兴， 就掰了一个，扛着往前走。

41、6、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。出示第2自然段自己读读看，你又观察了什么？ 引领学生说出桃树又大又红，这次特别高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不迟疑。 7、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到 ，观察 ，就 。 8、出示第三幅图谁能编故事？出示：小猴子捧着桃子，走到 ，观察 ，就 。 9、出示第四自然段，看看你们填的对不对呢？学生读。 10、出示第五自然段，小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗？它的什么老毛病又犯了？三心二意的老毛病结果？出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。 四、提升主题 1、小猴子下山，原来是想干什么？找吃的结果呢？两手空空是吃的没有吗？不是为什么会空手而回？小猴子做事不用心，三心二意，想一出是一出，见义思迁 2、经过了这次，小猴子肯定得到了教训。过了几天，它又预备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说？说什么？学生自由发言 部编新版人教版小猴子下山教学设计小学语文一年级下册全文共1979字 【小猴子下山教案】小学一年级语文下册小猴子下山教学设计二课时 小学一年级语文下册小猴子下山教学设计二课时 教学目标 通过本课文的教学让学生做到： 1学会8个生字、词。 2能娴熟朗读课文、理解句子。 3懂得做事情要有恒心、有始有