【乌鸦喝水教案】乌鸦喝水优质获奖教案3篇

1、 5/5【乌鸦喝水教案】乌鸦喝水优质获奖教案3篇 乌鸦喝水是一篇精彩的语文教学课文，三思语文网仔细整理出X篇乌鸦喝水优质获奖教案，这些优质的乌鸦喝水教案,都是教师们专注编写的精品教案，乌鸦喝水教案细心的说明乌鸦喝水这篇课文的教学方法，共享精彩乌鸦喝水教案,让更多的老师把握教案的写作思路。 【乌鸦喝水教案】乌鸦喝水教学设计之一( 南京徐艳) 乌鸦喝水教学设计之一南京徐艳 教学要求：1学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。2正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3鼓舞学生遇到困难要主动动脑，设法解决。教学重点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，精确把握找、看、放、升的字形。理解处处、升高的

2、意思。正确、流畅地朗读课文。难点：提示生字音、形、义的联系，关心学生坚固地把握字形。课前预备：1一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦可用破硬纸板做。有条件的可预备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。2分别抄录4段课文的4块小黑板。3生字卡片。4让学生留意观看或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？教学时间: 2课时教学过程：第一课时一、形象揭题，学习生字1出示乌鸦图板书：乌鸦。2乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文板书：喝水，留意看老师写喝字，想一想：喝为什么是口字旁？二、初读课

3、文，整体感知1教师范读全文。要求学生端正地拿书，用心看书，仔细听读。2学生自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。三、以读为主，学习课文1学习第一段。1乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？出示课文第一段2渴是个生字，再读两遍。想一想，渴为什么是氵？3在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了许多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，一只乌鸦口渴了，处处找水喝会是什么样呢？谁情愿表演给大家看看？4乌鸦跑了很多地方去找水，真着争啊，谁情愿再读读第一段？留意找是翘舌音，全班多读两遍。5他读出了乌鸦焦急的样子，全班读一读。2学习第二段。1这时，乌鸦观察一个瓶

4、子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？瓶是后鼻音，再读一读。出示第二段课文2看是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：老师手搭凉蓬做出远望动作，所以这个生字可以用什么好方法记呢？3乌鸦观察一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么缘由呢？谁业读第二句？4学生观看插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多焦急啊，谁再来读这句？5谁来读最终一句，留意怎和呢读音，多读几遍。3学习第三段、第四段。1请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？2请学生个别朗读三、四段课文。出示三、四段课文3教师引读：乌鸦想出的方法是学生接读第四段。4乌鸦把小石子

5、怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习放，启发学生自己分析字形。5引导学生观看：随着投放石子的增多，瓶子里的水慢慢升高。学习升、高，升就是升旗的升，高就是高矮的高。6演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最终一句。四、朗读课文，稳固生字1个别读，齐读全文。2出示生字卡片，开火车读生字。3描一描生字，记一记找、怎、呢、法的字形。完成课后练习2里4个的书写。第二课时一、朗读课文，进行思维扩展训练1开展朗读竞赛，朗读全文。2假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的方法喝到吗？鼓舞畅所欲言。二、复习，完成课后练习，适当补充拓展练习1继续完成课后练习2。2完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最终抄

6、写。3用找、看、放、升、高进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最终挑几个词让学生抄下来。三、说话训练请同学用自己的话把乌鸦喝水的故事讲一讲。 乌鸦喝水教学设计之一( 南京徐艳)全文共2146字 【乌鸦喝水教案】乌鸦喝水第二课时教学设计之二(：棒棒糖) 乌鸦喝水第二课时教学设计之二：棒棒糖 教学目的：1、认识8个生字，会写升、只。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，让学生明白遇到困难，要开动脑筋想方法。教学重点：1、认识生字，会写升、只。2、学习课文，正确、流利、有感情地朗读。教学难点：明白乌鸦喝水的过程。一、复习生字小伴侣，乌鸦喝水这个故事大家都挺喜爱的。昨天，我们学

7、习了这课的生字词，还记得吗？老师来考考你们学得怎么样。开火车复习生字。二、学习课文通过上节课的学习，你知道乌鸦喝水讲了一件什么事？这节课，我们继续学习课文。轻轻地打开书，我们先学习课文第一小节。1、第一小节1、第一小节的内容挺简洁，如今老师不教你们，让小伴侣自己学，看哪些小伴侣有本事。我们自己看着拼音读读、想想，也可以同座沟通，看你读懂了什么。2、学生自读3、商量小伴侣们,你读懂了什么？一只乌鸦口渴了，处处找水喝。4、哪个小伴侣来当当小乌鸦，像乌鸦一样找水喝？5、你观察他是怎么找的？6、这就叫处处。孩子们想想，乌鸦到底渴成什么样了，要处处找水喝？口干舌燥，嘴唇都要裂了，声音也嘶哑了7、看来，乌

8、鸦的确是渴极了，真想喝水呀，你能把乌鸦想喝水的心情读出来吗？自由读抽生读，评价。齐读。2、学习第二小节、乌鸦渴极了，处处找水喝，那它找到水了没有？找到了贴瓶子图请小伴侣自由读第二小节，从哪句话知道乌鸦找到了水？抽生读。出示第二小节第一句乌鸦最终找到水了，那此时此刻它该是什么心情呀？谁能用高兴的语气再读读这句话。、乌鸦找到水了，那在这一段里，它喝着水了没有？喝不着为什么呀？请同学们再读读这段话，找找乌鸦没喝着水的缘由。抽生读。出示第二小节第二句同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，和书上画的瓶子多像呀，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一边给大家讲：乌鸦为什么喝不着水？点击：水不多、瓶口又小请你用

9、手比做乌鸦的嘴，试试是不是真的喝不着。乌鸦找到水，却喝不着水，心里怎么样？很焦急你能读出乌鸦心里的焦急吗？抽生读。师范读。齐读。、学习第四小节、怎么办？小伴侣们，开动你们的脑筋，赶快给乌鸦想想方法吧。用吸管吸；找伴侣帮助；打倒喝；打烂瓶子喝；装石头使水升高了喝2、小伴侣想的方法真不少。乌鸦到底想了个什么方法？下面请小伴侣读一读第四小节。边读边想，乌鸦用了一个什么方法？3生自由读，抽生答。4、请小伴侣们再读读第四小节，边读边在脑海中想想乌鸦放石子的过程，还可以边读边比画。5、下面我们来演示一下乌鸦喝水的方法。老师来当乌鸦，小伴侣看我放得对不对？师有意抓一大把石子生答不对那该怎么放？一个一个地放你

10、怎么知道的？生答，出示第四小节的第一句话，点红一个一个。谁能清晰地读给大家听？齐读。6、听了大家的介绍，向老师知道乌鸦放石子的方法了。你们知道了吗？下面谁情愿来当这只乌鸦，给我们演示一下这个方法。同学们留意观看水面有什么改变？水慢慢升高了，水渐渐升高了，水一点一点地升高了。出示第四小节的第二句话对呀，水一点点、渐渐地升高，就是慢慢升高。点击变红：慢慢谁能把水渐渐升高的情景读出来？抽生读，评价。师范读。板书：喝着水齐读。4、学习第三小节1、看，乌鸦最终喝着水了。乌鸦为什么能想到这个方法呢？指名读2、你觉得这是一只什么样的乌鸦？3、假如乌鸦来到了你的面前，你会对它说什么？下面请同方的小伴侣一人扮演乌鸦，一人当小伴侣，想想你和乌鸦见面了，你们俩会说些什么？三、总结全文乌鸦动脑筋解决了困难，我们在生活中也要学会动脑筋解决困难。下面我们把课文一起读一遍，把乌鸦的聪慧记在脑海里。四、写字(出示升、只)你记住了哪个字？怎么记住的？你要提示大家留意什么？生写字，师巡察。五、总结这一课，我们学习了乌鸦喝水，小伴侣平常遇到困难，也像乌鸦那样，多动脑，多思索，那你肯定会解决困难，变得越来越聪慧。板书14、乌鸦喝水放石子喝不着喝着水 乌鸦喝水第二课时