初中物理-八年级测滑轮组的机械效率教案

1、Word文档 初中物理-八年级测滑轮组的机械效率教案测滑轮组的机械效率 陈楚彬1、学习组装滑轮组，把握测滑轮组机械效率的方法。 2、能进行滑轮组机械效率的计算。 3、提高同学的科学素养，培育同学的试验动手、观看、思维等力量，增加团结合作精神。 1、滑轮组的绕线组装，2、重物上升的距离和绳子自由端所通过距离的测定。理解 S 与 h 的关系。3、会测滑轮组的机械效率。1个定滑轮和1个动滑轮组成的滑轮组，2个定滑轮和2个动滑轮组成的滑轮组，刻度尺，钩码（或重物），弹簧测力计，铁架台，铁夹，细绳一.复习提问1、什么是有用功，额外功，总功？ 2、什么叫机械效率？计算公式？为得出滑轮组的机械效率，需要求出

2、有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？ 二.预习提问 1、试验目的； 2、试验原理； 3、试验步骤。三.试验指导1、在试验中，弹簧测力计拉力的测量应当在工作过程中进行。在测量中，（ 弹簧测力计应竖直向上匀速拉动。必需在拉动中读数）。为了避开试验时顾此失彼，同一试验组的同学要分工合作。 2、钩码上上升度的测量，可先量出钩码到桌面（或铁架座面）的距离 h1,向上匀速拉动弹簧测力计使钩码上升后，再量出钩码到桌面（或铁架面）的距离 h2那么 h2-h1就是钩码上升的高度 h 。为了测量和计算便利，钩码前后的高度 h1、 h2最好是整数。 3、弹簧测力计通过距离的测量，可以仿照测量钩码提

3、上升度h的方法进行，或者事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处做个带色的记号，再拉弹簧测力计，量出记号到细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，这就是弹簧测力计通过的距离s。 4、在试验中要求严厉仔细，实事求是地记录测得的数据，不能凑数。试验结束，要整理仪器，并放回原处。通过提问，检查同学复习和预习状况，导入新课。启发试验 回顾已学学问，明的确验内容，了解试验器材、试验目的、试验步骤以及试验中的留意事项，为动手试验做预备。 四.强调试验中的留意事项，支配试验分工四人小组成员好分工：一人负责操作，一人负责测量，一人负责记录，一人负责观看、指挥。支配试验 同学“各尽其职”，相互合作，学会合作学习。五.

4、同学分组试验，完成试验记录并分析数据1、分组试验：要实事求是地记录所测得的数据。不能凑数，更不允许自己不动手试验，不记数据而抄袭他人试验数据和结果。2、数据分析：由于W 总 总是大于W 有用 ，所以 1； 从试验可见，不同的滑轮组，的值一般不同； 在试验中，对于已经组合好的滑轮组，只要用尺测出了钩码上升的高度 h ，数出担当重物的绳子的段数 n ，弹簧测力计上升的高度就可以算出来，即 s=nh 。同学分组试验，完成试验记录；老师巡查指导。发觉问题准时在全班讲解。提高同学的科学素养和观看、动手、分析力量，增加同学的团结合作的精神和敬重科学的态度，把握试验方法。 能通过试验数据做简洁的分析。六.同学试验状况小结总牢固验中的优缺点，准时订正。 七.习题和试验探究（内容见试验报告） 1、习题讲解：（略） 2、试验探究： 即使没有刻度尺， h和 s可以不测出详细的数值，由于弹簧测力计移动的距离 s与重物上升的高度 h的比值为： s:h=n， n是担当重物的绳子的段数，再结合测得的重力G、拉力F就可以计算出 。滑轮组的机械效率可表示为： 用不同的滑轮组来提升同一重物，越省力的滑轮组的机械效率越低。 为了提高滑轮组的机械效率，一般采纳的主要方法是：A.减小动滑轮的质量；B.减小整个装置的摩擦。 分析、争论，对学问再探究。提高同学的探究思维力量，拓广同学的视野和试验内容。体会“进